談?wù)劤踔杏⒄Z小組合作學(xué)習(xí)的有效性教學(xué)

徐明月

（四川省涼山州德昌縣德昌中學(xué)，四川 涼山 615500）

新課程標(biāo)準(zhǔn)大力提倡自主性、合作性和探究性學(xué)習(xí)方式。英語小組合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是教學(xué)中的合作與互動(dòng)，注重激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，有效地實(shí)現(xiàn)交際英語教學(xué)。這是一個(gè)非常值得學(xué)習(xí)的策略。

一、小組合作學(xué)習(xí)的基本涵義

小組合作學(xué)習(xí)模式起源于20 世紀(jì)70 年代的美國(guó)，它是以學(xué)生為中心，以小組為外部重要形式，有效促進(jìn)學(xué)生共同學(xué)習(xí)、相互交流、共同提高的一種重要教學(xué)策略。在小組合作學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的“主體”，教師是“領(lǐng)導(dǎo)者”。教師的主要任務(wù)是為學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。小組合作學(xué)習(xí)也非常重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的合作與交流，使學(xué)生不僅能學(xué)到老師傳授的知識(shí)，而且能從同學(xué)那里學(xué)到很多東西，互相學(xué)習(xí)，互相學(xué)習(xí)。俗話說，三個(gè)人走，一定有我的老師。小組合作學(xué)習(xí)的主要操作方法是根據(jù)學(xué)生的能力水平、學(xué)習(xí)情況、性格特點(diǎn)等，科學(xué)合理地將學(xué)生分成幾個(gè)合作小組，一般來說，每個(gè)小組有3-6 人。小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式能夠使每個(gè)學(xué)生平等地參與學(xué)習(xí)，并有一個(gè)充分表達(dá)自己的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，從而有效地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和參與性。

二、在初中英語教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的重要意義

小組合作學(xué)習(xí)作為一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)生之間的交流與合作。它對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和綜合素質(zhì)，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)學(xué)生的自信心有著積極的作用。首先，它能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在小組合作學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生普遍感到快樂輕松，沒有壓力感，原有的緊張情緒得到了緩解。尤其是對(duì)于一些內(nèi)向的學(xué)生，也開始變得大膽起來。每個(gè)小組還可以根據(jù)本組學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行問題設(shè)計(jì)、對(duì)話和答疑。每個(gè)人都開始練習(xí)、說話和思考，并積極參與其中。此外，英語作為一種交際工具被用來緩解英語的焦慮。同時(shí)，我也感受到了英語帶來的成功喜悅，激發(fā)了學(xué)生參與的熱情。其次，它可以增強(qiáng)學(xué)生的自尊和自信心。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生具有很強(qiáng)的自尊，因?yàn)樾〗M合作學(xué)習(xí)要求成員之間相互信任，每個(gè)人都有存在的價(jià)值和作用，學(xué)生成功機(jī)會(huì)的增加也會(huì)增強(qiáng)他們的自尊和自信心，這也鼓勵(lì)他們作出更多努力，以確保取得更好的結(jié)果。失敗者在合作學(xué)習(xí)的同時(shí)，也能讓失敗者增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣和信心。

三、在初中英語教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的有效策略

（一）組建高效合作小組。實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的第一步是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的分組，因?yàn)樾〗M的組成是否科學(xué)，管理水平的高低直接決定了小組合作學(xué)習(xí)的成敗。教師組建合作小組需要注意三個(gè)方面。首先，要合理分組。教師應(yīng)緊密結(jié)合班上學(xué)生的實(shí)際情況，按照“群內(nèi)異質(zhì)、群內(nèi)同質(zhì)”的基本原則，有意識(shí)地將學(xué)生分為不同層次、不同類別。同時(shí)，要根據(jù)形勢(shì)的變化，及時(shí)調(diào)整不合理的群體，努力使學(xué)習(xí)型群體的每個(gè)成員在知識(shí)水平、人格特征等方面保持必要的互補(bǔ)性和差異性。比如，在：How do you get to school？Where is your home？How far is it from your home to school？讓同學(xué)在互相交流之間有效地學(xué)習(xí)英語知識(shí)。其次，培養(yǎng)得力的學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)。將全班學(xué)生分成結(jié)構(gòu)合理的小組之后，每個(gè)小組就要選擇一位能干的小組長(zhǎng)，一般來說小組長(zhǎng)是由各小組的成員民主推選出來的，必須要具有良好的道德品德、較好的學(xué)習(xí)成績(jī)和較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，語言表達(dá)能力強(qiáng)，有一定的責(zé)任心。小組長(zhǎng)要發(fā)揮好作用，認(rèn)真組織本組成員開展學(xué)習(xí)交流、動(dòng)作操作和總結(jié)匯報(bào)等，還要想法調(diào)動(dòng)內(nèi)向生和學(xué)困生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使得小組的整體水平得到不斷提高。比如，在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生能力大小布置難度相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)，確保較好完成學(xué)習(xí)。最后，增強(qiáng)小組的戰(zhàn)斗力和凝聚力。每個(gè)小組都要講團(tuán)結(jié)、重合作，努力形成集體小組榮辱觀，切實(shí)加強(qiáng)小組內(nèi)部各成員間的合作和交流，從而有力促進(jìn)小組成員的共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。

（二）創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境。在小組合作學(xué)習(xí)中，各小組成員都是學(xué)習(xí)的積極參與者，他們之間相互交流學(xué)習(xí)，已經(jīng)不再只是一個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)習(xí)過程，更是一個(gè)審美和交流、共同提高的過程。許多學(xué)習(xí)中的問題必須依靠小組合作才可以順利解決。因此小組合作學(xué)習(xí)要堅(jiān)持以學(xué)生為主，充分考慮教學(xué)過程的情境性和復(fù)雜性，積極引導(dǎo)學(xué)生開展自主合作學(xué)習(xí)。具體來講，教師可以借用現(xiàn)代教育技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情境，比如利用多媒體課件、PPT、投影圖片等形式，充分激發(fā)學(xué)生的形象思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)習(xí)觀點(diǎn)表達(dá)時(shí)，每個(gè)小組的Host 調(diào)查本組或者他組學(xué)生對(duì)某件事的認(rèn)識(shí)見解。還可以結(jié)合學(xué)生感興趣的話題創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠各抒己見，合作交流，確保取得教學(xué)實(shí)效。比如，在basketball player，programmer，computer 等職業(yè)名詞，教師可以進(jìn)行提問，大家長(zhǎng)大之后想從事什么職業(yè)？由于先前有了知識(shí)積累，到再次上課時(shí)學(xué)生就會(huì)踴躍發(fā)言，還可以描述一些職業(yè)的特點(diǎn)。

總之，在初中英語教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)是進(jìn)一步改革英語教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率的重要途徑。小組合作學(xué)習(xí)的自主性可以使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)更加負(fù)責(zé)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高合作能力，有效提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，在日常英語教學(xué)中，教師應(yīng)積極運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的策略和方法，有效地提高課堂教學(xué)效果，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的最大效果。