中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)研究

韓紅芳

（紹興財經(jīng)旅游學(xué)校，浙江 紹興 312000）

引言：數(shù)學(xué)作為一門理論與實踐相結(jié)合的學(xué)科，是學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中必須要重點掌握的一門學(xué)科，學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)不僅是為了應(yīng)試教育，更重要的是能夠在實際生活中靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識來解決實際問題，促使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識學(xué)以致用，為學(xué)習(xí)和成長提供重要的保障。因此在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，在考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的前提下來優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和時間能力。

一、中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的現(xiàn)狀

首先從教師層面上來看，教師對于中職學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)不夠重視，一方面教師由于受到應(yīng)試教育的影響，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中多半注重理論知識的教學(xué)，而忽視學(xué)生實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，這導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂總體呈現(xiàn)一種枯燥無趣的氛圍，嚴(yán)重影響了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性；另一方面教師對于學(xué)生應(yīng)用意識的培養(yǎng)缺乏科學(xué)的教學(xué)策略，很少能夠針對學(xué)生的差異性來制定針對性的教學(xué)計劃和教學(xué)目標(biāo)，中職生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，很容易出現(xiàn)跟不上教師教學(xué)節(jié)奏的狀況，從而影響了學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)。

其次從學(xué)生層面上來看，學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，也沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，很多中職生都不能正確看待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個無用的行為，這是因為學(xué)生的內(nèi)心對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏信心，因此需要教師不斷的鼓勵，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中建立自信心，以一個積極的心態(tài)來看對數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

二、中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)策略

（一）創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境

想要培養(yǎng)中職學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，首先要讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對生活是有幫助的，這樣學(xué)生才能夠主動去學(xué)習(xí)和研究數(shù)學(xué)知識，在實踐中培養(yǎng)和提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識與應(yīng)用能力。與此同時中職學(xué)生正處于特殊的年齡階段，對于正值青春期的學(xué)生來說，教師要選擇生活化、趣味性的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而幫助學(xué)生集中注意力，將全身心的熱情投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。例如：在《等差數(shù)列》的教學(xué)過程中，教師可以設(shè)計一些生活化的題型，來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，比如說教師可以將全班學(xué)生分為幾組，來讓學(xué)生演繹一些生活中可能會運用到等差數(shù)列的情境，通過這種生活情境的演繹來幫助學(xué)生理解等差數(shù)列的概念和內(nèi)涵，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解，以此來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

（二）融入應(yīng)用性實例，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師要多給學(xué)生列舉一些生活中的實際案例，讓學(xué)生通過教師的舉例來回憶生活中自己的親身經(jīng)歷，這樣更能夠讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識在生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性，并且通過實際應(yīng)用案例，也能夠加強學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的體驗感，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和思維能力。例如：在《直線與平面的位置關(guān)系》教學(xué)過程中，教師就可以給學(xué)生列舉生活中的實例，借助多媒體給學(xué)生呈現(xiàn)一些生活中的建筑，讓學(xué)生分析這些生活中的建筑其中包括什么樣的直線及平面的關(guān)系，這種舉例式的教學(xué)更容易被學(xué)生理解和接受，而且學(xué)生在這樣的案例中可以認(rèn)識直線和平面的概念，讓學(xué)生通過對一些應(yīng)用性實例的了解，來增強學(xué)生對于數(shù)學(xué)的深層次認(rèn)知，這樣學(xué)生才能夠以一個積極的心態(tài)來培養(yǎng)自身的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

（三）關(guān)注實踐教學(xué)，加強學(xué)生體驗感

在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師要多組織一些實踐性的教學(xué)活動，將學(xué)生的思維帶出固有思維模式，促使學(xué)生能夠在親身實踐中體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味和魅力，并且在親身實踐中尋找生活中數(shù)學(xué)的存在，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。在實踐中進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，開展實踐性教學(xué)活動，能夠讓學(xué)生認(rèn)識到有很多數(shù)學(xué)教材中的教學(xué)內(nèi)容都是來自于生活中的素材，同時也能夠?qū)?yīng)解決生活中的問題，這也是教師在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的有效途徑。例如：在《函數(shù)》應(yīng)用題的相關(guān)教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生去文具店買文具，來了解文具店的不同促銷活動政策，從實踐操作中分析和選擇最劃算的購買方案，從而認(rèn)識到函數(shù)應(yīng)用題的相關(guān)解題方法，因為函數(shù)是中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點和重點，因此實踐教學(xué)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，也能夠幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)難度。

（四）加強學(xué)生應(yīng)用題教學(xué)

在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，與講解理論知識和概念相比，應(yīng)用題教學(xué)是最貼近生活實際的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識最常見的場所就是課堂，因此教師要充發(fā)揮應(yīng)用題教學(xué)的優(yōu)勢，在應(yīng)用題教學(xué)中既要保證學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，同時又要加強學(xué)生對于知識體系靈活應(yīng)用的能力和舉一反三的能力。首先教師要關(guān)注學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，通過有效的策略提高學(xué)生的審題準(zhǔn)確度；其次要引導(dǎo)學(xué)生多思考、多交流、多觀察，運用靈活的方式解決數(shù)學(xué)應(yīng)用題，并且在此基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)赝卣购脱由?，逐步加強學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識。

結(jié)束語：

綜上所述，隨著當(dāng)前教育形式的發(fā)展趨勢，中職學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量受到了社會各界的關(guān)注和重視，在當(dāng)前新課程改革的要求下，教師對于學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)不能僅僅停留在文化素養(yǎng)的提升上，更要關(guān)注學(xué)生綜合能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師要在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中注重學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系，從而促進(jìn)學(xué)生在興趣的指引下主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提升自身的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，促使學(xué)生能夠靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識來解決實際問題，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長保駕護(hù)航。