關(guān)于小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)思考

（重慶市長(zhǎng)壽區(qū)晶山小學(xué)校，重慶 401220）

小學(xué)科學(xué)課程是一門培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的主要課程?？茖W(xué)課是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是學(xué)生獲取知識(shí)、進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣、科學(xué)態(tài)度、提高學(xué)生科學(xué)能力的重要途徑。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為幫助學(xué)生獲得科學(xué)知識(shí)的重要手段，在教學(xué)中應(yīng)占較大比例。因此，提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性成為每一位一線科學(xué)教師的永恒追求。然而，作為小學(xué)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)由于學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)弱，學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)條件差等原因。要想真正提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

一、實(shí)驗(yàn)前多方準(zhǔn)備，夯實(shí)基礎(chǔ)

（一）實(shí)驗(yàn)前，讓學(xué)生多方準(zhǔn)備，收集相關(guān)信息，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)打下基礎(chǔ)

由于個(gè)別學(xué)生家庭條件較差，為此，我充分利用學(xué)校的圖書閱覽室和電腦室，讓學(xué)生通過查閱相關(guān)圖書，上網(wǎng)瀏覽相關(guān)知識(shí)等途徑，收集相關(guān)信息。如教學(xué)《改變物體在水中的沉浮》，課前，我?guī)W(xué)生來到電腦室，讓學(xué)生通過上網(wǎng)收集關(guān)于潛艇的各種知識(shí)，收集了大量的潛艇圖片，了解了潛艇的發(fā)展史，還發(fā)現(xiàn)了潛艇能潛水的秘密，為新課的研究打下基礎(chǔ)。

（二）讓學(xué)生參與材料準(zhǔn)備，使材料多樣性

實(shí)驗(yàn)材料是實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程的重要因素。要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使學(xué)生愛做實(shí)驗(yàn)，會(huì)實(shí)驗(yàn)，就要允許學(xué)生根據(jù)自己的需要，盡可能地自己準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料。如在《造一艘小船》設(shè)計(jì)中，我讓學(xué)生準(zhǔn)備了飲料瓶、易拉罐、泡沫、塑料、木片、橡皮泥、剪刀、牙簽等材料，由學(xué)生自主選擇，分組研究，制作出不同的船。這樣準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，不僅滿足了學(xué)生的需要，便于學(xué)生合作實(shí)驗(yàn)，而且符合他們的年齡特點(diǎn)，使學(xué)生更樂于實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)新能力也得到了充分的發(fā)展。

（三）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

夸美紐斯曾說過：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一?！迸d趣是積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的動(dòng)力，而創(chuàng)設(shè)游戲情境的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是一種滿足學(xué)生認(rèn)識(shí)和身體需要的輕松自由的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教學(xué)《改變物體在水中的沉浮》時(shí)，我先做了一個(gè)“沉浮子”的小實(shí)驗(yàn)。在我的控制下，“沉浮子”一會(huì)兒上升，一會(huì)兒下沉，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，都急著想要找到“沉浮子”的秘密，為后面的實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。通過一個(gè)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)密切相關(guān)的小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生探究的興趣，并能維持這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)入更深入的探究活動(dòng)。

二、自制實(shí)驗(yàn)器材，提高實(shí)驗(yàn)有效性

師生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作教具，不僅可以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、想象能力，活躍思維，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正體味到觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)科學(xué)的基本方法。

（一）教師自制實(shí)驗(yàn)教具。一件成功的自制教具的誕生，是教師智慧和汗水的結(jié)晶，是教師經(jīng)過對(duì)教材的深入的研究。根據(jù)本校實(shí)驗(yàn)器材的實(shí)際情況，我經(jīng)常自己制作實(shí)驗(yàn)教具。如教學(xué)《雨天的布料》這一課時(shí)，我自己制作小型噴霧器，自制實(shí)驗(yàn)教具使實(shí)驗(yàn)更加容易操作了，實(shí)驗(yàn)的效果也相當(dāng)明顯，結(jié)論的得出也更讓人信服。

（二）學(xué)生自制實(shí)驗(yàn)器材。學(xué)生通過參與自制實(shí)驗(yàn)器材活動(dòng)，不但鞏固書本上基礎(chǔ)知識(shí)，而且還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)了學(xué)生愛科學(xué)的情操。在自制實(shí)驗(yàn)器材的過程中，學(xué)生首先是要弄懂課本上的內(nèi)容，理解課本上的知識(shí)，才能設(shè)想出實(shí)驗(yàn)器材的雛形，然后才能進(jìn)行具體的設(shè)計(jì)、試制。在具體制作中，學(xué)生還要經(jīng)受多次失敗的考驗(yàn)，身心得到陶冶，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。自制實(shí)驗(yàn)器材不但可以補(bǔ)充現(xiàn)有教學(xué)儀器的不足，節(jié)約開支，而且實(shí)用性強(qiáng)，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，易于操作，安全可靠，取材容易，對(duì)提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，起著很大的作用。

三、科學(xué)實(shí)驗(yàn)需要小組合作探究

科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)倡導(dǎo)小組合作探究學(xué)習(xí)。因?yàn)楹献魈骄坎粌H能使學(xué)生看到問題的不同側(cè)面，對(duì)自己和他人的觀點(diǎn)進(jìn)行反思或批判，從而建構(gòu)起新的和更深層次的理解，易于生成新的問題，同時(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生的集體觀念和合作意識(shí)。所以，在上科學(xué)實(shí)驗(yàn)課前，我先讓學(xué)生建立合作小組。由于我校各班學(xué)生人數(shù)較少，學(xué)生又存在知識(shí)、習(xí)慣、心理、能力等方面的差異，因此應(yīng)合理搭配，將學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、性別、個(gè)性不同的學(xué)生分配在同一組內(nèi)，組成4 人的小組，促使合作學(xué)習(xí)小組形成“組內(nèi)互助合作，組間相互競(jìng)爭(zhēng)”的氛圍。使實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?qiáng)的學(xué)生得到更大進(jìn)步，同時(shí)也使實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ο鄬?duì)弱的同學(xué)，得到及時(shí)的輔導(dǎo)和幫助，獲得鍛煉與提高。例如在研究“滾動(dòng)與滑動(dòng)”實(shí)驗(yàn)中，各小組根據(jù)老師提供的材料，共同選擇自己感興趣的材料做實(shí)驗(yàn)，檢測(cè)哪種方式最省力，為什么？每個(gè)小組的成員都分工合作，安排得井然有序。學(xué)生開展小組比賽，激發(fā)了學(xué)生協(xié)調(diào)完成任務(wù)的積極性。

總之，小學(xué)的科學(xué)教學(xué)與城市相比存在著很多方面的不足，像實(shí)驗(yàn)儀器的缺乏，資料查閱的不便，無形象生動(dòng)的多媒體等。只要我們正視現(xiàn)實(shí)，有改變現(xiàn)實(shí)的決心，發(fā)揮本地的優(yōu)越條件，就地取材，進(jìn)行科學(xué)探究，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地努力，充分運(yùn)用自己的聰明才智，就一定能走出一條適合科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新路，使科學(xué)課程的有效教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階。