高中化學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的方案

曾曉燕

（中國人民解放軍91458 部隊八一中學，海南 三亞 572000）

新課程改革標準的不斷深入，對如今的教育教學體制的改革、創(chuàng)新以及發(fā)展提出了更多的要求。與此同時，我國如今的綜合實力、社會經(jīng)濟發(fā)展水平等一直在不斷提升，對我國教育事業(yè)的轉(zhuǎn)型、升級以及穩(wěn)定發(fā)展而言，具有實質(zhì)性意義。在高中化學的日常教學過程中，要順應(yīng)當前整個時代發(fā)展趨勢。同時還要在新課程改革標準、素質(zhì)教育理念的背景下，開展高中生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、高中化學教學現(xiàn)存問題

（一）課堂教學內(nèi)容偏多

眾所周知，化學本身就是一門復(fù)雜多樣的學科，學科中的很多知識具有一定的抽象性、復(fù)雜性，導(dǎo)致學生們在學習過程中經(jīng)常會出現(xiàn)各種問題，整體學習效果并不是很理想。在與當高中化學教學現(xiàn)狀進行結(jié)合分析時，發(fā)現(xiàn)高中化學在課堂教學活動的具體開展過程中，最為明顯以及嚴重的問題之一就是教學內(nèi)容比較多，而教學時間卻比較少。在對該問題進行更加深入的研究和分析時，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致這一問題出現(xiàn)的根本原因是由于學校內(nèi)部管理人員對于化學課程的重視程度不足[1]。很多管理人員認為化學是一門可有可無的學科，之所以學習化學，是因為在中考中占有一定的比例，但是由于占據(jù)的比例相對比較小，所以管理人員普遍認為，在化學學習過程中，將部分中考知識內(nèi)容進行記憶就可以，仍然需要將日常學習的重點放在數(shù)學、英語以及語文等這些主要學科方面。在與高中化學教學現(xiàn)狀進行結(jié)合分析時，發(fā)現(xiàn)化學課程的教學時間安排非常少，不僅會直接導(dǎo)致每一節(jié)課程教學過程中的內(nèi)容偏多，而且學生們很難將這些知識全部都吸收。

（二）教學觀念仍然沒有及時轉(zhuǎn)變

我國教育教學工作在具體開展過程中，由于受到應(yīng)試教育理念的影響，所以很多教學工作在具體開展過程中，仍然沒有從傳統(tǒng)的思想中轉(zhuǎn)變過來。在日常教學過程中，教師通常都會選擇沿用傳統(tǒng)的教學理念、教學方式。在當前新課程標準改革不斷深入的背景下，對當前的教學工作提出了全新的要求，無論是在教學理念以及教學方式等方面，都必須要進行有針對性的改革、創(chuàng)新發(fā)展，這樣才能夠滿足高中化學教學的基本要求。但是在與現(xiàn)階段的實際情況進行結(jié)合分析時，發(fā)現(xiàn)很多院校仍然選擇這種傳統(tǒng)的教育教學觀念，教師在課堂教學中占據(jù)主導(dǎo)地位，對學生們進行灌溉式的教育教學[2]。這種教學方式在提出以及具體應(yīng)用過程中，根本無法滿足學生們在日常學習過程中提出的基本要求，甚至還會影響到整個高中化學教育教學工作的順利開展。

二、高中化學教學中如何培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力

（一）及時轉(zhuǎn)變教育教學思想觀念

新時期背景下，新課程標準改革的不斷深入，素質(zhì)教育理念的提出以及在日常教育教學活動中的有效落實，對于傳統(tǒng)教育教學理念、教學方法而言，必須要改革和創(chuàng)新，才能夠?qū)崿F(xiàn)高中化學教學模式的創(chuàng)新。尤其是對于高中化學教師而言，必須要打破傳統(tǒng)教學理念，及時實現(xiàn)教學觀念的創(chuàng)新、優(yōu)化和調(diào)整，保證教師自身具有非常良好的創(chuàng)新意識。在對各種新的創(chuàng)新性理論進行學習時，必須要保證教師自身的綜合素質(zhì)可以得到有效提升，這樣才能夠保證教學效果[3]。

（二）激發(fā)學生們對于生活實踐的參與興趣

為了從根本上保證高中生的化學思維以及化學創(chuàng)新能力可以在日常教學中得到有效的培養(yǎng)和落實，教師必須要從學生們的興趣出發(fā)，激發(fā)學生們在生活實踐中的探索興趣。比如，教師在日常教學過程中，可以引導(dǎo)學生們對已經(jīng)學習過的知識等，對課本中的化學公式進行推導(dǎo)和總結(jié)。這種方式在教學中有利于以一種更加直觀的方式，幫助學生們認識到化學公式的演變原則，同時還可以在實踐中了解到化學公式的具體運用方式，這樣有利于鞏固學生們的知識，同時還可以以一種全新的方式對各種公式的變式進行掌握和了解[4]。

教師在高中化學日常教學過程中，還要積極調(diào)動學生們的參與積極性和主動性，讓學生們可以逐漸重視化學學科的學習，這樣可以從中獲取到成就感，有利于培養(yǎng)學生們的學習信心。在實踐探究過程中，要想實現(xiàn)學生們創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)，就必須要實現(xiàn)理論與實踐的有效結(jié)合，這樣才能夠保證學生們的創(chuàng)新能力可以得到有效提升。

（三）培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新意識

化學本身就是一門理論與實踐相互結(jié)合的學科。在高中化學的日常教學過程中，要提高對實驗的重視程度，實驗也是化學學科中至關(guān)重要的一部分。通過化學實驗教學活動的有序開展，有利于激發(fā)學生們的學習興趣，引導(dǎo)學生們積極主動參與到化學實驗中，這樣可以對已經(jīng)學習的化學知識進行鞏固，同時還可以通過這些知識引出全新的知識，對學生們的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)具有非常重要的影響和作用。

比如在HCL、HN3的噴泉實驗過程中，教師可以根據(jù)現(xiàn)有的教學內(nèi)容，對該實驗進行適當?shù)耐卣埂１热缈梢韵驅(qū)W生們提出問題“是否可以之間將該實驗當中的氣體換成Cl2、CO2等”。通過實驗分析后，最終得出的結(jié)論就是“氣體”只有在與某種液體、固體融合時，才會出現(xiàn)化學反應(yīng)，引起比較大的壓強差，這就是噴泉的基本原理。在這一基礎(chǔ)上，教師還可以引導(dǎo)學生們進行創(chuàng)新，經(jīng)過分析后發(fā)現(xiàn)CO2和堿液、Cl2和紅磷等在發(fā)生化學反應(yīng)之后，都可以形成噴泉。

結(jié)語

高中生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力培養(yǎng)非常重要，不僅是新課程標準改革下的基本要求，而且也是學生們核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要措施。所以要對傳統(tǒng)教育教學模式進行改革和創(chuàng)新，促使學生們在高中化學日常學習過程中，可以逐漸養(yǎng)成良好了創(chuàng)新思維，提高其自身的創(chuàng)新能力。在保證高中化學教學水平有所提升的基礎(chǔ)上，可以推動我國教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。