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    基于學(xué)科核心素養(yǎng)的初中英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式探討

    2020-12-07 18:25:43盧媛媛
    魅力中國(guó) 2020年47期

    盧媛媛

    (廣西來賓市第六中學(xué),廣西 來賓 546100)

    從實(shí)踐上看,為切實(shí)提高初中教育教學(xué)質(zhì)量,初中教學(xué)管理者積極推進(jìn)信息技術(shù)建設(shè),學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)同步進(jìn)行,英語(yǔ)教學(xué)也不例外。在許多地區(qū),初中英語(yǔ)教師都在積極開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)活動(dòng),把培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)作為主要教學(xué)目標(biāo)。為了保證翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用目標(biāo)和學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),有必要從課前信息傳遞、課堂知識(shí)內(nèi)化和課后拓展與提高三個(gè)方面進(jìn)行具體研究。

    一、課前:信息傳遞

    初中生在實(shí)際學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程知識(shí)時(shí),聽、說、讀、寫、讀都非常重要。在他們剛剛開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的時(shí)候,教師應(yīng)該起到引導(dǎo)作用,不斷地對(duì)他們進(jìn)行啟蒙教育,讓他們認(rèn)真傾聽,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,讓他們有更多的學(xué)習(xí)興趣和熱情,讓他們感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程知識(shí)的樂趣。在具體學(xué)習(xí)過程中,數(shù)字化工具至關(guān)重要,其為教師的教育手段與初中生的實(shí)際學(xué)習(xí)提供了更多的便利。教師應(yīng)該準(zhǔn)備更多的微資源,有效處理現(xiàn)階段初中生實(shí)際學(xué)習(xí)中碰到的問題以及困難。比如,在“My Family”的過程中,我們可以在微信群中安排相關(guān)任務(wù)活動(dòng),展示案例。我們可以在全家人的照片中加入短文和音頻內(nèi)容,讓初中生邊聽邊看,然后讓他們用英語(yǔ)閱讀和介紹自己的家庭情況。也許初中生的話很簡(jiǎn)單,但他們英語(yǔ)說得很好。初中生性格內(nèi)向,很少說英語(yǔ)。讓初中生通過微信小組進(jìn)行預(yù)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為今后的課堂學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在微信群中,初中生可以更加開放,不斷表達(dá)自己的想法,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷進(jìn)步,從而提高自己的英語(yǔ)表達(dá)水平和能力,保證課堂教育教學(xué)的質(zhì)量和實(shí)效。同時(shí),教師也要做好課前準(zhǔn)備,準(zhǔn)備足夠的微資源,通過朋友圈和微信公眾號(hào)發(fā)布,讓初中生和家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)、一起觀看。通過這樣一種學(xué)習(xí)方式,教師可以在實(shí)踐中實(shí)施分層教學(xué),讓初中生通過閱讀教師制作和發(fā)布的微資源內(nèi)容,主動(dòng)模仿和參與自主學(xué)習(xí)活動(dòng),并進(jìn)行深入的探索和思考,從而形成一些方面的認(rèn)知,進(jìn)而構(gòu)建一個(gè)完善合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),這對(duì)于促進(jìn)初中生的學(xué)習(xí),促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)和可持續(xù)發(fā)展具有十分重要的意義。

