淺析如何提升高中音樂課堂教學(xué)的有效性

曲奕琳

（瓦房店市實驗高級中學(xué)，遼寧 瓦房店 116300）

一、高中音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生缺乏重視，音樂學(xué)習(xí)興趣不足

在實際教學(xué)中，許多中學(xué)生把高中音樂課作為選修課。他們在音樂課上不注意老師，有的學(xué)生甚至在其他科目上做作業(yè)，嚴(yán)重影響了音樂課的教學(xué)效率。一些學(xué)生認(rèn)為他們將來不會從事音樂工作，所以沒有必要花太多的時間學(xué)習(xí)音樂，或者把所有的時間都花在準(zhǔn)備高考上。還有來自農(nóng)村地區(qū)的高中生，由于教育和實際條件的限制，他們對音樂缺乏興趣，從小沒有接受過正規(guī)的音樂教育，不能正確理解音樂的作用，不能積極參與音樂學(xué)習(xí)。俗話說：興趣是最好的老師。只有對音樂感興趣的學(xué)生，才能發(fā)揮出主動性和積極性，更好地理解音樂的奧秘，享受音樂帶來的樂趣。

（二）教師教學(xué)方法單一，忽略學(xué)生主體性

許多高中音樂教師不注重自身知識的培養(yǎng)和深入學(xué)習(xí)，思想跟不上時代的步伐，仍然停留在應(yīng)試教育的水平，教學(xué)觀念不開放，教學(xué)中以自我為中心，把學(xué)生置于從屬地位。高中音樂教師的教學(xué)方法單調(diào)乏味。他們沒有根據(jù)不同學(xué)生的特點選擇不同的教學(xué)內(nèi)容，也沒有激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)欲望，這嚴(yán)重?fù)p害了高中生的學(xué)習(xí)信心。在當(dāng)前的教育形勢下，一些高中音樂教師在教學(xué)中簡單地向?qū)W生灌輸音樂知識，忽視了學(xué)生對音樂的體驗和探索。教學(xué)內(nèi)容脫離實際，中學(xué)生感受不到音樂的藝術(shù)特色。同時，也有一些高中音樂教師責(zé)任心較弱，只在課堂上完成教學(xué)任務(wù)，不關(guān)心中學(xué)生是否學(xué)習(xí)了音樂知識和技能，導(dǎo)致音樂課堂無法開展。

（三）忽視過程性評價，阻礙學(xué)生個性化發(fā)展

對中學(xué)生音樂學(xué)習(xí)過程的評價是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵，但許多高中音樂教師沒有認(rèn)識到這一點，在課堂教學(xué)中只注重學(xué)生的成績，給學(xué)生布置繁重的作業(yè)，給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。對于一些有音樂天賦的學(xué)生來說，高中音樂老師沒有及時的對他們進行培養(yǎng)和訓(xùn)練，這使得這些學(xué)生的潛力沒有得到開發(fā)，限制了他們的音樂素養(yǎng)。

二、提升高中音樂課堂教學(xué)有效性的措施

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生獲取良好體驗

興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)效率起著重要的作用。在高中音樂課堂教學(xué)過程中，音樂教師應(yīng)認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，改變傳統(tǒng)的單一僵化的音樂課堂教學(xué)模式，把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)活動的重要內(nèi)容。音樂教師根據(jù)高中生的年齡和心理特點，在音樂教材的基礎(chǔ)上增加一些學(xué)生喜愛的音樂欣賞和分析課程，并根據(jù)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生聽音樂、理解音樂、分析音樂。音樂教學(xué)是心靈的互動交流，在音樂講述的過程中，教師要真誠地把自己內(nèi)心的情感傳達給學(xué)生，把音樂真實的情感體驗呈現(xiàn)給學(xué)生。對具有音樂才能的音樂教師，可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵，開展創(chuàng)造性活動。

（二）堅持學(xué)生主體地位，加強課堂互動教學(xué)環(huán)節(jié)

在傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)模式下，學(xué)生處于被動接受的地位，課堂氣氛過于嚴(yán)肅正式，嚴(yán)重制約了學(xué)習(xí)效率的提高。在有效的音樂課堂教學(xué)模式中，應(yīng)注重建立民主的師生關(guān)系，教師應(yīng)堅持學(xué)生在課堂中的主體地位，針對每一項教學(xué)任務(wù)，改變以往嚴(yán)肅的態(tài)度，降低課堂教學(xué)過程中的態(tài)度，努力平等學(xué)生的地位。

（三）創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，構(gòu)建靈活輕松課堂氛圍

音樂是一門具有高度開放性和靈活性的藝術(shù)學(xué)科。在課堂教學(xué)方法創(chuàng)新方面，主要考慮營造開放、靈活的課堂教學(xué)氛圍。教師應(yīng)將現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施引入課堂，充分利用各種音樂教學(xué)軟件和多媒體教學(xué)設(shè)備，豐富課堂教學(xué)水平，吸引學(xué)生在課堂上的注意力，提供更多的音樂教學(xué)信息，增加學(xué)生的音樂知識和經(jīng)驗。

（四）優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性

音樂課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新應(yīng)逐步突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端。新的音樂課堂教學(xué)模式應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、合作性、實踐性和創(chuàng)造性。音樂教師應(yīng)在課程設(shè)施上進行有效的創(chuàng)新，在課堂上實施具體的教學(xué)任務(wù)。在課堂上建立音樂學(xué)習(xí)小組，通過交流與合作學(xué)習(xí)，活躍課堂教學(xué)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作能力，提高課堂教學(xué)效果。

（五）充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，優(yōu)化教學(xué)個性語言

為了提高高中音樂課堂教學(xué)的有效性，需要充分發(fā)揮音樂教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法對教學(xué)效果的水平有顯著影響。教師應(yīng)充分認(rèn)識到音樂教學(xué)活動的靈活性和情感的互動性，在教學(xué)過程中應(yīng)運用生動的語言教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，音樂教師應(yīng)運用自己的表達力講課的語氣和情緒的力量，讓學(xué)生充分感受教師對音樂情感的輸入，并受強烈的藝術(shù)氛圍的影響而形成一顆善良的心，最終達到提高教學(xué)效果的目的。

三、結(jié)語

綜上，教師在探索實現(xiàn)高中音樂課堂教學(xué)有效性的教學(xué)措施時，應(yīng)尊重音樂的特點和音樂教學(xué)的根本目的。音樂教師應(yīng)充分吸收先進的教學(xué)理念和理念，反思傳統(tǒng)音樂課堂教學(xué)模式的不足和弊端，發(fā)揮教師在課堂教學(xué)改革中的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體性，通過創(chuàng)新音樂教學(xué)方法，營造輕松愉快的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，并逐步培養(yǎng)良好的音樂情感和音樂思維，最終實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。