創(chuàng)新初中英語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

韋志清

（廣西壯族自治區(qū)來(lái)賓市第六中學(xué)，廣西 來(lái)賓 546100）

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是提高學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的實(shí)際語(yǔ)言應(yīng)用能力的重要途徑。素質(zhì)教育是當(dāng)今教育改革的主旋律，而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育重中之重目標(biāo)，一線初中英語(yǔ)老師一定要重視學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性和重要性。它能使學(xué)生真正地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)并不斷進(jìn)步，并且是讓學(xué)生獲得長(zhǎng)足發(fā)展的重要保證。學(xué)生不應(yīng)成為語(yǔ)言知識(shí)的被動(dòng)接受者，而應(yīng)成為語(yǔ)言知識(shí)獲取的關(guān)鍵參與者。

一、注重知識(shí)創(chuàng)新技能培訓(xùn)

創(chuàng)新學(xué)習(xí)注重信息的提供，同時(shí)要求教師在傳授語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)注重滲透情感教育，使學(xué)生具有學(xué)習(xí)熱情，積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。師生關(guān)系是教師知識(shí)轉(zhuǎn)移的潤(rùn)滑劑，人是有情感的，特別是對(duì)青春期的中學(xué)生而言，他們更需要老師們的真誠(chéng)對(duì)待。老師要尊重、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生。他們應(yīng)該為學(xué)生獲取閃光點(diǎn)，幫助他們戰(zhàn)勝困難。老師應(yīng)主動(dòng)接近學(xué)生，了解他們的家庭、學(xué)習(xí)情況、興趣愛好等，真正成為學(xué)生的導(dǎo)師和朋友。當(dāng)學(xué)生們感受到老師的愛與鼓勵(lì)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生情感共鳴，和諧的課堂也會(huì)激發(fā)學(xué)生的求知欲。法國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)不僅僅是傳授技能，還是啟發(fā)、激發(fā)和鼓舞。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就像一顆種子，在特定的環(huán)境中生根發(fā)芽、開花、結(jié)果。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

建立良好的師生關(guān)系可以培養(yǎng)學(xué)生的信任和創(chuàng)新精神，可以幫助學(xué)生具有良好的溝通能力和良好的學(xué)習(xí)能力。因此，在教學(xué)中，要讓學(xué)生成為課堂的主人，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)?。我們?yīng)該按計(jì)劃安排學(xué)生進(jìn)行熱烈的討論，以便每個(gè)學(xué)生都能表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。每一個(gè)學(xué)生都積極參與到課堂建設(shè)中，形成一個(gè)更加開放的學(xué)習(xí)大舞臺(tái)。學(xué)生以獨(dú)立思考為基礎(chǔ)的集體合作培養(yǎng)了他們的積極的想法。因此，我們應(yīng)該創(chuàng)造不同的教育形式，不同的交流目標(biāo)，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

三、在課堂教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新性地學(xué)習(xí)語(yǔ)言

在母語(yǔ)環(huán)境下學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到英語(yǔ)與母語(yǔ)在發(fā)音、詞匯、表達(dá)方式等方面的差異，這是自覺(jué)引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律的最佳切入點(diǎn)，例如在語(yǔ)法教學(xué)中，初中生會(huì)對(duì)在漢語(yǔ)中表示“有”的結(jié)構(gòu)there be 和 have/has 頗感疑慮，教師可利用機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，掌握語(yǔ)言規(guī)律。教師讓學(xué)生收集含有“there be 和 have/has”結(jié)構(gòu)的例句，將它們分類羅列，學(xué)生在分類羅列過(guò)程中，正是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，在這一過(guò)程中，學(xué)生便會(huì)發(fā)現(xiàn)have/has 表示“擁有”而there be表示“在……有……”。

