探究小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)

馬天嬌

（內(nèi)蒙古包頭稀土高新區(qū)萬(wàn)水泉中心小學(xué)，內(nèi)蒙古 包頭 014060）

一、美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要性

審美能力的發(fā)展和形成，主要來自學(xué)生的學(xué)習(xí)，練習(xí)，藝術(shù)訓(xùn)練和創(chuàng)新思維的發(fā)展。同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。以此為基礎(chǔ)，小學(xué)美術(shù)教師在教授過程中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力具有很大的意義。首先，審美能力與學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，有助于學(xué)生形成良好的自我形象。第二，審美能力的形成來自學(xué)生對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)。在小學(xué)階段，美術(shù)教師要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，強(qiáng)化學(xué)生的審美認(rèn)識(shí)，不斷提高學(xué)生的綜合質(zhì)量。最后，提高審美能力，提高學(xué)生們的創(chuàng)造性思維能力和藝術(shù)欣賞能力。

二、小學(xué)美術(shù)教師對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)不足之處

（一）教師不重視培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

在初等美術(shù)教育過程中，部分教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生機(jī)械地講解美術(shù)相關(guān)知識(shí)和繪畫技術(shù)，不充分關(guān)心培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。這樣學(xué)生就失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，而被動(dòng)地接受知識(shí)的狀態(tài)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

（二）教師培養(yǎng)學(xué)生審美能力的方式比較單一化

從培養(yǎng)學(xué)生審美能力角度上來看，應(yīng)該將其完整性和系統(tǒng)性體現(xiàn)出來。但是在上課過程中，部分教師集中精力培養(yǎng)學(xué)生們的圖畫相關(guān)的技術(shù)，疏忽了培養(yǎng)學(xué)生們的美感能力。這個(gè)教育方法比較單一。這種教學(xué)法對(duì)教師和學(xué)生的相互作用沒有幫助，教師無法更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，這將直接影響教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美能力培養(yǎng)

（一）構(gòu)建審美能力培養(yǎng)體系，做到因材施教

首先，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，有的教師在教學(xué)過程中，仍采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，機(jī)械地為學(xué)生講解美術(shù)知識(shí)，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，其主要的目的就是完成教學(xué)任務(wù)。這種教學(xué)方式不利于學(xué)生全面發(fā)展?；诖耍瑢W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，并高度重視小學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。對(duì)于小學(xué)美術(shù)教師來說，要在新課改的標(biāo)準(zhǔn)下，來展開教學(xué)，并采取有效的措施培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。并結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和實(shí)際情況，因材施教。

（二）加強(qiáng)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)教育，促使學(xué)生扎實(shí)審美基礎(chǔ)

掌握藝術(shù)的基本知識(shí)也是審美欣賞的重要前提。以此為基礎(chǔ)，在小學(xué)美術(shù)教師的教育過程中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力時(shí)，可以從學(xué)生的審美基礎(chǔ)開始教育學(xué)生的基礎(chǔ)美術(shù)知識(shí)。比如，老師教學(xué)生們畫畫，首先要讓學(xué)生們欣賞。先將著名的素描和油畫介紹給學(xué)生，再對(duì)繪畫基本知識(shí)和美感鑒賞理論等進(jìn)行講解，以不斷提高學(xué)生的欣賞能力。學(xué)生欣賞圖畫時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)圖畫理論知識(shí)，如使用圖畫的顏色、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及表現(xiàn)技巧等。

（三）開展美術(shù)鑒賞實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的審美意識(shí)

在小學(xué)美術(shù)教師的教學(xué)過程中，將審美理論和實(shí)踐相結(jié)合，可以提高學(xué)生的審美能力?；诖耍W(xué)美術(shù)教師進(jìn)行實(shí)習(xí)時(shí)，可以進(jìn)行實(shí)習(xí)鑒賞，使學(xué)生具有一定的審美意識(shí)，靈活運(yùn)用審美知識(shí)。

例如，在小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)最多的美術(shù)形式是圖畫。在講課過程中，小學(xué)老師可以開展繪畫比賽，制定一個(gè)主題。例如，為了讓所有的學(xué)生都能參與進(jìn)來，可以以“晚春”為主題。完成這幅畫后，學(xué)生們可以互相評(píng)價(jià)。老師評(píng)分，最后老師總結(jié)比賽結(jié)果。通過學(xué)生的繪畫可以更好地感受自身審美，通過學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力。學(xué)生在參加繪畫比賽的過程中，鍛煉學(xué)生的鑒賞能力和創(chuàng)造能力，有助于提高學(xué)生的審美能力。

（四）精心設(shè)計(jì)教學(xué)情景，增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)

“藝術(shù)來源于生活，在教授過程中，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察周邊事物，更好地感受周圍的美麗?！北热?，在為學(xué)生解說“走進(jìn)自然”部分時(shí)，教師要精心為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)情景，可以帶領(lǐng)學(xué)生去校園中，來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)校園美的感受，促使學(xué)生的審美能力得到培養(yǎng)。在課堂上，老師可以讓學(xué)生進(jìn)行繪畫，將校園內(nèi)觀察到的內(nèi)容結(jié)合起來，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)繪畫的興趣，促進(jìn)學(xué)生之間更好的溝通和交流。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

（五）充分利用多媒體技術(shù)，開展美學(xué)教育活動(dòng)

隨著科技的不斷發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)發(fā)生了變化。多媒體技術(shù)在先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)背景下發(fā)揮著重要的作用。在多媒體技術(shù)沒有出現(xiàn)之前，教師在給學(xué)生講解美術(shù)內(nèi)容時(shí)，只能將自己的所聞描述給學(xué)生聽。但如今通過多媒體技術(shù)，教師可以以文字、圖像、視頻的形式向?qū)W生提供美術(shù)內(nèi)容，并將抽象的知識(shí)具體化，使學(xué)生能夠更好地理解美術(shù)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

（六）營(yíng)造美術(shù)作品欣賞環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣

小學(xué)美術(shù)教師要為學(xué)生營(yíng)造出良好的藝術(shù)作品欣賞環(huán)境，促使學(xué)生積極主動(dòng)參與審美活動(dòng)中，更好地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，通過藝術(shù)環(huán)境，使學(xué)生受益匪淺，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣?；诖?，學(xué)校和美術(shù)教師要加大力度，為學(xué)生開展各種各樣的審美活動(dòng)，比如：可以不定期帶領(lǐng)學(xué)生去陶瓷館，去欣賞陶瓷的藝術(shù)，或者是去博物館，對(duì)博物館里的藝術(shù)作品和藝術(shù)文化進(jìn)行感受。通過以上實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的興趣，營(yíng)造出良好的藝術(shù)作品欣賞環(huán)境，還豐富了學(xué)生的藝術(shù)形式，擴(kuò)大學(xué)生的審美知識(shí)，使學(xué)生的審美情趣得到培養(yǎng)。除此之外，教師可以在教室內(nèi)為學(xué)生創(chuàng)立一個(gè)美術(shù)角，將班級(jí)學(xué)生平常所畫的繪畫放到藝術(shù)角中，班級(jí)同學(xué)互相欣賞，互相交流，共同進(jìn)步，有利于學(xué)生審美能力的提高。

四、結(jié)論

總而言之，小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)中，通過培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，能增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生能夠主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)中。