初中英語快樂教學之點滴嘗試

毛玉珍

（廣西來賓市第六中學，廣西 來賓 546100）

快樂教學法在當前逐漸受到重視，也受到學生的廣泛歡迎。這種教學方法在初中英語教學中的應(yīng)用主要強調(diào)教師要合理調(diào)動學生的學習興趣和動機，使學生在一個相對愉快的過程中吸收知識，提高學習效率。這種方法能有效地改善學生的厭學和學習效率低下，提高整體教學質(zhì)量。

一、注重教學的趣味故事的滲透

初中英語教學不僅是英語理論的教學，在一定程度上還需要背景信息的支持。在英語相關(guān)情境和知識教學中，有必要用相應(yīng)的趣聞故事或社會背景知識來豐富教學內(nèi)容。尤其是英語作為一門語言知識，更需要文化知識背景支持。因此在教學中可以多涉及英語及國家的人文知識，尤其是趣味名家故事、世界流行文化等。這樣，學生就能在有趣的知識內(nèi)容中有效地理解和吸收英語相關(guān)理論知識，更容易了解世界英語系書面作品的特點，對英語表達學習更有幫助。我們還可以舉出更多現(xiàn)代有趣故事在英語應(yīng)用中的例子。例如，小米創(chuàng)始人雷軍的著名不規(guī)范英語表達“Are you ok 嗎？”，甚至成為全國乃至世界范圍內(nèi)的趣文，這個例子中其實代表了國人在英語表述中的普遍問題，就是英語表達漢語化。這種情況可以提升學生自信心，讓學生認識到英語學習中，由于不是母語，會容易有自身的陋習。同時也提醒學生，要努力規(guī)避這種不良習慣。甚至可以將當下英語系國家流行的簡化英語表達方式做必要的闡述，讓學生對實用英語有更多的了解，避免學習過于呆板，提升學生靈活應(yīng)用的能力。

二、因材施教，尊重學生主體地位

因材施教，尊重學生主體地位，充分發(fā)揮學生的學習主動性，促進學生自主學習，引導學生思考，為學生創(chuàng)造良好的學習條件，夯實基礎(chǔ)，提高教學質(zhì)量。因材施教，尊重學生主體地位，首先要分析學生的學習情況，根據(jù)學生的個性、學習基礎(chǔ)和學習能力進行教學，選擇適當?shù)慕虒W內(nèi)容，確保難度適中，以免學生的學習積極性受影響，使學生對學習失去興趣和信心。其次充分發(fā)揮教師的引導作用，鼓勵學生，尊重學生的主體地位，充分發(fā)揮學生主人翁的作用，使學生在自主學習的過程中能夠獨立學習，思考，提高學習能力，鍛煉思維，感受學習的快樂，開展快樂教學。

三、利用諧音，培養(yǎng)興趣

有些英語單詞的發(fā)音很特別，我們可以用單詞的發(fā)音與當?shù)卣Z言相結(jié)合。一方面，我們可以記住一些單詞，另一方面，我們可以培養(yǎng)學生學習英語的興趣。如“鉆石”這一單詞diamond.我們在沒有預習的情況下，寫出一個單詞diamond，然后，問學生的發(fā)音，學生說“不知道”。接著，老師再說“不知道”用寧遠的平話怎么說，學生會說“逮沒得”。這個時候，有的學生就有疑惑了，難道這個單詞diamond，就是讀“逮沒得”。然后老師告訴學生說：“你們讀對了”，學生們議論紛紛。許多學生一定會露出笑臉。當然，還有其它的單詞也可以采取這種方法。比方說：stone 石頭，它的發(fā)音可以說是“石洞”。我們通過這種學英語的方法，可以極大地調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)他們的興趣。

四、選擇創(chuàng)新型多樣化手段開展教學

快樂教學需要選擇合適的教學方法，傳統(tǒng)單向教學法會影響學生的學習積極性。因此，必須選擇創(chuàng)新的教學方法，給學生以新鮮感，提高學習質(zhì)量。有幾種有效的創(chuàng)新教學方法。第一，多媒體教學法。多媒體教學是一種有效的教學方法，具備音形兼?zhèn)涞奶攸c，通過多媒體教學，可以將枯燥的知識簡化、形象化，調(diào)動學生的學習積極性，促進學生主動學習。第二，合作學習教學法，初中生具有自主學習和自主探究的能力。運用合作小組進行教學，可以滿足學生自我證明的需要，提高學生的學習能力，使學生在合作中獲得成就感和快樂學習感。

五、注重分組合作學習的應(yīng)用

應(yīng)多開展小組合作學習，使學生有足夠的空間進行知識討論。同時，教師也可以通過學生的討論了解學生的認知水平。要合理劃分小組成員，保持各小組能力水平的均衡，同時設(shè)置小組同學不同的角色定位，例如記錄人員、主持人、發(fā)言人、分析討論人員等，讓學生有較強的形式感與存在感，讓討論更為專業(yè)趣味，避免散漫無序的狀態(tài)。要設(shè)置相對趣味的討論話題與分組任務(wù)，讓學生有充分的表達空間與挑戰(zhàn)欲望，激發(fā)學生挖掘自身能力的動力。在小組學習中，鼓勵學生運用英語交流，訓練自己的表達能力。在小組學習中也培養(yǎng)學生的合作意識，讓學生感受到吸收多種人想法的快樂。在小組中通過互相幫助配合來尋找一種學習的輕松與愉悅感，避免單純灌輸性教學的呆板感。此外，教師要做好師生互動交流，無論是在虛擬網(wǎng)絡(luò)中還是在現(xiàn)實生活中，充分了解學生的喜好和生活狀況，才能更有效地提高教學效率。通過更有針對性的教學設(shè)計，有效地滿足學生對初中英語教學的需要，也有助于增進師生之間的友好關(guān)系，使學生喜歡教師的教學內(nèi)容，從而提高學習的興趣和樂趣。

六、建立和諧的師生關(guān)系

我們的對象是學生，學生是否喜歡英語課，在一定程度上取決于他們是否喜歡英語老師。如果學生認可我們，他們自然會認真聽講，積極參與課堂活動。否則，學生就會厭倦學習。教師要通過言行影響學生，建立良好的師生關(guān)系。平時，我們應(yīng)該多關(guān)注學生。如果學生在學習中有問題，我們應(yīng)該耐心地回答；如果學生在生活中有困難，我們應(yīng)該積極解決。他們心里有個難解的結(jié)，我們應(yīng)該對他們有耐心。同時，要特別關(guān)注學生的情緒變化，及時采取有效措施，不斷激發(fā)學生學習英語的興趣，讓學生真正走進課堂，感受英語的無窮魅力。

總之，一個優(yōu)秀的英語教師必須以培養(yǎng)學生的學習興趣為指導，采取多種方式和方法，有目的、有意識地培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生真正想學英語，愛學英語，會用英語。