王榮杰 井小娟
(赤峰市寧城縣大城子蒙古族中學(xué),內(nèi)蒙古 赤峰 024200)
我們知道導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用主要是以學(xué)生認(rèn)知能力和已經(jīng)積累的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),通過老師有效引導(dǎo)從而讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的一種教學(xué)模式。初中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中都有一定的基礎(chǔ),但是由于年齡還小,可能會(huì)出現(xiàn)自制力差、學(xué)習(xí)毅力不足等原因?qū)е聦?dǎo)學(xué)案的效果并沒有發(fā)揮到最好,所以老師應(yīng)該采取科學(xué)措施發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的作用,并且我國(guó)目前的英語教學(xué)中,學(xué)生只是被動(dòng)的接受者,他們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下學(xué)習(xí)英語,導(dǎo)致英語教學(xué)效果并不盡人意,所以導(dǎo)學(xué)案的使用則可以很好的解決這個(gè)問題,從而保證學(xué)生能在英語學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,從而提升英語成績(jī)。
對(duì)于初中英語教學(xué)來講,采用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的方式,和傳統(tǒng)教案教學(xué)方式不同,教學(xué)對(duì)于導(dǎo)學(xué)案是以導(dǎo)學(xué)的方式與學(xué)生共同探索,期間可以幫助學(xué)生形成探究式的思維模式。積極以導(dǎo)學(xué)案為教學(xué)載體,教師與學(xué)生相互配合進(jìn)行導(dǎo)學(xué)和探究,完成英語教學(xué)的任務(wù),和傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式相比,這種學(xué)案指導(dǎo)的方式更加注重學(xué)生在初中英語學(xué)習(xí)中自我能力的體現(xiàn)以及價(jià)值的培養(yǎng)。并且導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)方式,重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及自主解決問題的能力,所以很多情況下學(xué)生會(huì)一起談?wù)撛谟⒄Z學(xué)習(xí)中的問題,在這個(gè)過程中,學(xué)生會(huì)分享自己的看法,所以針對(duì)于一個(gè)問題可以同時(shí)掌握多種解決方法,比關(guān)切初中英語中也有學(xué)習(xí)的重難點(diǎn),比如說對(duì)于英語長(zhǎng)難句的理解等,很多學(xué)生存在困難,而在小組討論中,學(xué)習(xí)好的學(xué)生會(huì)把自己的學(xué)習(xí)方法交給其他同學(xué),并且學(xué)生擅長(zhǎng)的題型不同,他們?cè)谟懻摰倪^程中可以找到適合自己的解題方法,不僅可以養(yǎng)成良好的合作意識(shí),英語成績(jī)也可以得到有效提高。
傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)中一般都是老師在講臺(tái)上講解相關(guān)知識(shí),學(xué)生在下面做好筆記,這種方法雖然可以完成教學(xué)任務(wù)安排,但是未免會(huì)顯得被動(dòng),學(xué)生一旦沒有跟上老師的步伐,就會(huì)導(dǎo)致英語成績(jī)的快速下降,而導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用則可以很好的解決這個(gè)問題,在導(dǎo)學(xué)案中老師會(huì)為學(xué)生指定一個(gè)學(xué)習(xí)方向,而學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行英語學(xué)習(xí),自主解決在學(xué)習(xí)中遇到的問題,對(duì)于疑難點(diǎn)可以在上課的時(shí)候重點(diǎn)聽老師的講解,從而提升自己的學(xué)習(xí)有效性,學(xué)生也不再是按照老師的安排一步一個(gè)腳印走,因?yàn)槔蠋煹闹v解是按照大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程設(shè)定的,從而會(huì)出現(xiàn)的問題就是學(xué)習(xí)好的學(xué)生需要不斷聽老師講解自己已經(jīng)理解的內(nèi)容,造成學(xué)習(xí)時(shí)間的浪費(fèi),而學(xué)習(xí)差的學(xué)生會(huì)一直跟不上老師的進(jìn)度,學(xué)生成績(jī)不斷下降,而導(dǎo)學(xué)案的使用可以使得學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況學(xué)習(xí),構(gòu)建起屬于自己的知識(shí)框架,提高了學(xué)生英語的學(xué)習(xí)能力。
