基于幼兒教育中游戲活動對幼兒身心發(fā)展的影響

劉菊

（貴州省畢節(jié)市納雍縣樂治鎮(zhèn)中心幼兒園，貴州 畢節(jié) 553300）

在幼兒教育中，幼兒教師的教育教學活動不僅要符合幼兒的天性，而且要符合幼兒生長發(fā)育的基本規(guī)律?；蛟谏砗托睦戆l(fā)育中起著一定的作用，但環(huán)境的影響也很重要。幼兒喜歡游戲，他們會更容易通過游戲了解世界，構(gòu)建自己的主觀知識結(jié)構(gòu)和價值體系。幼兒教師應(yīng)考慮幼兒生長發(fā)育的一般需要，能夠設(shè)計出涉及幼兒綜合能力發(fā)展的豐富多彩的游戲。教師要不斷提高幼兒在游戲活動中的積極性和主動性，進一步增強幼兒自主性的發(fā)展，給幼兒一個輕松自由的感受和體驗環(huán)境。

一、游戲活動對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生的影響分析

（一）游戲活動有助于幼兒思維能力的發(fā)展

游戲活動對于幼兒身心健康發(fā)展具有多種功能和作用。游戲活動為幼兒提供豐富多彩的環(huán)境刺激。因此，在這樣豐富的環(huán)境刺激下，幼兒在生理、心理、社會等方面都會得到很大的提升。從表面上看，游戲活動是一種娛樂活動，但實際上，游戲所蘊含的深層含義卻非常豐富。在幼兒游戲活動的過程中，他們不僅可以鍛煉身體，還可以儲存在幼兒思維的發(fā)展中。所謂思維，就是通過對動作、圖像、推理和大腦判斷的分析得出一個結(jié)果，從而形成對事物的一種理解。然而，對于游戲活動，只有幼兒主動地調(diào)動自己的身體動作、語言思維和心理意象進行綜合性的活動，才能真正理解游戲，并運用自己來控制活動的過程。為了培養(yǎng)幼兒的思維能力，幼兒教師一般會結(jié)合具體行動，讓他們明白在游戲中該做什么。因此，在教師的示范和講解下，幼兒的思維才能得到探索和發(fā)展。這些都為幼兒思維能力的進一步提高提供了更多的模仿和內(nèi)化促進因素。

（二）游戲活動可以有效地促進幼兒情感能力的發(fā)展

要重視幼兒身心健康的發(fā)展，情緒與態(tài)度的關(guān)系能更好地反映幼兒心理健康的發(fā)展狀況。由于年齡的影響，幼兒的主觀認知能力還比較差，對事物規(guī)律的理解還不夠，對父母的依賴過大。當他們進入幼兒園，他們會有一系列的問題。因為他們離開父母，離開熟悉的環(huán)境，與一群不熟悉的幼兒聚在一起，他們會產(chǎn)生或更多的是一種正?，F(xiàn)象，即很少有焦慮，甚至恐慌和不安。但是，如果幼兒平時積累了太多的負面情緒，可能會對他們的身心健康產(chǎn)生不良影響。幼兒園教師應(yīng)根據(jù)實際情況安排一些游戲活動，緩解幼兒的焦慮，讓他們有更多的時間沉浸在快樂的心情中。幼兒在幼兒園的生活中有自己的喜好，所以要給幼兒們提供更豐富的游戲活動，幼兒園的角落設(shè)計就可以很好地滿足幼兒們的這些需求。因此，我們應(yīng)該關(guān)注幼兒的情緒，為他們提供一些宣泄的渠道。幼兒園教師應(yīng)積極發(fā)揮主導作用。

