新時(shí)代高校學(xué)生工作以人為本價(jià)值訴求探析

楊貽婷

（武漢東湖學(xué)院，湖北 武漢 430200）

一、新時(shí)代高校學(xué)生工作以人為本價(jià)值訴求探析

黨的十九大報(bào)告中明確指出，我國社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)面臨新的發(fā)展局面和時(shí)代挑戰(zhàn)，高校學(xué)生工作和高等教育在這一背景下，必然要跟隨社會(huì)發(fā)展的步伐做出改變和調(diào)整，發(fā)揮高校作為科技和人才資源連接點(diǎn)的特色，進(jìn)一步貫徹落實(shí)科學(xué)育人和立德樹人的教育體制機(jī)制，在新時(shí)代的背景下，高校要全面實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展、素質(zhì)型轉(zhuǎn)變，注重以人為本和人文關(guān)懷，貫徹尊重個(gè)性發(fā)展的人性化理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在思想政治素養(yǎng)提升和科學(xué)文化素養(yǎng)增強(qiáng)工作中的能動(dòng)性作用，在學(xué)生工作中注重學(xué)生的主體地位和核心價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新觀念和獨(dú)立意識(shí)，建立多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

二、新時(shí)代高校學(xué)生工作貫徹落實(shí)以人為本價(jià)值訴求的行動(dòng)路徑

（一）培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和投身社會(huì)主義建設(shè)的主動(dòng)性

學(xué)生作為高校教育的主要參加者和成果的檢驗(yàn)者，在以人為本為指導(dǎo)的學(xué)生工作中應(yīng)當(dāng)充分重視學(xué)生的主觀能動(dòng)性和個(gè)體價(jià)值，激發(fā)學(xué)生為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)、為增強(qiáng)綜合國力而奮斗地?zé)岢篮托判?，推?dòng)大學(xué)生積極主動(dòng)、從容不迫地迎接適應(yīng)新時(shí)代。首先高校在學(xué)生工作中必須真正把握以人為本的價(jià)值理念，依據(jù)大學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)體發(fā)展需求，結(jié)合主流社會(huì)文化、利用新媒體社交平臺(tái)，在思想道德教育中融合新型潮流因素多種形式地、貼近學(xué)生生活的建構(gòu)學(xué)生工作教育體系，注重以潛移默化的方式加強(qiáng)價(jià)值觀引導(dǎo)和意識(shí)教育，促進(jìn)學(xué)生自覺意識(shí)到新時(shí)代中國特色社會(huì)主義建設(shè)中自己所處的主體地位和關(guān)鍵作用；其次在高校學(xué)生工作地宏觀層面來看，堅(jiān)持以人為本地教育理念還需要適當(dāng)增強(qiáng)學(xué)生的公民精神和集體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生作為新時(shí)代中國特色社會(huì)主義社會(huì)建設(shè)者和接班人的社會(huì)責(zé)任感以及主人公意識(shí)。在學(xué)生工作中注重家國一體、自我與社會(huì)融合的整體觀念教育，推動(dòng)學(xué)生形成高度凝聚地民族意識(shí)和國家團(tuán)結(jié)精神，強(qiáng)化大學(xué)生在國家層面的責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神、社會(huì)層面的誠信和諧精神以及個(gè)人層面的自我管理與自我約束精神，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生地社會(huì)自我認(rèn)知水平和社會(huì)責(zé)任感，從主觀和宏觀兩個(gè)方面切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)的主體意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生提高思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)并自覺投身于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