并且導(dǎo)學(xué)案除了發(fā)揮引領(lǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)英語的作用之外,上面會(huì)對(duì)英語課程進(jìn)行相應(yīng)的拓展,不管是文章長(zhǎng)度還是詞匯量都有所增加,這樣學(xué)生在根據(jù)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候,在完成相應(yīng)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)之外,在英語學(xué)習(xí)上有余力的學(xué)生還可以閱讀上面的文章以及完成相應(yīng)的課后習(xí)題,長(zhǎng)期這樣下去,學(xué)生的英語能力會(huì)有很大的提升,并且針對(duì)于老師課上講解的內(nèi)容,學(xué)生可以把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用在習(xí)題中,從而對(duì)課上所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固加強(qiáng),因?yàn)閷W(xué)習(xí)了知識(shí)不應(yīng)用很容易忘記,還可能出現(xiàn)學(xué)生有知識(shí)但不會(huì)應(yīng)用的狀況,而導(dǎo)學(xué)案的使用就很好地解決了這個(gè)問題。
在初中英語學(xué)習(xí)中,更加重視背誦理解,這樣學(xué)生才可以擴(kuò)充自己的詞匯量,并且掌握一定的語法知識(shí),在寫作文的時(shí)候可以用到,而針對(duì)于初中英語的學(xué)習(xí)重點(diǎn),導(dǎo)學(xué)案的使用方法就有所體現(xiàn),我們知道數(shù)理化成績(jī)的提升一般是通過做題積累的,而語文學(xué)習(xí)在于理解,那么英語學(xué)習(xí)在于背誦,由此我們可以看出背誦對(duì)于提升英語成績(jī)的重要性,并且背誦也的確是快速提升英語成績(jī)的一個(gè)捷徑。而導(dǎo)學(xué)案在設(shè)計(jì)的時(shí)候就提到了很多優(yōu)美的句子以及精彩的語法知識(shí)和一定的詞匯,所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候可以針對(duì)英語背誦環(huán)節(jié)下功夫,每天都積累一定的好詞好句,那么在英語寫作的時(shí)候自然能寫出優(yōu)美的句子,英語作文的成績(jī)會(huì)得到很大的提升,我們知道在初中英語中作文占有很大的分?jǐn)?shù)比例,只要作文成績(jī)上去,那么英語成績(jī)就不會(huì)差,所以在使用導(dǎo)學(xué)案的時(shí)候一定要加強(qiáng)背誦理解。
導(dǎo)學(xué)案的使用目的就是提高學(xué)生的自學(xué)能力,所以導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)中有很多需要自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容,比如說在課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的拓展,所以肯定會(huì)出現(xiàn)很多學(xué)生不認(rèn)識(shí)的詞匯,而此時(shí)學(xué)生需要做的不是第一時(shí)間去尋找答案,而是先通過句子的語境進(jìn)行填寫,最后通過英語詞典進(jìn)行查詢確認(rèn)單詞的正確含義,這樣的學(xué)習(xí)方法有利于學(xué)生更好的掌握知識(shí),并且對(duì)于詞匯的理解更加深刻,對(duì)于長(zhǎng)篇閱讀中的圖表或者問題,不要覺得自己讀懂了文章內(nèi)容就不用做了,很多問題你不一定能解答出來,所以針對(duì)于這些問題,應(yīng)該竭盡全力去回答,即使可能會(huì)不太正確,但是只要自己努力了,那么英語成績(jī)就會(huì)有一定的提高,并且自學(xué)環(huán)節(jié)也是提升自己英語水平和個(gè)人思想表達(dá)的一個(gè)很好的機(jī)會(huì),所以說對(duì)導(dǎo)學(xué)案中出現(xiàn)的自學(xué)環(huán)節(jié),一定要潛心努力研究。
總之,我們需要做的就是認(rèn)識(shí)到英語導(dǎo)學(xué)案的實(shí)用意義,以及在初中英語成績(jī)提升中發(fā)揮的重要作用,在初中英語中應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)方式,更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)思路的構(gòu)建,并且給予學(xué)生更多的幫助,使得學(xué)生在所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行更加深層次的自學(xué),可以獨(dú)立探索英語中的學(xué)習(xí)規(guī)律,讓學(xué)生從被動(dòng)的聽課狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索知識(shí)狀態(tài),在不斷探索的過程中積極鍛煉學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力,使得學(xué)生的智力以及英語能力都能夠得到很大的提升,堅(jiān)持下去學(xué)生的英語成績(jī)會(huì)有很大提升。