小學(xué)美術(shù)教學(xué)中民間美術(shù)的應(yīng)用

金倉

(天津市津南區(qū)八里臺(tái)第一小學(xué)，天津 300350)

引言

新時(shí)期，隨著小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革深入開展，為了進(jìn)一步加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，教師通過引用民間美術(shù)教學(xué)資源，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率，利于加強(qiáng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力。因此，在開展教學(xué)實(shí)踐過程，教師要明確民間美術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的重要性，從而才能加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)水平，以更好地為學(xué)生發(fā)展提供保證。

一、民間美術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的重要性

民間美術(shù)作為傳統(tǒng)勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶，具有頑強(qiáng)的生命體，是人民群眾喜聞樂見的一種藝術(shù)形式。但是隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的生活方式和思維觀念也在不斷變化，傳統(tǒng)藝術(shù)的失傳以及學(xué)術(shù)研究的滯后，使得民間美術(shù)陷于困境，因此弘揚(yáng)和發(fā)展民間美術(shù)的工作刻不容緩。教育部門非常重視民間美術(shù)在小學(xué)美術(shù)教育中的應(yīng)用，在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)大綱中就有指出小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容需要凸顯民族特點(diǎn)，從而發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)和優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的民族歸屬感，在新課程標(biāo)準(zhǔn)中更是指出小學(xué)美術(shù)教育需要進(jìn)一步發(fā)揮其在文化傳承中的作用，為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展做出自身的貢獻(xiàn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)中不止一次強(qiáng)調(diào)需要關(guān)注傳統(tǒng)文化與生活的練習(xí)，這樣看來，民間美術(shù)作為美術(shù)教學(xué)中的重要組成部分，不但能夠培養(yǎng)小學(xué)生的德育，同時(shí)能夠起到民間美術(shù)傳承與弘揚(yáng)的作用。

二、民間美術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用方法

（一）深入學(xué)生欣賞美術(shù)的范圍，培養(yǎng)學(xué)生審美品味

為了更好幫助學(xué)生理解、欣賞民間美術(shù)的內(nèi)容，教師首要任務(wù)是幫助學(xué)生打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能更好循序漸進(jìn)地為學(xué)生豐滿知識(shí)體系，獲取民間美術(shù)的深度內(nèi)涵。鑒于小學(xué)生的年齡較小，理解能力還較為薄弱，在民間美術(shù)的內(nèi)容上可率先選取一定簡(jiǎn)單的內(nèi)容，讓學(xué)生理解其范疇與范本，再循序漸進(jìn)地提升其中內(nèi)涵的深度教育模式。例如，教師在開展相關(guān)剪紙教學(xué)過程，教師可積極使用好多媒體的影像資料，為學(xué)生搜集一系列的民間藝術(shù)作品，動(dòng)態(tài)化的形式進(jìn)行展示，使得學(xué)生能夠?qū)γ耖g藝術(shù)有一個(gè)初步的概念與認(rèn)知，作為教師也可以做一定的解析，使得學(xué)生能夠更好了解到作品文化的內(nèi)涵，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

（二）通過民間美術(shù)作品的作用，促使美術(shù)課堂更加充實(shí)

傳統(tǒng)小學(xué)美術(shù)課程往往局限在理論知識(shí)的內(nèi)容上，針對(duì)教師而言反饋在課程中即為照本宣科式地教學(xué)，只能將課本上的內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生，無法幫助學(xué)生深刻理解與反饋到課程的感性內(nèi)容。新時(shí)期，為了更好提升民間美術(shù)課程的內(nèi)容教學(xué)質(zhì)量，教師不能只局限在基礎(chǔ)教育內(nèi)容的講解，而是要進(jìn)一步豐富、深化教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生能夠更好聚焦在民間美術(shù)的內(nèi)容里。與此同時(shí)，民間美術(shù)的一大特征是與學(xué)生的生活息息相關(guān)，學(xué)生對(duì)其也有相應(yīng)的認(rèn)知。通過這些基礎(chǔ)，教師要結(jié)合本區(qū)域的實(shí)際情況所出發(fā)，引入有特色、有地域鮮明旗幟的民間美術(shù)作品，幫助學(xué)生加強(qiáng)自己的親近感受，通過簡(jiǎn)單、明了的方式深入教學(xué)，使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性不斷提高，產(chǎn)出更多的藝術(shù)內(nèi)容。例如，每當(dāng)臨近春節(jié)、元宵節(jié)等中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，商場(chǎng)、街道都會(huì)掛燈籠、貼年畫，而上面的藝術(shù)作品就是民間藝術(shù)最好的體現(xiàn)之一，通過簡(jiǎn)單地描繪即可感受不同的藝術(shù)內(nèi)容，教師也可以加以引導(dǎo)和分析，從而更好幫助學(xué)生理解民間藝術(shù)的價(jià)值與魅力。

（三）有效整合美術(shù)教學(xué)資源，提高民間美術(shù)應(yīng)用效率

在小學(xué)階段組織民間美術(shù)的教學(xué)，不僅僅是讓學(xué)生理解、學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更是要深度挖掘民間藝術(shù)的背后內(nèi)容，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)審美情趣在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的提高。對(duì)此，教師需要將教學(xué)資源進(jìn)行深度的結(jié)合，使得學(xué)生能夠通過美術(shù)課程，切實(shí)拓展自己的視野和知識(shí)面，為后續(xù)的良性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。與此同時(shí)，中國(guó)是一個(gè)地域遼闊、多民族融合的國(guó)家，所以其民間美術(shù)的教學(xué)資源與內(nèi)容也非常豐富，作為小學(xué)美術(shù)課程的拓展，有極強(qiáng)的深入研究?jī)r(jià)值。通過深入做好民間美術(shù)的課程內(nèi)容灌溉，不僅能夠進(jìn)一步豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，還能夠幫助教師切實(shí)豐富教學(xué)的資源，幫助學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)、領(lǐng)略更多的內(nèi)容，力求達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)良性的學(xué)習(xí)循環(huán)。

（四）積極開設(shè)美術(shù)第二課堂，保證民間美術(shù)教學(xué)質(zhì)量

目前我國(guó)的小學(xué)范圍內(nèi)，第二課堂是有效幫助學(xué)生進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)水平，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)發(fā)展的重要舉措。第二課堂活動(dòng)要豐富多彩，可以引入民間美術(shù)內(nèi)容，例如：版畫、年畫、燈籠畫、扇面畫；泥玩具、布玩具、竹制玩具；木偶、皮影、面具等。通過積極建設(shè)美術(shù)第二課堂的方式，能夠切實(shí)對(duì)當(dāng)下小學(xué)美術(shù)的民間美術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸和補(bǔ)充，使得學(xué)生能夠加深對(duì)民間美術(shù)的理解。更能夠利用好第二課堂的時(shí)間，選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行深入的研究與探討，進(jìn)一步深化自己的學(xué)習(xí)成效。

結(jié)束語

總之，為了保證民間美術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用效率，教師要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況，科學(xué)的制定更加完善的教學(xué)方案，從而全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以更好地為學(xué)生日后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。希望通過以上研究，能夠進(jìn)一步構(gòu)建更加高效的小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂，從而不斷加強(qiáng)學(xué)生綜合能力。