淺談傳統(tǒng)文化在高中語文教學中的滲透

黃福玲

（中衛(wèi)市第一中學，寧夏 中衛(wèi) 755000）

如今我國經(jīng)濟飛速發(fā)展，社會主義的建設步伐也逐漸加快。在新課改背景下，素質(zhì)教育儼然成為當代教育的最主要目標，作為高中語文教師，我們必須重視中華傳統(tǒng)文化的滲透，將我國千百年的歷史與文化藝術結合起來，滲透在學生心里，讓我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得以沿襲。相比于其他科目，語文可以說是傳統(tǒng)文化滲透的天然載體，其中匯集了豐富的歷史知識、哲學思想以及藝術靈感。但就當前我國高中語文的教學情況來看，卻與傳統(tǒng)文化的發(fā)展趨勢逐漸偏離，教學往往以提高學生成績?yōu)槟繕耍耆雎粤宋幕逃恼嬲x，在很大程度上限制了我國傳統(tǒng)文化的傳播。面對這樣的教育形式，我們必須進行教學優(yōu)化，將民族精神更好的滲透于語文課堂當中，讓學生們充分了解我們的民族文化，激發(fā)他們的奮斗精神，為祖國的發(fā)展貢獻力量。

一、將傳統(tǒng)文化滲透于高中語文教學的意義

高中語文教材中很多內(nèi)容都與我國傳統(tǒng)文化有著密切的聯(lián)系，如古詩、文言文、詩詞等等。如今我國經(jīng)濟發(fā)展迅速，中國文化在世界上也得到了越來越廣泛的關注。傳統(tǒng)文化的滲透的意義也十分明顯。

（一）有利于提高學生的綜合素質(zhì)

綜合素質(zhì)即學生所表現(xiàn)出的整體素養(yǎng)。語文課程具有豐富的內(nèi)容與文化底蘊。在教學的過程中我們應抓住傳統(tǒng)文化的含義，融入一些民族知識，加深學生的理解，引導學生形成良好的道德品質(zhì)，并通過傳統(tǒng)文化的滲透幫助學生開闊視野，形成高尚的情操，完善自我認知能力。

（二）有利于加深學生對中華文化的了解

我國經(jīng)過五千年的演變，歷史文化悠久。將傳統(tǒng)文化滲透于高中語文教學當中，不僅有利于提高學生的道德修養(yǎng)，還可以幫助學生開闊視野，更深層的了解我們的祖國，提高對民族的認可度，形成愛國情懷。并且還可以學習很多革命先輩的智慧，增強他們的民族自豪感。

二、將傳統(tǒng)文化滲透于高中語文教學的具體策略

（一）深入挖掘語文教材

如今我們所使用的語文教材都是經(jīng)過精心編排和修訂的，其中的每篇文章都兼顧了文學作品的質(zhì)與美，都是我國傳統(tǒng)文化的經(jīng)典內(nèi)容。我們在教學的過程中，應當對所教授的每篇文章都進行深入挖掘，發(fā)現(xiàn)其中的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，從文章所包含的思想情感、文化傳統(tǒng)、價值觀念上探求更深層次的文化視點，發(fā)現(xiàn)其中所蘊含的文化特質(zhì)。例如學習《師說》一節(jié)內(nèi)容，我們就可以將其中提出的疑問作為切入點，提煉出我國傳統(tǒng)文化所倡導的“學生從師求學”的原則，讓學生們了解到我國古代便重視尊師重教之道；而在學習《鴻門宴》一節(jié)內(nèi)容時，就可以將人物或歷史事件進行介紹，讓學生們更好的感受文中所表達的深層含義，感受民族精神。

（二）找準傳統(tǒng)文化與高中語文的結合點

要想將傳統(tǒng)文化滲透于高中語文知識當中，讓中華文化得以傳承，首先，我們就需找準二者結合的契合點。在此基礎上，才能夠有針對性的展開教學活動，將傳統(tǒng)文化滲透在教學活動當中，將他植入學生們的內(nèi)心當中。如學習《林黛玉進賈府》一節(jié)內(nèi)容，我們就可以提出一些問題，比如說“文章體現(xiàn)了中國哪些傳統(tǒng)文化？”，讓學生帶著問題去學習，之后在進行課文講解的過程中，將答案穿插進去，最后在進行總結，這樣便很好實現(xiàn)傳統(tǒng)文化在課堂上的滲透。

（三）指導學生閱讀傳統(tǒng)經(jīng)典作品

我國傳統(tǒng)文化內(nèi)容豐富、博大精深，要想在有限的課堂時間內(nèi)完成滲透還是遠遠不夠的，學生根本無法完全體會傳統(tǒng)文化的魅力。因此，我們還應當鼓勵學生越閱讀一些經(jīng)典名著，讓他們擁有更廣闊的思考空間?？梢越o他們推薦一些比較適合的讀物，讓學生們充實自己的業(yè)余生活，并通過傳統(tǒng)經(jīng)典作品有效激發(fā)學生們閱讀熱情，一舉兩得。

（四）注重熏陶

我們所選用的語文教材中的每一篇文章都是大師、巨匠們的心血之作，其中包含了他們豐富的情感與思想內(nèi)涵。而傳統(tǒng)文化在高中語文教學當中的滲透液應當如“春風化雨”一般“潤物細無聲”，應對學生進行潛移默化的影響，而不能盲目一味灌輸，像貼標簽一樣生拉硬扯。要從心靈與情感上進行熏陶漸染，引導學生們深刻領悟文章的深層含義，形成與大師們心靈上的對話、精神上的交流。讓學生們走近屈原，了解愛國精神；走近陶淵明，感受高潔孤傲；走近蘇軾，學會什么是豁達……總而言之，傳統(tǒng)的文化的滲透并不是一朝一夕就可以實現(xiàn)的，需要讓學生在閱讀的過程中逐漸的理解和感悟，在不斷的熏陶中了解背后作者們的偉大靈魂，享受精神的洗禮，讓學生們更深層的感悟詩文當中寄托的精神生命與文化底蘊，實現(xiàn)對我國傳統(tǒng)文化的傳承。

結語

我國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵豐富、形式多樣，是我們寶貴的精神財富?，F(xiàn)代教育背景下，回歸傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為高中語文教學發(fā)展的必然趨勢，我們應積極挖掘教材，將傳統(tǒng)文化與高中語文豐富結合起來，為學生創(chuàng)造一個更好的學習環(huán)境，讓我國千年文化得以傳承。