分層教學(xué)為例引入高職院校羽毛球教學(xué)改革

宋觀紅

（柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 柳州 545036）

一、引言

隨著高校羽毛球教學(xué)改革的不斷進(jìn)行，現(xiàn)在的高校羽毛球教學(xué)重心已經(jīng)從學(xué)生的體育成績(jī)向?qū)W生的素質(zhì)化方向進(jìn)行轉(zhuǎn)移了。在傳統(tǒng)的羽毛球教學(xué)過(guò)程中，老師只重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平以及他們期末時(shí)候的體育成績(jī)，對(duì)于學(xué)生之間羽毛球水平的差異并不關(guān)心，這就導(dǎo)致許多在以前并沒(méi)有接觸過(guò)羽毛球的學(xué)生跟不上老師的教學(xué)，這樣使這部分學(xué)生慢慢的對(duì)自己的羽毛球水平產(chǎn)生懷疑，認(rèn)為羽毛球及其難學(xué)，從而失去了對(duì)羽毛球的學(xué)習(xí)興趣，甚至厭學(xué)，這對(duì)于羽毛球的發(fā)展極其不利。但是如果對(duì)羽毛球教學(xué)進(jìn)行改革，采用分層教學(xué)的方法，這樣因材施教，將課堂的主動(dòng)性交給學(xué)生，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)羽毛球的興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。

二、什么是分層教學(xué)

分層教學(xué)法，通俗一點(diǎn)來(lái)講就是由于學(xué)生之前受到的教育水平不同，個(gè)人智力以及其他原因造成學(xué)生掌握技能的程度不同，教師要根據(jù)學(xué)生不同的水平和能力將他們分成不同的層次，并為制定不同的教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)這種對(duì)每個(gè)層次學(xué)生要求不同，教學(xué)重點(diǎn)不同的教學(xué)模式，來(lái)對(duì)那些水平不同，對(duì)新知識(shí)的接受能力不同的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和考核，冰球嚴(yán)格按照因材施教的標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)確保每個(gè)學(xué)生的能力都能提升。

三、實(shí)行分層教學(xué)法的必要性

（一）分層教學(xué)法對(duì)不同的學(xué)生有不同的教學(xué)方式，針對(duì)性極強(qiáng)

由于我國(guó)目前仍有很多地方比較貧困，所以對(duì)于羽毛球這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的普及性并不高。因此很多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)以前，甚至沒(méi)有見(jiàn)過(guò)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的羽毛球場(chǎng)地，他們對(duì)于羽毛球這一運(yùn)動(dòng)的了解特別少，更別說(shuō)是一些羽毛球的運(yùn)動(dòng)技巧了。因此要對(duì)他們不同的情況進(jìn)行不同的指導(dǎo)。通過(guò)這種針對(duì)性的教學(xué)方式，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，還能幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)自信心，為提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及發(fā)展需求都不同

興趣是最好的老師。因此，注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生學(xué)好羽毛球的重要前提。學(xué)生只有對(duì)羽毛球持有極大的興趣愛(ài)好，才能主動(dòng)去了解，去學(xué)習(xí)，這樣就可以達(dá)到事倍功半的效果。然而想要培養(yǎng)提高學(xué)生的興趣，就要了解學(xué)生對(duì)羽毛球的掌握情況以及他們想要從這門課里面得到什么，達(dá)到什么樣的目標(biāo)。比如一些學(xué)生僅僅是想要能玩，在課余時(shí)間和朋友一起玩玩就行了，那么此時(shí)老師可以多多給他安排一些對(duì)打，小比賽等教學(xué)內(nèi)容；一些學(xué)生更想提高自己的技巧水平，那么老師在教學(xué)計(jì)劃中多多給予這部分學(xué)生技巧性的訓(xùn)練，以便于他們羽毛球技能的提高。老師要根據(jù)學(xué)生的興趣以及不同的需求，對(duì)處于不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于羽毛球?qū)W習(xí)的積極性，也可以培養(yǎng)他們對(duì)于羽毛球?qū)W習(xí)的興趣。

