大學(xué)語文線上線下混合教學(xué)模式研究

姚麗芳

（遼東學(xué)院，遼寧 丹東 118001）

采用線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，可以更好地發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的教育價(jià)值，在直觀生動(dòng)的環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)賞析能力，優(yōu)化語文課堂的教學(xué)氛圍，保證大學(xué)語文課堂教學(xué)資源的豐富性，線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式打破了時(shí)空限制，尊重學(xué)生主體地位，具有極大的創(chuàng)新性和實(shí)踐性。

一、大學(xué)語文實(shí)施線上線下混合教學(xué)的問題

（一）教學(xué)模式較傳統(tǒng)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的大學(xué)語文有時(shí)未能打破傳統(tǒng)固定模式的限制，教師往往沒能構(gòu)建互動(dòng)和實(shí)踐性的語文課堂教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)信息資源內(nèi)容較陳舊，教學(xué)內(nèi)容安排較繁雜。線上線下教學(xué)普遍的傾向讓學(xué)生記憶知識(shí)點(diǎn)，教師沒能促進(jìn)學(xué)生更深入的進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)，不能提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)參與性。

（二）教與學(xué)結(jié)合不足

線上線下相結(jié)合的大學(xué)語文既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，還要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性。目前大學(xué)語文課堂的教與學(xué)結(jié)合不足，師生互動(dòng)不充分，教學(xué)氛圍不靈活，教師主要以傳授書本上的知識(shí)為主。往往語文課堂教學(xué)內(nèi)容過于乏味，課堂教學(xué)的氛圍十分冷清，有時(shí)學(xué)生對(duì)某類題材的作品不熟悉，無法體會(huì)作品情感內(nèi)涵，影響了大學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)待創(chuàng)新

教學(xué)評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生反思語文學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)主動(dòng)性的重要手段，當(dāng)前高校大學(xué)語文教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)施的不夠靈活，期末測(cè)評(píng)與課堂出勤率成為衡量學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績(jī)的主要指標(biāo)。教學(xué)評(píng)價(jià)缺少在線評(píng)價(jià)的方式，不能采用多元性、互動(dòng)性的評(píng)價(jià)方式。不能在教學(xué)評(píng)價(jià)中給予學(xué)生語文實(shí)踐能力、組織能力、言語表達(dá)能力方面的綜合測(cè)評(píng)，教師不能對(duì)學(xué)生的語文能力給予正確判斷，當(dāng)前還需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，融入新的評(píng)價(jià)方式，提高教學(xué)評(píng)價(jià)質(zhì)量。

二、大學(xué)語文實(shí)施線上線下混合教學(xué)的措施

（一）建立溝通型學(xué)習(xí)模式

線上線下相結(jié)合的大學(xué)語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)具有云教學(xué)的特征，強(qiáng)調(diào)教師把互聯(lián)網(wǎng)中的資源與大學(xué)語文課堂相結(jié)合，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)性提高學(xué)生語文能力。教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，基于互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建一個(gè)師生之間實(shí)時(shí)、有效、合理的溝通型學(xué)習(xí)模式。首先，充分發(fā)揮線上指導(dǎo)作用，把微課與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式與線上輔導(dǎo)培訓(xùn)廣泛的結(jié)合起來，圍繞著大學(xué)語文教材中的篇目，在自媒體溝通渠道豐富選讀內(nèi)容。其次，教師應(yīng)當(dāng)提升云教學(xué)意識(shí)，通過豐富的互聯(lián)網(wǎng)信息開拓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)思維，基于網(wǎng)絡(luò)渠道給學(xué)生提供言語表達(dá)練習(xí)的空間，借助一些校園主題或?qū)W生關(guān)注熱點(diǎn)話題引導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí)提升語文能力，推動(dòng)學(xué)生個(gè)性化的汲取文化典籍資源等。

