幼兒教育中培養(yǎng)語言表達(dá)能力的措施

王成迪

（公主嶺市幼兒園，吉林 公主嶺 136100）

在幼兒教育過程當(dāng)中，必須要將培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力作為幼兒教育的重要任務(wù)與目標(biāo)，采取有效措施對幼兒加強(qiáng)教育與培養(yǎng)。利用各種有利時(shí)機(jī)，讓幼兒利用普通話充分表達(dá)自己的內(nèi)心想法，豐富幼兒的詞匯，拓展幼兒的思維空間，豐富幼兒的想象力，進(jìn)而促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的不斷提升。那么，在幼兒教育中如何培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力呢？針對這一問題進(jìn)行如下探討。

一、創(chuàng)設(shè)溫馨的語言環(huán)境，激發(fā)幼兒大膽說話

（一）構(gòu)建良好的是有關(guān)系，鼓勵(lì)幼兒有話敢說。老師要對幼兒多一些關(guān)心，增進(jìn)彼此的溝通和交流，和幼兒建立良好的師幼關(guān)系，讓幼兒體會到老師的和藹可親，愿意和老師說話與同伴交流。同時(shí)，在和幼兒交流過程中，有意不喊出他們的名字，而是問帥哥美女在哪里？隨即便傳來“我們在這里?！逼綍r(shí)還和他們講講笑話，開開玩笑，在幼兒爽郎的笑聲中，彼此的感情得到進(jìn)一步加深，更調(diào)動(dòng)了幼兒敢于表達(dá)的勇氣，通過鼓勵(lì)幼兒有話敢說，促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的不斷發(fā)展。

（二）創(chuàng)設(shè)充滿童趣的班級環(huán)境，讓幼兒有話想說。為了為幼兒創(chuàng)造充滿童趣的班級環(huán)境，色彩搭配應(yīng)當(dāng)與鮮亮的黃綠色為主調(diào)，在教室的墻壁上用美麗的小仙女作為背景，剛剛?cè)雸@的孩子常?？摁[，此時(shí)便抱著孩子來到小仙女的面前，讓其和小仙女對對話，將幼兒剛?cè)雸@的緊張情緒進(jìn)行轉(zhuǎn)移與緩解，逐漸的小朋友和小仙女之間的關(guān)系變得熟悉起來，有時(shí)還不由自主的說，小仙女真美麗，我們喜歡小仙女等話語。

二、在幼兒一日活動(dòng)中培養(yǎng)語言表達(dá)能力

（一）引導(dǎo)幼兒多看和多聽。這對幼兒開展教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒多多觀察，為幼兒創(chuàng)造更多有利的機(jī)會，如在講授春天故事過程當(dāng)中，首先向幼兒介紹，春天的一些變化，比如說花草，樹木和人的穿衣打扮等，讓幼兒在來園的路上進(jìn)行觀察，或者到公園中進(jìn)行體會，觸摸春天的足跡，并將自己看到的在園中講給大家聽。給幼兒布置的這些小任務(wù)，他們都非常的認(rèn)真，在回家的路上，會認(rèn)真觀察，春天到來時(shí)，周圍產(chǎn)生了一些變化。并在課堂上滔滔不絕地講起。

（二）開展主題活動(dòng)。對幼兒加強(qiáng)主題活動(dòng)的開展，不僅對幼兒語言能力的發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用，同時(shí)還利于幼兒之間的溝通和交流，如在學(xué)期結(jié)束之前，讓孩子講一下新年帶來的一些變化，小朋友都長大一歲，要在幼兒園學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)自己本領(lǐng)的學(xué)習(xí)。并在主題活動(dòng)結(jié)束之后，讓大家彼此對新年禮物進(jìn)行交換，并讓孩子表達(dá)自己內(nèi)心祝福的話語，有的小朋友說新年快樂；請收下我送給你的新年禮物；在這樣的主題活動(dòng)開展過程當(dāng)中，幼兒的積極性普遍高漲，語言能力得到了很好的發(fā)展與提升，達(dá)到了良好的效果。

（三）區(qū)域活動(dòng)。幼兒由于年齡特點(diǎn)所決定，他們好玩兒愛動(dòng)，非常喜歡區(qū)域活動(dòng)。但在開展區(qū)域活動(dòng)當(dāng)中，要讓幼兒依照自己的意愿，對內(nèi)容合理的選擇，不僅培養(yǎng)幼兒的思維能力，同時(shí)對幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力也起到良好的促進(jìn)作用。同時(shí)，在幼兒區(qū)域活動(dòng)當(dāng)中，還讓幼兒一邊操作一邊向大家講述，手腦并用，促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展。幼兒在動(dòng)手實(shí)踐的玩玩說說中，創(chuàng)新能力也得到了很好的培養(yǎng)，老師對幼兒的積極表現(xiàn)給予有效的鼓勵(lì)與表揚(yáng)，是他們的表達(dá)能力與思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力等各個(gè)方面都獲得了很大的提升。

三、在課堂教學(xué)中訓(xùn)練幼兒語言表達(dá)能力

幼兒時(shí)期是其語言表達(dá)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒開展教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)充分重視幼兒表達(dá)能力的培養(yǎng)，平時(shí)多讓幼兒聽一些兒歌，或者多講一些故事，通過兒歌節(jié)奏明快的特點(diǎn)以及富有押韻的旋律，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，還可以通過詩歌朗誦形式來對幼兒語言表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)。如在教授長大了做什么這首歌詩歌過程當(dāng)中，對于大班的幼兒來講內(nèi)容比較的淺顯，他們很快便學(xué)會了，此時(shí)，老師便可讓幼兒嘗試對兒歌進(jìn)行創(chuàng)編，如讓幼兒根據(jù) “長牙長，長得高來長得壯，長大了，去把XX當(dāng)……”的句型進(jìn)行詩歌創(chuàng)編，把今后自己長大了，應(yīng)當(dāng)干什么？在詩句中創(chuàng)編進(jìn)去，并讓幼兒充分地進(jìn)行表達(dá)，使其語言能力得到了有效的鍛煉，同時(shí)，對幼兒樹立正確的理想也起到了良好的促進(jìn)作用，達(dá)到了一舉兩得的教學(xué)效果。

四、利用游戲不斷豐富幼兒對詞匯的運(yùn)用

教幼兒學(xué)習(xí)詞匯，不要讓幼兒機(jī)械地記憶，而是讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。例如教師在教幼兒認(rèn)識自己的鼻子、脖子、褲子、襪子時(shí)，讓幼兒說出名稱，并問幼兒：“剛才這些詞中都有一個(gè)什么字，你們再找找，教室或家里你見過的西里面還有那些東西也帶有這個(gè)“子”字。”這時(shí)，幼兒很快找出了桌子、筷子、繩子、籃子、盆子等等，最后，還讓幼兒進(jìn)行了比賽，看看哪一組的幼兒找到的帶“子”的東西多，幼兒對此樂次不疲，興趣高昂。另外，抓住各種時(shí)機(jī)帶領(lǐng)幼兒做了其它的游戲，如說相反的話，打電話，接龍，滾雪球，詞匯開花等，慢慢地由淺入深，由易到難，由具體到抽象，幼兒在各種游戲的過程中學(xué)習(xí)并運(yùn)用到了許多的詞匯，接著又開始把這些詞匯慢慢地運(yùn)用到了生活之中。

結(jié)語

孩子的世界多姿多彩，教師要給幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活環(huán)境，增長知識，開闊視野，擴(kuò)大加深對周圍事物的認(rèn)識和理解，促進(jìn)幼兒思維發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的語言表達(dá)能力。