    二、課中:吸收內(nèi)化

    在以往的英語(yǔ)課程知識(shí)教學(xué)中,教師可能會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間讓初中生背英語(yǔ)單詞,導(dǎo)致初中生處于被動(dòng)的記憶和背誦的地位,難以理解和掌握英語(yǔ)語(yǔ)言和文化的內(nèi)涵。在當(dāng)前數(shù)字化環(huán)境下,在英語(yǔ)核心素養(yǎng)的前提下,在初中英語(yǔ)教學(xué)中,教師應(yīng)使初中生在課前利用微觀資源進(jìn)行積極的學(xué)習(xí)活動(dòng),在頭腦中構(gòu)建一個(gè)完善的英語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,加強(qiáng)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的良好溝通與溝通,提高學(xué)生的思維水平;教師在使用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)時(shí),往往采用小組合作。教師可以組織初中生參加頭腦風(fēng)暴活動(dòng),讓他們?cè)谳p松的語(yǔ)言氛圍中交流互動(dòng),提高語(yǔ)言技能和聽說水平。在這樣的教學(xué)氛圍中,教師可以檢查初中生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,讓他們?cè)诓粩嗟慕涣骱突?dòng)中感受到英語(yǔ)語(yǔ)言的獨(dú)特魅力,進(jìn)而使英語(yǔ)深入人心,實(shí)現(xiàn)知行合一。同時(shí),如果在頭腦風(fēng)暴活動(dòng)中存在分歧,教師應(yīng)引導(dǎo)初中生集思廣益,讓他們參與到深入的探索和思考活動(dòng)中,然后提出科學(xué)合理的解決具體問題的措施。教師可以開展移情活動(dòng),啟發(fā)初中生的智慧,提高他們的創(chuàng)新水平和思維能力。讓教師與初中生進(jìn)行良好的互動(dòng)與溝通,進(jìn)而在翻轉(zhuǎn)課堂活動(dòng)中培養(yǎng)初中生的核心素養(yǎng)。此外,教師還應(yīng)培養(yǎng)初中生的思維能力,使他們能夠熟練地運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí),充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和觀點(diǎn)。每學(xué)期教師還應(yīng)組織初中生參加英語(yǔ)辯論賽,引導(dǎo)他們收集相關(guān)信息,使他們充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和觀點(diǎn),提高邏輯思維水平和能力,增強(qiáng)核心素養(yǎng)。

    三、課后及假期:拓展提升

    英語(yǔ)課程知識(shí)的學(xué)習(xí)不是在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)的。它不僅是課堂學(xué)習(xí)活動(dòng),更需要強(qiáng)調(diào)課外的聽、說、讀、寫活動(dòng)。在課余時(shí)間和節(jié)假日,教師應(yīng)廣泛使用翻轉(zhuǎn)課堂,使初中生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。教師需要建立微觀資源庫(kù),使初中生在課余時(shí)間有足夠的資源,使他們能夠在假期積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。為了保證微資源的豐富性和多樣性,教師應(yīng)廣泛利用微信公眾號(hào)和朋友圈發(fā)布微資源,讓初中生投入自主學(xué)習(xí)活動(dòng),有效拓寬實(shí)踐學(xué)習(xí)渠道。其次,建立社區(qū)活動(dòng)室和英語(yǔ)角,為他們以后的學(xué)習(xí)創(chuàng)造相應(yīng)的情境。語(yǔ)言知識(shí)與文化環(huán)境很難分離。比如感恩節(jié),老師可以設(shè)置相應(yīng)的活動(dòng)室,讓這個(gè)空間有很好的西方節(jié)日氛圍,利用道具或手工藝品營(yíng)造輕松和諧的文化環(huán)境,讓新生體驗(yàn)和感受節(jié)日。英語(yǔ)角是初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程知識(shí)的延伸課堂。它主要是讓初中生在一個(gè)良好的英語(yǔ)環(huán)境中,利用微時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流,共享許多微資源。教師要引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)作和編劇活動(dòng),讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)編輯和作文。通過這些活動(dòng),培養(yǎng)初中生的英語(yǔ)素養(yǎng)和核心素養(yǎng),促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)和可持續(xù)發(fā)展。

    總之,現(xiàn)階段,初中教育信息化建設(shè)已成為初中學(xué)科教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。同時(shí),許多重要的教育文件也明確要求,教師在進(jìn)行信息化建設(shè)時(shí),不能忽視對(duì)學(xué)生主體素質(zhì)的培養(yǎng)。針對(duì)這種情況,初中教師在教學(xué)實(shí)踐中必須切實(shí)注重學(xué)生主體素養(yǎng)的培養(yǎng)和翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用,并進(jìn)行具體的教育教學(xué)方案設(shè)計(jì)。教師可以將翻轉(zhuǎn)課堂劃分為課前、課內(nèi)、課后三個(gè)模塊,以保證翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)方面能夠充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

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