（二）提高學(xué)生建設(shè)新時(shí)代的思想內(nèi)涵

在學(xué)生工作中，堅(jiān)持以人為本的價(jià)值訴求最根本的要求是引導(dǎo)學(xué)生深度挖掘個(gè)人潛力并將其發(fā)揮到最大值，通過系統(tǒng)科學(xué)地人文教育促使學(xué)生自覺主動(dòng)追求人生目標(biāo)、服務(wù)于社會(huì)建設(shè)和文化弘揚(yáng)進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)朝著預(yù)期發(fā)展目標(biāo)前進(jìn)。提高學(xué)生建設(shè)新時(shí)代的思想內(nèi)涵必須有正確的政治方向和高品質(zhì)的思想指導(dǎo)，用馬克思主義等思想武裝學(xué)生頭腦、增強(qiáng)學(xué)生抵御不良思想和文化的能力和辨別是非善惡地判斷力，始終堅(jiān)持用恰當(dāng)合適、多樣豐富的思想理論對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理引領(lǐng)，幫助學(xué)生在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指導(dǎo)下樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，推動(dòng)學(xué)生塑造良好的積極主動(dòng)地適應(yīng)并服務(wù)于新時(shí)代社會(huì)建設(shè)的思想精神。一方面高校需要充分認(rèn)識(shí)到馬克思主義思想在學(xué)生工作方面的獨(dú)特價(jià)值和領(lǐng)導(dǎo)地位，始終堅(jiān)持以馬克思主義思想為指導(dǎo)旗幟，用馬克思主義思想解讀分析學(xué)生工作存在問題與麻煩并尋找哲學(xué)依據(jù)以及解決方案；另一方面需要貫徹落實(shí)黨中央出臺(tái)的關(guān)于大學(xué)生思想政治教育工作的理論和文件，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、敢于創(chuàng)新、用于奮斗的思想品格，為學(xué)生創(chuàng)造充足的空間和可靠的機(jī)會(huì)，方便學(xué)生實(shí)踐中鍛煉自我、檢驗(yàn)自我，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自由發(fā)展、增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，引導(dǎo)他們樹立遠(yuǎn)大的理想、培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)以及科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃。

（三）轉(zhuǎn)變高校學(xué)生工作理念

新時(shí)代背景下，高校學(xué)生工作必須轉(zhuǎn)變工作理念，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，堅(jiān)持以人為本的價(jià)值訴求，貫徹落實(shí)創(chuàng)新發(fā)展理念，真正把以人為本的要求體滲透高校學(xué)生思想政治工作和科學(xué)文化教育工作的方方面面中去。首先必須從教師隊(duì)伍入手，大力開展教職工以人為本的知識(shí)培訓(xùn)和教學(xué)理念引導(dǎo)，引導(dǎo)教師深刻認(rèn)識(shí)到以人為本的科學(xué)含義、社會(huì)價(jià)值以及社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需求，在思想教育過程中轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自我看法和意見，積極主動(dòng)傾聽學(xué)生的困惑與難處，并與學(xué)生一起尋找解決困境的可行路徑，發(fā)揮學(xué)生在挫折面前的主觀能動(dòng)性和主體意識(shí)；其次，高校應(yīng)當(dāng)成立專門的組織機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)學(xué)生工作，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)和個(gè)體服務(wù)或是小組工作，聘請(qǐng)專門的心理學(xué)專家或心理輔導(dǎo)老師，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生建立良好的人際關(guān)系、塑造正確的人格和積極樂觀的價(jià)值觀念，定期開展思想教育工作或者是宣傳活動(dòng)、講座，動(dòng)態(tài)把握學(xué)生思想走向，及時(shí)解決學(xué)生在思想方面出現(xiàn)的問題。

三、結(jié)論

新時(shí)代對(duì)高等教育提出了新的挑戰(zhàn)和更高的要求，高校要應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求和人文教育的追求，增強(qiáng)大學(xué)生工作的品質(zhì)內(nèi)涵，要更加的開放和包容，堅(jiān)持以人為本的價(jià)值訴求和教育理念，為學(xué)生提供自由的學(xué)習(xí)環(huán)境和廣闊的發(fā)展空間，在堅(jiān)持學(xué)校傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)和特色的基礎(chǔ)上，始終堅(jiān)持以人文本的教學(xué)理念，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)復(fù)合型綜合人才。