智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下的小學(xué)語文教學(xué)策略研究

李玉芳

（江西省南昌縣向塘實驗學(xué)校，江西 南昌 330201）

一、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下開展小學(xué)語文教學(xué)的意義

智慧學(xué)習(xí)環(huán)境就是一種可以對學(xué)習(xí)情境進行感知，對學(xué)習(xí)者自身特征進行識別，對學(xué)習(xí)資源、條件進行有效提供的互動工具，能夠?qū)W(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程進行自動記錄，并對其學(xué)習(xí)結(jié)果進行有效評測，使學(xué)習(xí)者擁有有效的學(xué)習(xí)空間。智慧學(xué)習(xí)環(huán)境就是數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境不斷發(fā)展的終極形式，是教育技術(shù)不斷發(fā)展獲得的結(jié)果。而小學(xué)語文是學(xué)生奠定良好語文基礎(chǔ)的重要階段，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不斷提升有著十分重要的作用。通過對語文知識的有效學(xué)習(xí)，不僅可以提升學(xué)生的語言表達能力以及寫作能力，還能夠使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進其文化素養(yǎng)水平的不斷提升，進而為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與成長奠定堅實基礎(chǔ)。在智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下開展小學(xué)語文教學(xué)，可以使語文知識得到有效拓展，充分調(diào)動學(xué)生對語文知識進行學(xué)習(xí)的積極性以及自主性，使其主觀能動性得到充分發(fā)揮，顯著提升小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量與水平。因此，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅速發(fā)展的現(xiàn)在，對智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下小學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新途徑進行探究與落實，能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長創(chuàng)造更好的環(huán)境，使語文教學(xué)作用得到最大限度的發(fā)揮，以促進學(xué)生綜合能力的不斷發(fā)展。

二、教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)理念陳舊

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，因為受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，教師通常只對教學(xué)知識進行傳授，只為應(yīng)付考試而講解，不重視教學(xué)與實踐的有機結(jié)合，不注重對學(xué)生綜合素養(yǎng)與能力的培養(yǎng)。這樣死板的教學(xué)活動使得學(xué)生只懂得運用所學(xué)知識應(yīng)付各種考試，但在生活方面卻無所收獲。此種情況下教師的追求僅僅是完成課堂教學(xué)，無法對學(xué)生其它方面給予有效指導(dǎo)，致使學(xué)生在實際生活中無法找到應(yīng)對相關(guān)問題的方法。

（二）不重視創(chuàng)新教學(xué)模式

在實際教學(xué)中教師習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)，不注重對教學(xué)模式的有效創(chuàng)新，十分不利于提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，嚴重阻礙了教學(xué)活動的高效開展。所以在教學(xué)活動中教師應(yīng)該更好的順應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展潮流，更多地運用學(xué)生喜歡的方式開展教學(xué)活動，讓學(xué)生始終都保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，大力促進教學(xué)活動的高效、順利開展。

（三）方法過于形式化

在小學(xué)語文教學(xué)過程中不同教師會采用不同的教學(xué)方法，而教師時常會采用一些自己認為有效果的教學(xué)方法，沒有考慮此方法是否適合學(xué)生、是否可以更好地落實教學(xué)任務(wù)。教學(xué)方法的形式化發(fā)展使得學(xué)生無法對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生確切理解以及深刻印象，很難對學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力進行培養(yǎng)。同時教師對教學(xué)方法進行應(yīng)用時很少對學(xué)生的實際情況進行考慮，通常會對所有學(xué)生實施統(tǒng)一教學(xué)，這樣不僅無法對學(xué)生情況進行明確掌握，還不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。

三、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下小學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新途徑

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念

在智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下，對小學(xué)語文教學(xué)路徑進行創(chuàng)新，首先需要重視對教學(xué)理念的有效創(chuàng)新，徹底擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式。因為不能滿足時代發(fā)展的教學(xué)理念，不僅會阻礙教師的進步，還無法發(fā)揮教師自身的全部實力，不能調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性與熱情。所以在小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新過程中，教師需要運用現(xiàn)代化教學(xué)理念對教學(xué)活動進行指導(dǎo)，進而使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到確切培養(yǎng)。而教學(xué)理念的不斷更新會帶動教學(xué)方法的有效變革，以獲得理想的教學(xué)效果。在智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下，現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用越來越普遍，而小學(xué)語文教學(xué)也應(yīng)該緊隨時代潮流，在教學(xué)中重視對信息技術(shù)的高效應(yīng)用。因此，在實際的教學(xué)過程中，教師需要重視對信息技術(shù)的有效引入與運用，注重自身信息綜合素養(yǎng)的不斷提升，并對各項現(xiàn)代化教學(xué)手段進行熟練掌握，充分利用信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對課堂教學(xué)的內(nèi)容以及含量進行有效豐富與拓展。

（二）創(chuàng)新教學(xué)導(dǎo)入

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，在對新內(nèi)容進行講解時，為了能夠有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師通常會運用相應(yīng)導(dǎo)語為教學(xué)活動作鋪墊。教育名家魏書生說過：“好的導(dǎo)語像磁鐵，一下子把學(xué)生的注意力聚攏起來，好的導(dǎo)語又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，催人奮進?！彼栽趯嶋H的小學(xué)語文教學(xué)中，教師需要重視對教學(xué)導(dǎo)入的有效創(chuàng)新。在智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下教師可以借助信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)良好的教學(xué)導(dǎo)入。小學(xué)階段學(xué)生的想象力十分豐富，教師在教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計時，需要對學(xué)生這一特點進行充分考慮。教師可以利用音樂、圖片、動畫、視頻等形式對教學(xué)內(nèi)容進行展示，以對學(xué)生的各項感官產(chǎn)生刺激，激發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的探索欲望，顯著提升學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性與自主性，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與掌握教學(xué)內(nèi)容。

（三）創(chuàng)新教學(xué)評價

在智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下開展小學(xué)語文教學(xué)，更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，所以教學(xué)評價也需要進行相應(yīng)調(diào)整與完善。在對學(xué)生進行評價時，不能只看學(xué)生的成績，而是需要觀察學(xué)生參與教學(xué)活動的情況以及完成作業(yè)的情況，并通過綜合考量給予學(xué)生明確評價。同時因為學(xué)生之間存在明顯的個體差異，所以教師需要在對學(xué)生進行評價時，激勵每個學(xué)生的不斷進步。

結(jié)束語

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，在智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下對小學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新途徑進行探索，就需要教師能夠做到緊隨時代潮流，重視對自身教學(xué)理念的有效更新，以更好地對教學(xué)活動進行指導(dǎo)。而教學(xué)導(dǎo)入作為課堂教學(xué)的第一環(huán)節(jié)，俗話有云：“好的開始是成功的一半”，所以重視對教學(xué)導(dǎo)入的有效創(chuàng)新，有助于教學(xué)效果的提升。同時教師還需要重視對教學(xué)方法與評價的有效創(chuàng)新，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的不斷進步提供充足動力。