試論合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用

麥年須

（廣西來賓市第六中學(xué)，廣西 來賓 546100）

隨著新課程改革的深入，數(shù)學(xué)教師需要將先進的教育理念運用到教學(xué)中。因此，數(shù)學(xué)教師不僅要完成對學(xué)生知識的傳授，更要注重激發(fā)學(xué)生的興趣和能力培養(yǎng)，從而促進學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的發(fā)展。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中實施合作學(xué)習(xí)模式，可以調(diào)動學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生發(fā)展思維，提高綜合素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)模式的實施意義

傳統(tǒng)的教學(xué)模式由于課堂氣氛單調(diào)乏味，難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)輸出產(chǎn)生恐懼和抵觸。因此，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中實施合作學(xué)習(xí)，把課堂還給學(xué)生，改變了教學(xué)模式，提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。此外，合作學(xué)習(xí)可以使學(xué)生在知識學(xué)習(xí)和探究過程中更好地理解和掌握相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。此外，合作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，使學(xué)生在合作中相互幫助、共同成長，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，幫助學(xué)生塑造良好的素質(zhì)。從而在一定程度上提高了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性，促進了學(xué)生的個性化發(fā)展。

二、初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)模式的實施有效策略

（一）科學(xué)合理的分配小組

在實施初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)模式下，數(shù)學(xué)教師要對學(xué)生進行科學(xué)合理的分組分配，堅持組內(nèi)異質(zhì)、組外同質(zhì)的原則，從而保證每個學(xué)生都能發(fā)揮自己的作用，幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)信心。首先，數(shù)學(xué)教師要全面了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，尊重學(xué)生的個體差異，把每個小組分成兩個層次的小組成員，實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識的有效互補。其次，數(shù)學(xué)教師要避免學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生過分依賴學(xué)習(xí)水平強的學(xué)生，要為學(xué)生設(shè)置有針對性的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生準(zhǔn)確地找到自己的位置，實現(xiàn)自己的價值，從而有效地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。例如，在《銳角的三角函數(shù)》教學(xué)中。數(shù)學(xué)教師讓學(xué)生掌握任意兩個銳角互補時正弦和余弦的關(guān)系，并能進行簡單的三角變換或相應(yīng)的計算。首先，讓老師復(fù)習(xí)三角函數(shù)，讓學(xué)生為小組討論做準(zhǔn)備。其次，數(shù)學(xué)教師要求學(xué)生在小組合作中就具體問題發(fā)表自己的意見和想法，并用大腦思考和嘗試解決問題。從而增強學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測和想象的能力，提高數(shù)學(xué)能力和學(xué)習(xí)效率。

（二）創(chuàng)設(shè)具體的問題情境

合作學(xué)習(xí)可以鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)和探究的興趣，讓學(xué)生體驗到合作學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)生的實際學(xué)習(xí)效果。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的問題情境，營造輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生通過對數(shù)學(xué)情境中問題的分析、探究和驗證，獲得正確的數(shù)學(xué)答案。使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的主動性，不斷發(fā)展數(shù)學(xué)思維，在一定程度上保證初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。例如，在，《圖形的旋轉(zhuǎn)》教學(xué)中。數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生了解生活中的旋轉(zhuǎn)，理解旋轉(zhuǎn)的定義和性質(zhì)，能夠運用旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)設(shè)計圖案，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。首先，數(shù)學(xué)教師可以為學(xué)生介紹先進的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，向?qū)W生展示生活中存在的旋轉(zhuǎn)變換現(xiàn)象，如時鐘指針、游樂園旋轉(zhuǎn)木馬等，使學(xué)生完成圖形旋轉(zhuǎn)從直觀到抽象的轉(zhuǎn)化，從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，并發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化之美。其次，數(shù)學(xué)教師可以討論旋轉(zhuǎn)的共同特點，總結(jié)旋轉(zhuǎn)的三個要素，并嘗試解決具體問題。使學(xué)生在小組交流中互相幫助，探索解決問題的多種方法，讓學(xué)生樹立良好的團隊精神，促進學(xué)生綜合數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。

（三）組織小組競賽活動

為了進一步提高合作學(xué)習(xí)的效率，數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生精心設(shè)計小組競賽活動，讓每個學(xué)生都能積極參與，為自己的團隊做出貢獻。這樣，通過競賽活動，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和競爭心理，幫助學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)，共同完成具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣，既能提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率和能力，又能有效增強學(xué)生的團隊意識和合作精神，使學(xué)生充分認(rèn)識到合作學(xué)習(xí)的重要性，進而促進學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。例如，在《整式加減》一課中。數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生學(xué)會用括號把相似項合并規(guī)則進行整式的加減運算，體驗化繁為簡的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達能力，進一步培養(yǎng)學(xué)生在整式加減運算過程中的觀察和歸納能力。因此，通過這種競爭性的合作學(xué)習(xí)情境，有助于學(xué)生對整式加減法知識形成深刻的記憶，能夠靈活、準(zhǔn)確地運用整式加減的法則和步驟進行計算，讓每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲，充分認(rèn)識學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，促進學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力和素質(zhì)的發(fā)展。

（四）設(shè)計課后合作任務(wù)

對于初中數(shù)學(xué)來說，作業(yè)作為教學(xué)的重要組成部分，是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成績和教師教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。而大量的數(shù)學(xué)理論知識、數(shù)學(xué)公式和定理，要求學(xué)生課后加強實踐，不斷鞏固和復(fù)習(xí)知識，以保證學(xué)生真正吸收和內(nèi)化所學(xué)知識。因此，數(shù)學(xué)教師可以讓合作學(xué)習(xí)模式貫穿于整個教學(xué)環(huán)節(jié)，在課后精心設(shè)計學(xué)生的合作學(xué)習(xí)任務(wù)，改變原有理論知識的實踐形式，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際，促使學(xué)生努力將所學(xué)的理論知識運用到實際生活中，有效地解決問題，從而真正意義上實現(xiàn)學(xué)生高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。由于學(xué)生的個性差異，課堂知識吸收的范圍和程度也不同。因此，數(shù)學(xué)教師可以在課后為學(xué)生拓展合作交流平臺，讓學(xué)生根據(jù)相關(guān)作業(yè)分享自己的經(jīng)驗和想法，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)，優(yōu)化自我。這種課外合作學(xué)習(xí)模式，在很大程度上發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)能力。

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實施合作學(xué)習(xí)模式，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實踐效率。通過數(shù)學(xué)教師為學(xué)生精心設(shè)計的教學(xué)方法，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中實現(xiàn)自身的價值，增強學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測和想象的能力。使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的主動性，樹立良好的團隊精神，促進學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的發(fā)展，在一定程度上保證初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。