探討合作學(xué)習(xí)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用

余禮芳

（紹興財(cái)經(jīng)旅游學(xué)校，浙江 紹興 312000）

一、合作學(xué)習(xí)在中職英語教學(xué)中的重要作用

（一）提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人際交往顯得更加重要，為了培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)更加有用的人才，在中職英語教學(xué)過程中，不僅要注重英語方面知識(shí)的教學(xué)，而且要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，同時(shí)還要幫助學(xué)生提升語言技能、交際策略以及英語語感等，這使得傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。而在中職英語教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，不僅可以使學(xué)生更好的掌握英語知識(shí)，而且在合作學(xué)習(xí)過程中，能夠鍛煉學(xué)生的交際能力與適應(yīng)能力等，這些能力對(duì)學(xué)生今后的成長與發(fā)展具有十分重要的作用和意義，隨著學(xué)生適應(yīng)能力的提升，學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性也會(huì)越來強(qiáng)，進(jìn)而能夠在將來更好的適應(yīng)社會(huì)生活。

（二）有助于提升學(xué)生的綜合能力

在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過合作的形式共同探究相關(guān)知識(shí)。這需要學(xué)生之間加強(qiáng)交往，同時(shí)還需要相關(guān)配合、相互協(xié)調(diào)，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神以及創(chuàng)新技術(shù)，同時(shí)還能鍛煉學(xué)生的交往能力。在小組成員的共同努力下，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性。與此同時(shí)，不同小組之間會(huì)存在一定的競(jìng)爭(zhēng)性，學(xué)生為了幫助自己所在小組取得好成績，會(huì)積極主動(dòng)的參與到合作學(xué)習(xí)之中，并且會(huì)充分發(fā)揮自身的作用，為合作學(xué)習(xí)做出自己的貢獻(xiàn)。這既能提升學(xué)生的機(jī)體榮譽(yù)感，也能使培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，會(huì)相互討論，相互幫助以及相互啟發(fā)，有助于提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力?？傊ㄟ^合作學(xué)習(xí)，可以學(xué)生得到多方面的鍛煉，進(jìn)而有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、合作學(xué)習(xí)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）合理設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)

在中職英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)生的興趣愛好等來合理設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣既有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，也能提升合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的趣味性，進(jìn)而更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到合作學(xué)習(xí)之中。設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知水平，同時(shí)要明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣才能起到理想的教學(xué)效果。例如，教師在講解“TV and the Internet”這一內(nèi)容的過程中，便可以組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，教師可以給出“Why does TV make our life more colorful?”這一問題，然后引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行討論，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中電視對(duì)人們的影響等展開討論。由于電視與網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)比較普及，所以學(xué)生對(duì)教師給出的討論話題并不陌生，而且會(huì)對(duì)這一話題充滿興趣，進(jìn)而會(huì)積極的參與到討論之中，教師應(yīng)要求學(xué)生盡量通過英語來進(jìn)行討論，這樣能夠使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中鍛煉自己的口語交際能力。

（二）科學(xué)分組

科學(xué)分組保障合作學(xué)習(xí)效果的重要基礎(chǔ)，一方面，科學(xué)的分組能夠保障合作學(xué)習(xí)的順利開展，另一方面科學(xué)分組可以提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而能夠提升合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效果。因此，教師應(yīng)注重科學(xué)分組。首先，教師應(yīng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)水平，秉持“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則進(jìn)行分組。這樣可以實(shí)現(xiàn)組內(nèi)成員之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有利于提升合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。其次，教師要協(xié)調(diào)好各小組成員的英語水平，做到各小組之間的實(shí)力均衡。通常情況下，可以將5-7人分為一組，并且要求小組成員自行分工，要保障每名成員都要承擔(dān)相應(yīng)的任務(wù)，這樣大家能夠各司其職，共同合作，圍繞著學(xué)習(xí)目標(biāo)共同努力，進(jìn)而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。最后，要在每個(gè)小組中選擇一名組長，組長可以是教師制定，也可以是小組成員推舉產(chǎn)生，組長負(fù)責(zé)分配組內(nèi)的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)也負(fù)責(zé)匯報(bào)小組學(xué)習(xí)的成果。通過科學(xué)的分組，可以為合作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，保障合作學(xué)習(xí)的順利開展。

（三）加強(qiáng)對(duì)合作學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)

在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，及時(shí)有效的給予學(xué)生以指導(dǎo)，保障合作學(xué)習(xí)的順利開展，提升合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效果。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常會(huì)遇到各種問題，此時(shí)教師應(yīng)給予一定的指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到解決問題的方式和措施，一旦學(xué)生能夠通過自己的努力解決問題，會(huì)使學(xué)生獲得成就感，極大的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，促使學(xué)生更加積極主動(dòng)的投入到小組合作學(xué)習(xí)之中，進(jìn)而形成良性循環(huán)，不斷提升中職英語教學(xué)的質(zhì)量和效果。例如，教師在講解“What's important？”這一內(nèi)容的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生就“Do you think money is important？”進(jìn)行討論。學(xué)生在討論過程中，很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤觀點(diǎn)，認(rèn)為錢是萬能的。此時(shí)教師可以提出問題：“Do you think money can buy everything？”學(xué)生對(duì)這一問題的思考與討論可以認(rèn)識(shí)到并不是所有東西都能用錢買到，比如別人尊重、健康的身體、樂觀的心態(tài)，以及人與人之間信任等，進(jìn)而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到金錢并不是萬能的。通過這種形式，教師可以對(duì)學(xué)生的討論給予及時(shí)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生產(chǎn)生正確的認(rèn)識(shí)，保障合作學(xué)習(xí)的效果。

結(jié)束語：綜上所述，在中職英語教學(xué)過程中，應(yīng)用合作學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠鍛煉學(xué)生多方面能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這對(duì)于提升中職英語教學(xué)的質(zhì)量和效果具有十分重要的作用和意義。