淺析反思性教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

郭正麗

（河北省張家口市宣化區(qū)顧家營鎮(zhèn)中學(xué)，河北 張家口 075100）

隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，教育事業(yè)逐漸受到重視，并且迎來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，而且，在大力提倡素質(zhì)教育的前提下，各種各樣先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方式被逐漸運用到教學(xué)活動中來，以期提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。其中，作為一種先進(jìn)的教學(xué)理念，反思性教學(xué)更是受到教育界的廣泛關(guān)注和青睞，因此，了解反思性教學(xué)的含義和重要性，合理使用反思性教學(xué)，成為英語教師提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

一、反思性教學(xué)的含義

根據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)觀點，在教師教學(xué)活動的目標(biāo)系統(tǒng)、操作系統(tǒng)、材料系統(tǒng)、產(chǎn)品系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)中，監(jiān)控系統(tǒng)處于核心和支配地位，而在課堂教學(xué)活動中，教學(xué)監(jiān)控具體表現(xiàn)為教師的自我檢查、自我強(qiáng)化和自我校正，通過“問題—嘗試—反思—新問題—調(diào)整—反思”的方式得以開展和實現(xiàn)，并且教師的“反思”貫穿始終。因此，“反思性思維”是教師教學(xué)監(jiān)控的核心，把“反思性教學(xué)”合理運用到課堂教學(xué)活動中來，是教師監(jiān)控能力的具體體現(xiàn)。

二、反思性教學(xué)的重要性

當(dāng)前，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不濃厚、英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不理想等現(xiàn)象，是初中英語教學(xué)中普遍存在的問題，一方面，許多學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的是為了應(yīng)付考試，并不是自愿學(xué)習(xí)英語，從而使得初中英語教學(xué)的教學(xué)效果較差；另一方面，許多學(xué)生的英語書面成績不高，沒有掌握科學(xué)的英語學(xué)習(xí)方法，未能正確的運用單詞、語法和句型，致使其英語實際運用能力不高。同時，一些英語教師的教學(xué)能力和專業(yè)素質(zhì)有限，沒有能夠注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的英語綜合能力，進(jìn)而阻礙了學(xué)生英語能力的發(fā)展。而反思性教學(xué)則可以改善初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀，提高學(xué)生的英語能力，因為，反思性教學(xué)開辟了一種新的教學(xué)方式，拓展了教師的專業(yè)知識，促使教師自我評價、自我校正和自我強(qiáng)化，幫助教師提升自身的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而極大地提高教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的發(fā)展。

另外，在新課程改革不斷深入和發(fā)展的前提下，教師的執(zhí)教能力和專業(yè)素養(yǎng)需要相應(yīng)的提高，以滿足素質(zhì)教育的要求。反思能力是教師素質(zhì)的重要體現(xiàn)，是教師自我發(fā)展，形成職業(yè)能力的 必有之路，因此，初中英語教師只有積極更新教育理念，樹立正確的教學(xué)觀念，不斷提高自身的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)，才能滿足新課改的要求，適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

三、反思性教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用方式

（一）在教學(xué)前反思教學(xué)目標(biāo)。在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時，教師應(yīng)該課堂教學(xué)的實際情況，重視教育觀的變化，認(rèn)識到學(xué)生之間的差異性，尊重不同學(xué)生的不同需求和特點，培養(yǎng)學(xué)生個性的同時，注重學(xué)生的共性，引導(dǎo)學(xué)生個性與共性的共同發(fā)展。而且，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，以提高教學(xué)的針對性。培養(yǎng)學(xué)生的英語運用能力，是新課程標(biāo)準(zhǔn)對初中英語教學(xué)提出的要求，因此，在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時，初中英語教師應(yīng)該充分考慮新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合自己的教學(xué)目標(biāo)，合理開展教學(xué)活動，以取得良好的教學(xué)效果。

此外，反思性教學(xué)還要求教師在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時，應(yīng)該充分考慮學(xué)生的接受能力和知識水平，促使學(xué)生能夠在掌握英語知識，滿足考試需求的同時，具有英語運用能力，以確保學(xué)生能夠滿足社會對人才的要求。同時，在教學(xué)前進(jìn)行反思，綜合考慮學(xué)生的實際情況，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，提高教學(xué)的質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)生個性與共性的共同發(fā)展。

（二）在教學(xué)過程中反思教學(xué)內(nèi)容。初中英語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，嚴(yán)重影響著學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)，因此，合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，提高英語教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，是初中英語教師的教學(xué)任務(wù)。在教材設(shè)計上，初中英語往往注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，缺乏一定的科學(xué)性和實用性，因此，在實際的教學(xué)活動中，初中英語教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的實際需求，結(jié)合學(xué)生的興趣、特點和情感，反思和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容的時代性、新穎性。

（三）在教學(xué)結(jié)束后反思教學(xué)成果。開展教學(xué)活動的目的和意義在于取得良好的教學(xué)成果，但是，在教學(xué)過程中，一些因素會影響到教學(xué)成果的質(zhì)量，因此，在教學(xué)活動結(jié)束后，反思教學(xué)成果，可以幫助英語教師改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，增強(qiáng)教學(xué)的效果。通過反思教學(xué)成果，英語教師可以了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，幫助學(xué)生梳理和鞏固英語知識，以實現(xiàn)最大化的教學(xué)成果。

四、總結(jié)

總而言之，初中英語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要階段，對學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)有著重要的影響，因此，初中英語教師應(yīng)該積極與時俱進(jìn)，樹立全新的教育理念，不斷提高自身的教學(xué)能力和專業(yè)素質(zhì)，合理使用反思性教學(xué)，提高教學(xué)效果，以提升學(xué)生的英語水平，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。