“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的小學信息技術(shù)教學策略

孫新生

(山東省東營市廣饒縣廣饒街道朱家小學，山東 東營 257000)

“互聯(lián)網(wǎng)+”是一個重要的信息技術(shù)概念。它是指對互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的進行更深層次、更廣范圍以及更高效用的挖掘和運用?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”中包含著一系列的新興互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)和概念，如云計算、物聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)等，這些新興技術(shù)和概念正在與社會各方面有機融合著，并發(fā)揮著積極的高效作用。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，我們應(yīng)該從中提取可以運用在課堂教學中的精華，從而促進教學的革新和幫助學生獲得學習進步。

一、科普相關(guān)知識，豐富知識積累

首先，“互聯(lián)網(wǎng)+”是一個很廣泛的信息技術(shù)概念，其中包含著諸多新穎的信息技術(shù)。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，對信息技術(shù)和科技的學習是我們每一個人所要做的事情。而且，對于我們信息技術(shù)教學，對社會中相應(yīng)學科的發(fā)展的學習的借鑒本就是我們應(yīng)該做的，所謂教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，因之，鑒于“互聯(lián)網(wǎng)+”的蓬勃發(fā)展，我們的信息技術(shù)教學又怎能不學習、借鑒和引入之于課堂中呢？

那么首先，我們每一位教師就要學習“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)的知識，并將其引入到課堂教學中，科普給學生，以豐富學生的信息技術(shù)知識積累。“互聯(lián)網(wǎng)+”的主要發(fā)展成果就是大數(shù)據(jù)技術(shù)和人工智能，為此，教師可以在教學中向?qū)W生科普一些相關(guān)有用的大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)知識，從而讓學生獲得新知識和啟示、開闊眼界的同時，引導(dǎo)學生養(yǎng)成從書本之外的世界中學習和不斷學習的良好意識，繼而促進學生學科素養(yǎng)的提升。

例如：在講完《信息工具知多少》后，我就向大家科普了大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)的知識。大數(shù)據(jù)和人工智能兩者雖然關(guān)注點不同，但是卻有著密切的聯(lián)系。一方面，人工智能需要大量的數(shù)據(jù)作為“思考”和“決策”的基礎(chǔ)；另一方面，大數(shù)據(jù)也需要人工智能技術(shù)進行數(shù)據(jù)價值化操作。數(shù)據(jù)應(yīng)用的主要渠道之一就是智能體（人工智能產(chǎn)品），為智能體提供的數(shù)據(jù)量越大，智能體運行的效果就會越好，因為智能體通常需要大量的數(shù)據(jù)進行“訓練”和“驗證”，從而保障運行的可靠性和穩(wěn)定性。當然了，這些具體的知識只作為輔助，我主要向?qū)W生介紹了一些人工智能機器人，并在電子屏幕上為學生展示了一些具有奇妙功能的機器人，讓學生在開闊眼界的同時，對如今發(fā)達的互聯(lián)網(wǎng)科技有一個初步切身的認識。

二、制作微課視頻，引導(dǎo)自主學習

關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”在課堂教學中的引入，除了能夠引入相關(guān)的知識，我們還可以引入相關(guān)的技術(shù)，即一些信息技術(shù)工具。在引用信息技術(shù)于教學中的時候，我們要充分發(fā)揮其優(yōu)勢，讓信息技術(shù)教學工具真正起作用，而不是只流于表面的在課堂教學的應(yīng)用。因而，信息技術(shù)教學工具的使用，應(yīng)當除了能夠課堂上對學生實施更好的教學指導(dǎo)以外，還應(yīng)該在課下對學生的學習進步產(chǎn)生積極影響。學生在課下進行學習，主要進行的是自主學習活動，因此，我們要運用信息技術(shù)教學工具來引導(dǎo)學生進行更好更高效的自學活動，從而幫助學生提高自學能力。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，在諸多互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)教學工具中，能夠有效引導(dǎo)學生進行個性化自主學習的是微課。微課視頻通常有時間短、碎片化和內(nèi)容少的特點，微課視頻則設(shè)有慢放、回放和暫停的功能，這就方便了學生自主控制微課視頻的播放節(jié)奏，從而能在不遺漏知識講解的基礎(chǔ)上實現(xiàn)對知識的反復(fù)學習和記憶，這樣一來，學生才能有效進行富有個性化色彩的自主學習活動。而且學生在觀看微課視頻時，還能夠切身體會到信息技術(shù)的便利和重要性。這對于進一步深化學生加強信息技術(shù)知識學習的意識具有積極作用。

三、突出教學重點，開展高效教學

除了對“互聯(lián)網(wǎng)+”的相關(guān)知識及相關(guān)技術(shù)在課堂教學中的引入，我們還可以將“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)的理念引入到課堂教學中來。在大數(shù)據(jù)概念中，就蘊含著一個重要的理念，即針對性理念，這就啟發(fā)我們每一位教師在課堂教學過程中要做到有的放矢地進行針對性教學。

例如：本人在日常的小學信息技術(shù)課堂教學中，就著重講解課本中關(guān)于數(shù)據(jù)分析一類的章節(jié)，如《幾何圖形“旋”美麗》《測測我的運算力》以及《時鐘轉(zhuǎn)動巧設(shè)計》這幾個課的內(nèi)容，這其中涉及到了數(shù)據(jù)分析的知識，便于我在講課過程中加入向?qū)W生對大數(shù)據(jù)概念的科普和大數(shù)據(jù)相關(guān)理念的引入。

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，我們在實施小學信息技術(shù)教學的時候，要從多角度、在多方面引入可以有效促進課堂教學的精華，以促進小學信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建。我們可以從相關(guān)知識、相關(guān)技術(shù)以及相關(guān)理念這些層面來切入。總之，在對“互聯(lián)網(wǎng)+”的研究和探索上，我們還有很多要學習、借鑒以及挖掘的東西，教師要充分做好“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的信息技術(shù)教學工作。