（二）保證線上教學(xué)深刻性

線上線下互動(dòng)的語文教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)一些語文知識(shí)。教師更重要的任務(wù)是幫助學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)方法，推動(dòng)學(xué)生自學(xué)，因此需要加強(qiáng)語文教學(xué)的深刻性。首先，建立一個(gè)優(yōu)質(zhì)語文教學(xué)資源上傳的機(jī)制，要求以穩(wěn)定、有序和固定的平臺(tái)定時(shí)分享各種語文教學(xué)資源，教師需要對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行分類歸納，同時(shí)設(shè)置有層次差異的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)的將語文知識(shí)融泄貫通。其次，鼓勵(lì)學(xué)生在線上進(jìn)行自主提問，引導(dǎo)學(xué)生拋出學(xué)習(xí)中的具體問題，然后通過小組探究、各抒己見等方式引導(dǎo)學(xué)生暢談自己獨(dú)立的觀點(diǎn)。例如，在建安詩歌教學(xué)時(shí)，為了促進(jìn)學(xué)生理解建安詩歌風(fēng)格，可以讓學(xué)生觀看《三國(guó)演義》的視頻片段，進(jìn)一步深入的了解魏晉風(fēng)骨。

（三）優(yōu)化線下教學(xué)的氛圍

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的語文教學(xué)內(nèi)容越來越豐富，學(xué)生接觸的信息越來越多元，但是學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解較為膚淺。教師應(yīng)當(dāng)活躍語文課堂的氛圍，增加學(xué)生的探究興趣，從而不斷提高大學(xué)語文教學(xué)的效率。首先，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)置良好的語文課堂教學(xué)情境，注重采用聲光電結(jié)合的方式營(yíng)造一個(gè)虛擬的文學(xué)賞析環(huán)境，在虛實(shí)相生中促進(jìn)學(xué)生提高語文能力，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)主動(dòng)性。其次，設(shè)置主題性的語文教學(xué)內(nèi)容，可以圍繞著核心價(jià)值觀設(shè)計(jì)有關(guān)誠(chéng)信、愛國(guó)、敬業(yè)等主題，然后將相關(guān)的文本匯聚在一起，促進(jìn)學(xué)生在豐富的豐富圖片、文本信息資源中進(jìn)行深刻探討。

（四）完善教學(xué)評(píng)價(jià)的體系

大學(xué)語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)構(gòu)建良好的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，新時(shí)代要求大學(xué)語文教學(xué)評(píng)價(jià)具有線上線下相結(jié)合的特征。首先，應(yīng)當(dāng)以考核學(xué)生的語文實(shí)踐能力為主，打破以往教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)間與空間限制，注重引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的語文課上實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到極大提高學(xué)生言語表達(dá)能力的目標(biāo)。其次，教師還要根據(jù)學(xué)生的興趣與特長(zhǎng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在職業(yè)背景下進(jìn)行語文實(shí)踐練習(xí)，并且通過一系列的網(wǎng)絡(luò)渠道的寫作比賽、辯論會(huì)、詩歌朗誦等評(píng)價(jià)互動(dòng)提高學(xué)生的文學(xué)賞析能力，組織學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)互評(píng)活動(dòng)。第三，教師還要發(fā)揮大數(shù)據(jù)資源的重要作用，通過多種客觀數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)進(jìn)行分析，從而全面提高大學(xué)生的語文知識(shí)轉(zhuǎn)化能力。第四，期末考試應(yīng)當(dāng)采用綜合測(cè)評(píng)的方式，完善考核的機(jī)制，進(jìn)一步豐富線上考核的項(xiàng)目?jī)?nèi)容。

結(jié)論：互聯(lián)網(wǎng)背景應(yīng)當(dāng)采用線上線下相結(jié)合的大學(xué)語文教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)優(yōu)化語文教學(xué)資源的供給方式，保持線上線下教學(xué)的互動(dòng)性，提高語文課堂的深刻性，在豐富的教學(xué)資源供給下促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，達(dá)到提高語文教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)投入語文學(xué)習(xí)實(shí)踐目標(biāo)。