（三）打破傳統(tǒng)教學(xué)模式中教學(xué)方法單一、被動(dòng)的局面

由于傳統(tǒng)教學(xué)中以老師為主體，學(xué)生很多時(shí)候只是被動(dòng)接受，在羽毛球教學(xué)中這一問(wèn)題也不能避免。老師以教學(xué)大綱為主，將自己作為教學(xué)過(guò)程中的主體，忽略了學(xué)生才是主體。很多老師在上課前讓學(xué)生進(jìn)行熱身鍛煉，然后讓學(xué)生集體溫習(xí)上節(jié)課所學(xué)的動(dòng)作技巧，在溫習(xí)完之后，開始講解新的動(dòng)作，再讓學(xué)生自行練習(xí)體會(huì)。等學(xué)生自行練習(xí)結(jié)束之后。就會(huì)兩兩一組進(jìn)行對(duì)打訓(xùn)練。老師在教學(xué)過(guò)程中只是單純的強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的準(zhǔn)確性，并沒(méi)有針對(duì)不同學(xué)生設(shè)置不同教學(xué)內(nèi)容，也就是沒(méi)有進(jìn)行分層教學(xué)。這樣的教學(xué)方式枯燥且無(wú)聊，而且非常被動(dòng)，因此在進(jìn)行對(duì)打訓(xùn)練環(huán)節(jié)之后，就會(huì)有很多同學(xué)偷懶，聚在一起聊天，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性與對(duì)羽毛球的興趣都是非常不利的。而如果將分層教學(xué)模式引入到羽毛球的學(xué)習(xí)中去，針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容，這樣不僅將課堂的主體還給了學(xué)生，還能夠幫助不同水平的學(xué)生找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)目標(biāo)，這不僅改善了教學(xué)當(dāng)中的師生關(guān)系。也幫助學(xué)生擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中教學(xué)方法單一，枯燥無(wú)味的教學(xué)方法。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、如何實(shí)施分層教學(xué)

（一）針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異制定科學(xué)分層計(jì)劃

教師在進(jìn)行羽毛球教學(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異以及運(yùn)動(dòng)水平將學(xué)生分層。比如將他們大致分為從沒(méi)有接觸過(guò)羽毛球，對(duì)羽毛球稍微了解以及對(duì)羽毛球熟練掌握三個(gè)層次。對(duì)于這三個(gè)層次的學(xué)生，要為他們制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，練習(xí)方式。這種方式不但能幫助學(xué)生掌握羽毛球技術(shù)，還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于羽毛球?qū)W習(xí)的積極性，讓每個(gè)層次的學(xué)生都能的到提高，這極大的提升了學(xué)生的羽毛球?qū)W習(xí)興趣。需要注意的一點(diǎn)是在進(jìn)行分層教學(xué)時(shí)，不能對(duì)班級(jí)進(jìn)行拆分，而且分層教學(xué)中每層學(xué)生的考核要求也不同，確保不同層次的學(xué)生群體能夠不斷提高自己，不斷進(jìn)步。要是學(xué)生完成了自己的目標(biāo)，那么老師要對(duì)學(xué)生的羽毛球技術(shù)水準(zhǔn)及時(shí)更新，并對(duì)學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃及時(shí)調(diào)整。

（二）針對(duì)分層計(jì)劃制定合理的教學(xué)目標(biāo)

羽毛球教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生素質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的意識(shí)。但是由于個(gè)體情況的差異，所以需要老師為不同學(xué)生制定不同的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)內(nèi)容。分層教學(xué)的重點(diǎn)就是分層，所以在教學(xué)過(guò)程中，老師要對(duì)他們進(jìn)行分層指導(dǎo)。比如為他們?cè)O(shè)置不同類型不同難度的課后作業(yè)。比如對(duì)于沒(méi)有接觸過(guò)羽毛球的學(xué)生，多讓他們練習(xí)基礎(chǔ)動(dòng)作；對(duì)羽毛球稍微了解的同學(xué)，在讓他們?cè)诰毩?xí)基礎(chǔ)動(dòng)作的前提下，多進(jìn)行一些技巧性的訓(xùn)練；而對(duì)于羽毛球熟練掌握的學(xué)生，要讓他們多多復(fù)習(xí)鞏固，幫助其他同學(xué)掌握羽毛球技巧。

五、結(jié)束語(yǔ)

分層教學(xué)就是根據(jù)個(gè)體差異將學(xué)生分成不同的層次，針對(duì)不同層次的學(xué)生為他們制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容，以期讓學(xué)生相對(duì)自己來(lái)說(shuō)有所提升。幫助學(xué)生建立對(duì)羽毛球?qū)W習(xí)的自信，調(diào)動(dòng)他們的積極性，激發(fā)他們對(duì)于羽毛球的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性。