小學數(shù)學教學中自主學習能力培養(yǎng)策略

周沐海

（重慶市渝中區(qū)人和街小學，重慶 400000）

一、引導學生自主學習的意義

自主教學改變了傳統(tǒng)教學中教師主動式教授，學生被動式學習的的固定模式，教師通過構建趣味數(shù)學課堂來激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力，讓學生自己去探索問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓學生化被動學習為主動學習，才是教師引導學生進行自主學習的真正目的。

（一）增強課堂趣味，幫助學生找到學習興趣

傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學，教師都是以課本為主，單一的運用課本和板書來進行教學，這會導致數(shù)學課堂學習氣氛比較沉悶，學生在這樣的氛圍下很難全身心的投入學習，而引導學生自主學習能夠很好的幫助教師解決這個問題，學生在有趣的課堂學習中，會積極主動地投入學習，找到學習興趣，增強學生學習的主觀能動性。

（二）提高學生的綜合能力

自主教學培養(yǎng)了學生合作交流、探索發(fā)展、自主學習的能力，繼而提高了學生的創(chuàng)新合作能力，讓學生真正的了解學習的本質(zhì)，養(yǎng)成良好的學習習慣，學習習慣的養(yǎng)成會對學習以后的學習有所影響，提高了學生的綜合能力。

二、培養(yǎng)小學數(shù)學教學中自主學習能力的策略

在新教育的背景下，學生成為課堂中的主體，在數(shù)學教學的過程中，應該凸顯學生的主體地位，不斷提高學生自主學習數(shù)學的能力，尤其是小學生的自主學習數(shù)學能力。在小學數(shù)學教學的過程中，數(shù)學教師應該重視小學生的自主學習，改變教師主體的課堂狀態(tài)，發(fā)揮學生的優(yōu)點，提高學生對數(shù)學學習的信心，使學生養(yǎng)成良好的主動學習的習慣，提高學生的自主學習能力。

（一）通過合作學習的方式，培養(yǎng)學生的自主學習能力

在課堂中采取小組合作學習的方式，可以使所有的學生參與到討論的過程中，能夠通過所有學生的智慧以及力量共同解決問題，不僅僅可以培養(yǎng)學生的自主學習能力，還可以培養(yǎng)學生的合作學習能力。比如，教師在給學生們講解“工程類”相關題目時，可以將所有的學生分成若干個小組對一個問題進行討論，請學生代表進行回答。采取這樣的方式不僅可以提高學生的合作意識，還可以使學生的自主學習能力得到培養(yǎng)。

（二）使學生養(yǎng)成自主學習數(shù)學的習慣

使學生養(yǎng)成自主學習數(shù)學的習慣，形成良好的數(shù)學學習行為，達到更好的教學效果，根據(jù)教學目標發(fā)揮學生的優(yōu)點，減少數(shù)學教學過程中的隨意性以及盲目性。

（三）培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣

學生學習的方法主要源于課堂教師的教學方法。小學數(shù)學教師可以在上課的過程中圍繞學生的實際情況，設計教學目標、過程以及方法等，其中最關鍵的環(huán)節(jié)就是培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣，只要可以引起學生學習興趣以及可以促進學生思考的教學方式，都是一個較好的教學方式。

很多小學生特別是較低年級的學生不能夠自主進行學習，也不愿意自主進行學習，由于小學生的自制力比較差，注意力比較難集中，課堂中較易走神，對于外界的事物始終保持著強烈的好奇心，教師應該使數(shù)學課堂的教學更加多樣化、色彩化、故事化。多樣化主要是指增加課堂中的教學方式，比如，可以通過做游戲、戶外實踐等教學方式，激發(fā)學生對數(shù)學學習的好奇心以及興趣，從而促進學生對數(shù)學的喜愛。色彩化主要指在數(shù)學課堂中采用多媒體課件或者是顏色鮮艷的卡片等形式開展情境再現(xiàn)，提高課堂的效率。故事化是指教師應該改變傳統(tǒng)的教學方式，避免“填鴨式”的教學方法，使小學生可以在相應的情境中學習，像聽故事一樣喜愛數(shù)學知識。

（四）促進學生自主探究發(fā)展

自主探索的課堂教學，提供給學生更多的自主探索、自主學習的機會，使學生能夠自主進行創(chuàng)造，為學生提供更多的表現(xiàn)和活動的機會，鼓勵學生能夠擁有自己的想法，不斷激發(fā)學生的潛能。怎樣才能夠使學生具有更多的表現(xiàn)機會，需要教師進行以下幾個內(nèi)容：

1.合作交流

使學生成為課堂中的主體，讓學生能夠在集體中以小組合作的方式進行學習，對相關的學習內(nèi)容進行討論，充分在小組內(nèi)展示自己的才華，從而激發(fā)自身的思維意識，掌握更多的知識，能夠運用知識解決更多的問題。這樣不僅能夠增強學生之間的合作意識，還能夠促進整個集體之間的溝通和交流，進而能夠獲得更多的進步。而且在小組合作方式的基礎上給每個學生表現(xiàn)的機會，不僅能拓寬學生的知識面，還能使學生的能力水平得到提高。

2.銳意創(chuàng)新

教師在課堂中培養(yǎng)學生大膽猜測、聯(lián)想的過程中，應該鼓勵學生改變傳統(tǒng)的學習方式，向權威發(fā)出挑戰(zhàn)，能夠勇于向書本、向教師、向自己提出更大的挑戰(zhàn)，敢于標新立異。教師應該在課堂中引導學生打破常規(guī)、拓展思路，尋找出更多的辦法去解決更多的問題，提高自主學習的能力，不僅可以促使學生充分發(fā)揮自己的才干，同時還可以提供給學生自己表現(xiàn)的機會，使學生的能力能夠得到更好發(fā)展和提高。

三、結束語

數(shù)學來源于生活，數(shù)學本身的學習應該是豐富有趣的，教師要將學生學習的熱情激發(fā)出來，讓數(shù)學能夠展現(xiàn)出自身的魅力，讓每一個學生都能投入到數(shù)學學習當中，教師要不斷的進行教學方法的創(chuàng)新和探索，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生自主學習，這樣課堂的教學效率才能提高，學生的學習能力才能得到培養(yǎng)，授人以魚不如授人以漁，這是一個千古不變的道理，光是一味地教給學生新的知識是不夠的，重要的是要讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，這樣才能達到事半功倍的效果。