高職美術教育學生實踐能力的培養(yǎng)研究

2020-12-07 18:25:43溫婷婷

魅力中國 2020年47期

溫婷婷

（吉林省經(jīng)濟管理干部學院，吉林長春 130000）

引言：實踐能力的培養(yǎng)對于高職美術學生來說意義重大。高職院校學生踏入社會以后，擁有了較強的實踐能力才能適應工作崗位，不斷戰(zhàn)勝工作中的挑戰(zhàn)。在高職美術教育過程中，培養(yǎng)學生的實踐能力就是不斷地踐行學以致用的教學目標。

一、高職美術教育學生實踐能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）培養(yǎng)實踐能力的活動未能落到實處

我們可以清晰地看到，高職美術教育還需要進一步改善和提升。例如：盡管學生實踐能力的培養(yǎng)活動已經(jīng)大力提倡，但是實際行動未落到實處。學校的指導思路和管理體制之間存在矛盾，相關部門未能妥善處理這些問題。因此，在培養(yǎng)學生的實踐能力方面效果不明顯。不僅如此，還有部分高職學校沒有從根本上做好準備工作，盡管已經(jīng)有了實踐能力培養(yǎng)的認知，在一定程度上導致了教學效果差強人意。

（二）教育理念過于陳舊

由于深受傳統(tǒng)教學觀念的影響，一部分教師依然堅持以考試內(nèi)容為課堂教學重點，絲毫不會考慮學生的實際輸入與輸出能力。目前大部分高職美術教師在課堂上仍然是以領導者的身份灌輸理論知識，學生在一節(jié)課的時間里，從課前導入到課后總結緊跟老師的步伐，期間沒有及時組織實踐環(huán)節(jié)。在一節(jié)課里為學生準備了大量需要記憶的理論知識，未能給學生提供更多實踐的機會和空間，因此，培養(yǎng)學生的實踐能力也相對來說較為困難。導致學生出現(xiàn)抵觸心理，逐漸開始厭煩美術學科，十分不利于教學質(zhì)量的提升。

（三）培養(yǎng)目標脫離軌道

經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，各高職院校美術教育需要明確實踐能力的培養(yǎng)目標，建立清晰明確的學習方向。但是，部分高職美術教育學校在實際教學中卻沒有做到這一點，他們的培養(yǎng)目標脫離發(fā)展軌道，呈現(xiàn)出一定的偏差。例如：從教學培養(yǎng)目標上看，高職美術學校往往以培養(yǎng)“合格人才”為著眼點，培養(yǎng)出擁有豐富理論知識的人才。然而，“社會需求”的人才從某種意義上來說不一定就是高職院校培養(yǎng)的“合格人才”。為了更好地促進學生以及高職院校的發(fā)展，必須明確實踐能力的培養(yǎng)目標，不斷深化教育改革。

二、高職美術教育學生實踐能力的培養(yǎng)策略

（一）對新的教學觀念進行創(chuàng)新，提高學生的實踐能力

目前，我國的教育事業(yè)處于不斷發(fā)展過程中，新的教學觀念和創(chuàng)新發(fā)展逐漸被激發(fā)出來。學生的需求也發(fā)生了較大的變化，傳統(tǒng)的教學理念亟待更新。傳統(tǒng)教學中的諸多理論知識影響著學生的實踐發(fā)展需求，且影響了現(xiàn)代化教學的廣泛開展。因此，為了更好地促進高職院校美術教學活動的順利開展，在此過程中必須亟待革新傳統(tǒng)的教學理念，合理運用現(xiàn)代化的理念提煉出有效的教學思路，從而讓高職美術教學得到相應的提升。在平時的高職美術教學中，教師需要將創(chuàng)新課程的教學方針作為第一位，打破教師灌輸式的教學模式，把學生的自主性和主導性提升到第一位。除此之外，創(chuàng)建平等、和諧的師生關系也是提升學生實踐能力的重要推動力量。良好的師生關系可以充分調(diào)動起學生的學習積極性，并提升了學生的實踐發(fā)展素養(yǎng)。

（二）教師需要對教學不斷進行革新，并讓學生進行實踐活動

就目前的情況來看，我國高職美術的教學活動的展開并不是至善至美的，還是需要根據(jù)實際問題進行完善提升的。例如，實際教學制度和教學體制出現(xiàn)脫軌的情況，由此導致了學生實踐能力的培養(yǎng)效果。因此，高職美術教學需要在教學方法與課程設置上進行創(chuàng)新，不斷提升學生的實踐發(fā)展能力。此外，注重教材的創(chuàng)新也是提高學生實踐方式的手段之一，教師在教材選擇上需要一改往常的風格，為學生選擇一些貼近學生生活實際的教材。潛移默化的促使學生領悟美術學習和現(xiàn)實生活的相互銜接。

（三）對教師的整體隊伍水平進行強化，并提升其隊伍建設水準

高職美術教師是教授學生學業(yè)的重要支撐，美術專業(yè)要求學生必須具備良好的實踐能力。因此，教師在其教學的過程中發(fā)揮了不可替代的引導作用。因此，為了更好地保證學生可以適應未來的工作崗位，強化教師的師資隊伍水準，以教師的整體隊伍發(fā)展水平作為衡量高職院校專業(yè)水平的標準，讓教師的實際教學水平得到顯著提高，學生的美術學習才會跟上步伐，才可以更好地引導學生，在實際的教學中可以讓學生的實踐能力得到實質(zhì)性的提高。除此之外，學習并不是一蹴而就的，終身學習的理念必須牢固樹立，高職美術教師需要不斷地擴大自己的知識視野，將所學內(nèi)容傳授給學生，為學生提供創(chuàng)作靈感，讓其可以更好地明確目前階段的學習方法和相關的學習內(nèi)容。