（三）游戲活動可以促進幼兒社會性的發(fā)展

生理、心理、社會是幼兒在幼兒園生活中訓練的三個方面，這三個方面相互影響。但許多游戲活動都是為了促進幼兒社交能力的發(fā)展而設(shè)計的。其實，社會性是指一個人需要與他人溝通、融入環(huán)境的精神品質(zhì)和人格特征。還包括利用身邊公共資源，解決問題和矛盾的能力。這些能力是幼兒所缺乏的，這些能力需要在幼兒時期培養(yǎng)。隨著年齡的增長，幼兒所接觸的事物逐漸發(fā)生變化，接觸的群體也越來越復雜。因此，在幼兒園的生活中，幼兒的游戲活動由相對簡單、獨立、平行的游戲轉(zhuǎn)變?yōu)榧w的團隊游戲。這種變化給了幼兒們更多的環(huán)境刺激，讓他們與其他幼兒們合作或競爭。他們可以從中學到很多經(jīng)驗，知道如何與人溝通，以及應(yīng)該采取什么措施來解決沖突。因此，游戲活動的設(shè)計和創(chuàng)新性的改變，使幼兒能夠受到游戲的刺激，進一步提高對社會的適應(yīng)水平。

二、游戲活動對幼兒身心健康發(fā)展促進作用的途徑分析

（一）要設(shè)計適宜的游戲活動

適當?shù)挠螒蚧顒映浞肿鹬赜變荷硇陌l(fā)展的規(guī)律，并能從幼兒的實際情況給予他們適當?shù)拇碳ぁ榱颂岣哂變后w質(zhì)健康的新水平，幼兒教師應(yīng)充分考慮各種因素在幼兒發(fā)展過程中的作用，避免出現(xiàn)對幼兒身心健康產(chǎn)生不良影響的消極因素。適當?shù)挠螒蚧顒涌梢再N近幼兒的實際情況，使幼兒在完成游戲的過程中，能夠產(chǎn)生成就感和勝任力，從而更好地培養(yǎng)他們的自信心心理素質(zhì)。幼兒的成長過程是一個積累經(jīng)驗的過程，如果在他們的生活經(jīng)驗中，積累了很多積極的經(jīng)驗。他們會有更強的自信，面對未來更多的挑戰(zhàn)，幼兒們也更能向前邁進。因此，恰當?shù)挠螒蛟O(shè)計真正尊重幼兒，這也是取得真正效果的關(guān)鍵。

（二）教師需要提升自身的專業(yè)技能

幼兒教師要不斷提高專業(yè)技能，使游戲活動不斷創(chuàng)新，促進幼兒身心健康。充分發(fā)揮幼兒教師的主導作用。幼兒教師設(shè)計的游戲活動應(yīng)具有創(chuàng)新性和及時性。這是促進幼兒身心健康發(fā)展的關(guān)鍵，幼兒教師需要不斷提高專業(yè)技能，才能根據(jù)時代環(huán)境的變化，從幼兒們非常熟悉的現(xiàn)實生活中找到游戲活動設(shè)計的素材和原型，讓他們能夠通過游戲活動了解社會現(xiàn)實，幫助他們了解生活現(xiàn)狀，學會適應(yīng)生活規(guī)律，實現(xiàn)學習的價值。幼兒教師要具備較強的專業(yè)能力，無論是理論知識還是實踐素養(yǎng)，都需要幼兒教師以終身學習的理念，不斷豐富和提高自己的專業(yè)水平。因此，幼兒教師要通過多種途徑學習，特別是在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的背景下，通過互聯(lián)網(wǎng)學習先進的思想方法可以不斷提高自身的專業(yè)水平，從而更好地適應(yīng)幼兒身心健康發(fā)展的要求和時代發(fā)展的要求。幼兒教師應(yīng)不斷提高教育教學設(shè)計能力，以創(chuàng)新為常態(tài)，以創(chuàng)新引領(lǐng)日常教學和生活，使幼兒從教師積極的生活態(tài)度和行為中獲得更多的精神影響。

總之，幼兒園教師應(yīng)重視游戲活動對幼兒身心健康發(fā)展的重要影響。通過創(chuàng)新、多變的游戲活動，讓幼兒在不知不覺中增加知識和技能。游戲活動的設(shè)計要從幼兒的實際出發(fā)，符合幼兒生長發(fā)育的規(guī)律。幼兒園教師要加強游戲活動的創(chuàng)新設(shè)計，通過游戲活動進一步提高幼兒的參與度，關(guān)注幼兒身心健康發(fā)展，契合幼兒成長發(fā)展軌跡，開展游戲活動設(shè)計，讓游戲在促進幼兒身心健康發(fā)展方面發(fā)揮重要作用。