初中英語(yǔ)情景互動(dòng)課堂教學(xué)模式的探討與運(yùn)用

宋慶

（山東省日照市莒縣第三中學(xué),山東 日照 276500）

前言：英語(yǔ)是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力和英語(yǔ)素養(yǎng)的主要渠道，初中英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要[1]。通過(guò)新課程的不斷改革，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代教學(xué)的需求，情景互動(dòng)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用能夠充分彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，老師應(yīng)有效的發(fā)揮自身在英語(yǔ)領(lǐng)域的職能優(yōu)勢(shì)，充分的認(rèn)識(shí)情景互動(dòng)教學(xué)模式的重要性，加強(qiáng)情景互動(dòng)教學(xué)模式的運(yùn)用，通過(guò)情境互動(dòng)課堂帶給學(xué)生身臨其境的感受，讓英語(yǔ)教學(xué)變得更加具體生動(dòng)，從而促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。

一、初中英語(yǔ)情境互動(dòng)課堂教學(xué)模式的積極作用

英語(yǔ)是初中教育教學(xué)中非常重要的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)課，它具有很強(qiáng)的綜合性，對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)發(fā)展和實(shí)踐能力的養(yǎng)成具有重要的意義。情景互動(dòng)課堂教學(xué)模式是英語(yǔ)教學(xué)中最有效的教學(xué)方法之一，情景互動(dòng)課堂教學(xué)模式可以更好地幫助老師控制課堂狀態(tài)，提高有效的課堂學(xué)習(xí)效率，也是提升英語(yǔ)成績(jī)的重要途徑[1]。老師可以通過(guò)情景互動(dòng)教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，培養(yǎng)學(xué)生在課堂中建立自主合作學(xué)習(xí)意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力上的互助，落實(shí)班級(jí)整體成績(jī)的提升。為了體現(xiàn)新教育理念，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)情景互動(dòng)課堂教學(xué)模式是促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)工作效率的主要方式，使學(xué)生學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)能力和想象力得到充分的發(fā)揮，情景互動(dòng)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展的有著格外的影響。

二、初中英語(yǔ)情境互動(dòng)課堂教學(xué)模式的運(yùn)用

（一）結(jié)合實(shí)際生活互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)生活化情境互動(dòng)課堂

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，是人與人之間交流的工具，與實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系[2]。初中英語(yǔ)老師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)態(tài)度，重視學(xué)生的主體作用，利用實(shí)際生活引入教學(xué)，立足將教學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，使課堂教學(xué)更加生活化，讓學(xué)生在情境中體會(huì)英語(yǔ)與實(shí)際生活有著不可分割的關(guān)系。這種方式不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在情境中互動(dòng)教學(xué)，更有效的加強(qiáng)了學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師建立良好的關(guān)系，營(yíng)造積極和諧的教學(xué)環(huán)境，使初中英語(yǔ)教學(xué)的效果能夠有效提高。

例如：在教學(xué)《Life is full of the unexpected.》這一課程時(shí)，老師可以講述自身的經(jīng)歷，結(jié)合生活實(shí)踐進(jìn)行互動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境引入本課主題，并在情境中呈現(xiàn)新知復(fù)議舊知，激起學(xué)生對(duì)下一步內(nèi)容學(xué)習(xí)的欲望。通過(guò)在英語(yǔ)課堂中創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，增加了與學(xué)生之間的互動(dòng)，確保學(xué)生在掌握英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)更加熱愛(ài)生活。

（二）運(yùn)用多媒體技術(shù)，落實(shí)情境互動(dòng)教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，大多數(shù)老師只單一的運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，一味地灌輸應(yīng)試知識(shí)，使學(xué)生只能被動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，無(wú)法加強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。隨著信息技術(shù)不斷發(fā)展更新，英語(yǔ)老師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，利用多媒體技術(shù)手段，優(yōu)化教學(xué)方法，拓寬學(xué)生的思維方式，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著十分重要的影響。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，老師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，使情境互動(dòng)課堂教學(xué)更加生動(dòng)形象，進(jìn)一步給學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的多重激發(fā)。

例如：在教學(xué)《I like music that I can dance to.》這一課程時(shí)，老師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)播放英文音樂(lè)，導(dǎo)入本課教學(xué)，運(yùn)用提問(wèn)的方式，帶動(dòng)師生之間的互動(dòng)。對(duì)初中生來(lái)說(shuō)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是相對(duì)較困難的，通過(guò)在課堂上播放音頻或視頻，豐富了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)感受，活躍課堂氣氛，有效吸引學(xué)生的注意力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感和聽(tīng)力水平，對(duì)提高其課堂學(xué)習(xí)的效率有著主要的影響，充分發(fā)揮了情景互動(dòng)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用意義。

（三）運(yùn)用表演方式創(chuàng)設(shè)情境互動(dòng)教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)參與度

發(fā)揮情景互動(dòng)課堂教學(xué)價(jià)值的關(guān)鍵在于學(xué)生是否能夠積極主動(dòng)的參與英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)[3]。初中英語(yǔ)老師應(yīng)設(shè)計(jì)符合教材內(nèi)容和學(xué)情的教學(xué)手段，有效的落實(shí)情景互動(dòng)課堂教學(xué)模式在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用。在不斷豐富教學(xué)內(nèi)容和素材的情同時(shí)，從學(xué)生的角度出發(fā)，運(yùn)用表演的方式創(chuàng)設(shè)情境互動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)話表演體會(huì)來(lái)理解英語(yǔ)的內(nèi)容和涵意，對(duì)深入理解相關(guān)知識(shí)具有極大的幫助。

例如：在教學(xué)《Good morning!》這一課程時(shí)，老師可以讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演，加強(qiáng)情境互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用。通過(guò)對(duì)話互動(dòng)，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)在實(shí)際生活的運(yùn)用，體會(huì)到成就感，培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。運(yùn)用表演情境教學(xué)法能夠有效加強(qiáng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的參與度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果。

結(jié)論：在新課程的背景下，初中英語(yǔ)老師應(yīng)將情景互動(dòng)教學(xué)模式合理的應(yīng)用于課堂教學(xué)中，優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)環(huán)境，才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的有效提升。英語(yǔ)老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指引者，應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，運(yùn)用情景互動(dòng)課堂教學(xué)模式，落實(shí)教材內(nèi)容，從而拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，營(yíng)造了積極良好的英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍。英語(yǔ)老師要在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在情境互動(dòng)中潛移默化的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展有著格外的作用。