小學(xué)語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略分析

李靜

（寧夏中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)東園鎮(zhèn)郭灘學(xué)校，寧夏 中衛(wèi) 755000）

隨著經(jīng)濟(jì)和文化的全面發(fā)展，我國教育也迎來了全面的改革，對于小學(xué)生的教育理念，我國新課改的背景下，主要以“德智體美勞”全面發(fā)展為主，也是“素質(zhì)教育”的重要特征。在這樣的基礎(chǔ)上，對于小學(xué)生的教育，除了文化教育之外，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)也是學(xué)校關(guān)注的重點(diǎn)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。良好的習(xí)慣不僅僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中，在生活中也有著重要的影響。所以說在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能提高學(xué)生的綜合能力。

一、小學(xué)語文課堂教學(xué)的基本現(xiàn)狀

（一）注重書本教學(xué)

在新課改全面發(fā)展的背景下，我國教育的主要走向還是以應(yīng)試教育為主，這也就在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。在應(yīng)試教育的背景下，不管是學(xué)校還是家長，都會(huì)將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為學(xué)習(xí)衡量的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，這就讓教師在課堂教學(xué)的過程中過于注重書本教學(xué)，語文是一門綜合性學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過程中，除了書本的知識，課外的知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)愛好，都是語文教學(xué)中所涵蓋的內(nèi)容，過于注重書本教學(xué)，會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍過于局限，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)有著重要的影響[1]。

（二）忽略了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

小學(xué)生的思維和認(rèn)知能力都還處于一個(gè)發(fā)展的階段，在這個(gè)階段中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，都還是最好的時(shí)期。受傳統(tǒng)教育模式的影響，在小學(xué)語文的教學(xué)課堂上，教師還是習(xí)慣性以自己的主觀意愿為主，長時(shí)間的影響下，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一定的依賴性，這對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是非常不利的，這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不利于學(xué)生后期的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的主體位置是不可忽略的，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，更是影響學(xué)習(xí)效果的主要原因。

（三）教學(xué)模式過于傳統(tǒng)

新課改的背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了現(xiàn)代化的教學(xué)需求了。傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要以教師的講解為主，“臺(tái)上講，臺(tái)下聽”是傳統(tǒng)教學(xué)的普遍現(xiàn)象。這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生會(huì)形成思維缺乏的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對于學(xué)生的后期學(xué)習(xí)有著重要的影響。新課改的要求下，學(xué)生的綜合能力是學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)，要提高學(xué)生的綜合能力，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常有必要的。且習(xí)慣一旦形成，就很難改變，所以在小學(xué)時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。

二、小學(xué)語文課堂培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生書寫習(xí)慣

在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，學(xué)生的書寫能力非常重要，不僅僅是體現(xiàn)在語文的學(xué)習(xí)中，在其它科目的學(xué)習(xí)過程中，對于學(xué)生的書寫習(xí)慣也有著明確的要求。要培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力，在課堂教學(xué)的過程中，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成“三個(gè)一”的習(xí)慣?！叭齻€(gè)一”指的是一提筆，就要一筆一畫，小學(xué)生對于字體和書寫習(xí)慣都不成熟，剛開始會(huì)有些不習(xí)慣，但是只要堅(jiān)持這個(gè)習(xí)慣，學(xué)生就會(huì)在不知不覺中養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。課堂書寫時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生放好作業(yè)本，坐姿要端正，拿筆的方式要正確，在書寫的過程中，對于姿勢和方法不正確的同學(xué)，教師要及時(shí)糾正[2]。

（二）培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣

在學(xué)習(xí)的過程中，心細(xì)是一個(gè)重要的習(xí)慣，因?yàn)榇中拇笠庥绊憣W(xué)習(xí)的情況在教學(xué)中時(shí)常發(fā)生。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就很難改變，而且習(xí)慣養(yǎng)成是一個(gè)長時(shí)間的過程，所以在小學(xué)課堂教學(xué)中，教師要養(yǎng)成學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣，要做到這一點(diǎn)，在教學(xué)的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察細(xì)節(jié)。就好比研學(xué)旅行的過程中，學(xué)校經(jīng)常會(huì)將研學(xué)的地點(diǎn)安排在動(dòng)物園或是公園，在這一過程中，教師可以讓學(xué)生仔細(xì)觀察動(dòng)物的聲音，外形，習(xí)慣。或是植物的味道，顏色等，這都是細(xì)節(jié)觀察的重要體現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣，不僅可以減少學(xué)生在學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[3]。

（三）培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣

在語文教學(xué)中，閱讀一直都是一個(gè)重要的部分，也是語文教學(xué)中的重要內(nèi)容。教師要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其中課外閱讀也是重要的部分。語文學(xué)習(xí)中，僅僅依靠書本教材的閱讀，是不夠的，要開闊學(xué)生的視野，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣是不可缺少的。語文教學(xué)所涵蓋的內(nèi)容很多，如果花費(fèi)大量的時(shí)間安排學(xué)生閱讀是不現(xiàn)實(shí)的，所以教師可以將閱讀的時(shí)間重點(diǎn)安排在學(xué)生的節(jié)假日，或是每天十分鐘閱讀。要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣，除了時(shí)間的安排，素材的延伸也很重要。《爬山虎的腳》是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，在學(xué)習(xí)完了這篇文章之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外相關(guān)資料的查詢，一是加強(qiáng)學(xué)生對課文的記憶，二是培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在小學(xué)語文的課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅是教學(xué)的要求，也是新時(shí)代教育發(fā)展的必然趨勢，小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于后期的學(xué)習(xí)影響是非常大的，所以在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有著重要的作用。