四、初中英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀

在這個(gè)階段，并不是所有的英語(yǔ)教師都采用了最有可能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的教學(xué)方法。例如，在備課過(guò)程中，英語(yǔ)教師只考慮課本知識(shí)，但忽視了學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中可能遇到的情況，備課內(nèi)容脫離了學(xué)生的實(shí)際生活，即使一些英語(yǔ)教師在課堂上組織了豐富的教學(xué)活動(dòng)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)理念，但在教學(xué)過(guò)程中仍然采用面對(duì)面的課程安排，這種循序漸進(jìn)的英語(yǔ)教學(xué)方式對(duì)中學(xué)生的創(chuàng)新能力產(chǎn)生了一定負(fù)面的影響。

五、增加作業(yè)的創(chuàng)新性，為學(xué)生提供了自主發(fā)展的機(jī)會(huì)

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師應(yīng)該給學(xué)生留出獨(dú)立完成一切的空間，讓學(xué)生有時(shí)間和機(jī)會(huì)選擇、決定、思考、體驗(yàn)、理解、創(chuàng)造、實(shí)踐和應(yīng)用。”學(xué)生是家庭作業(yè)中最重要的部分，他們是不同的個(gè)體，他們對(duì)事物的體驗(yàn)、興趣各不相同。因此，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要充分考慮學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，給不同的學(xué)生分配不同的任務(wù)，讓不同層次的學(xué)生互相取舍，使優(yōu)等生吃得精，中等生吃得好，而學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生則吃得飽。比如：在學(xué)完on birthdays 這一課后，我設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè)：喜歡手工的同學(xué)可制作精美的生日卡片和禮物，并用自己所學(xué)詞組和句型，為朋友寫生日賀詞，表達(dá)對(duì)他人的愛，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。喜歡口語(yǔ)的同學(xué)可以用英語(yǔ)和同學(xué)進(jìn)行交流，以表達(dá)對(duì)朋友的祝賀，同時(shí)也能鍛煉和提高自己的口語(yǔ)。學(xué)完seasons 話題后，我為學(xué)生分別布置了如下作業(yè)：A 寫出自己最喜歡的季節(jié)；B 背誦并默寫本課內(nèi)容 ；C 看圖復(fù)述本課 ；D 背誦并默寫重點(diǎn)詞組句型。這一梯度性作業(yè)的設(shè)計(jì)，既讓不同層次的學(xué)生對(duì)課本知識(shí)得到鞏固，而且為學(xué)生提供了自主發(fā)展的機(jī)會(huì)。

六、鼓勵(lì)求異思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

新時(shí)期，越來(lái)越多的中學(xué)英語(yǔ)教師利用多媒體技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)，不僅事半功倍，而且擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生求異思維，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)去提升自己的創(chuàng)新思維。在中學(xué)階段，教師要面對(duì)全體學(xué)生，積極聽取學(xué)生的不同意見和建議，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)，以建立有效的中學(xué)英語(yǔ)課堂。俗話說(shuō)：學(xué)起于思，思源于疑。我在英語(yǔ)教學(xué)中會(huì)設(shè)計(jì)一些靈活性較大的課堂問(wèn)題，以此鼓勵(lì)學(xué)生尋找不同的答案。比如在講What's this 句形時(shí)，我進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新，模仿中央臺(tái)的《開門大吉》節(jié)目，給學(xué)生播放一些他們?nèi)粘W(xué)習(xí)的英語(yǔ)歌曲或者漢語(yǔ)歌曲的旋律，然后英語(yǔ)教師提問(wèn)What's this？學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和猜測(cè)，可以回答This is……對(duì)于有不同想法的學(xué)生也可以及時(shí)提出，這樣促進(jìn)了學(xué)生求異思維的鍛煉，進(jìn)而提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)他們更好地參與到英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中。

總之，中學(xué)英語(yǔ)教師要把創(chuàng)新教育與教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，在英語(yǔ)課堂上注重提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，積極探索在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)的新途徑。教育工作者要在每一個(gè)班級(jí)、每一個(gè)教育情境中貫徹創(chuàng)新的教學(xué)理念，不斷研究和豐富自己的教育事業(yè)，努力培育祖國(guó)的花朵。