核心素養(yǎng)視角下如何開展初中美術(shù)教學(xué)探討

曲歌

（遼寧省瓦房店市第十五初級(jí)中學(xué)，遼寧 瓦房店 116300）

教育全面發(fā)展的趨勢(shì)下，核心素養(yǎng)成為教育發(fā)展的主要方向。在核心素養(yǎng)的背景下，對(duì)于學(xué)生的教育逐漸傾向于全面發(fā)展的趨勢(shì)。在教學(xué)的過(guò)程中，除了文化教學(xué)之外，學(xué)生的綜合能力也是教師教學(xué)的重要方向。在初中美術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，立足于核心素養(yǎng)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)知識(shí)，還可以提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。本文分析了核心素養(yǎng)下如何開展初中美術(shù)教學(xué)，希望可以給初中美術(shù)教師提供一些有效的建議和借鑒，也希望給初中的美術(shù)發(fā)展奠定一個(gè)良好的趨勢(shì)。

一、初中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）忽略了美術(shù)教學(xué)的重要性

盡管“素質(zhì)教育”的理念全面提出，但我國(guó)教育發(fā)展的主要趨勢(shì)還是應(yīng)試教育。在這樣的基礎(chǔ)上，不管是學(xué)校還是家長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)生的教學(xué)理念，首先都是以文化課程為主。在這樣的大環(huán)境下，美術(shù)或是音樂(lè)這樣的藝術(shù)類培養(yǎng)，就被逐步忽略了。初中生已經(jīng)具備了獨(dú)立的思考能力，這個(gè)時(shí)期，是血神思維和素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。所以在初中教學(xué)的過(guò)程中，一定要注重學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）教學(xué)理念過(guò)于傳統(tǒng)

教學(xué)過(guò)程中，我國(guó)采用基本都是課堂講解的模式。在社會(huì)和經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的歷程中，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)適應(yīng)不了現(xiàn)代化的教學(xué)需求了。在美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生的實(shí)踐能力才是教學(xué)的主要目的。其中學(xué)生對(duì)色彩的運(yùn)用能力，繪畫的技巧，審美能力的培養(yǎng)等，這些都是美術(shù)課堂上講解不了的，需要學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中去摸索和培養(yǎng)。所以要推動(dòng)我國(guó)美術(shù)教學(xué)，必須要改變教學(xué)理念[1]。

（三）缺乏創(chuàng)新意識(shí)

不管是學(xué)習(xí)還是工作，在社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中，創(chuàng)新意識(shí)一直都是一項(xiàng)重要的思想，對(duì)于人類社會(huì)的進(jìn)步有著重要的影響。但是受傳統(tǒng)理念的影響，在美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，教師的教學(xué)方法嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新。在教學(xué)的關(guān)系中，是由學(xué)生和教師共同組成的。教師的教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也會(huì)缺乏創(chuàng)新，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展角度來(lái)看，這對(duì)于學(xué)生的后期發(fā)展，有著嚴(yán)重的影響。

二、核心素養(yǎng)視角下開展美術(shù)教學(xué)的有效策略

（一）尊重學(xué)生的主體位置

“以人為本”是核心素養(yǎng)中的關(guān)鍵，在初中教育發(fā)展的過(guò)程中，學(xué)生的主體意識(shí)是非常重要的。不管是學(xué)習(xí)還是教學(xué)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生占據(jù)是始終都是主體的位置。核心素養(yǎng)背景下的教學(xué)模式，首先要以學(xué)生為主，所以在教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要尊重學(xué)生的主體為主，要做到這一點(diǎn)，教師在教學(xué)的過(guò)程中，要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。素描書美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)，在開展素描教學(xué)的時(shí)候，教師都會(huì)開展框架的構(gòu)建和線條的速寫。美術(shù)是自由的，對(duì)于學(xué)生的思維和空間立體感有著重要的作用和影響，所以在開展教學(xué)的時(shí)候，教師要打破傳統(tǒng)的局限性。以框架構(gòu)建來(lái)說(shuō)，教師不必在固定在固有的框架中，可以開闊學(xué)生的思維，讓學(xué)生自由的發(fā)揮。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的思維立體感，還能激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造激情。美術(shù)不僅自由，學(xué)習(xí)的繪畫的過(guò)程中也是需要靈感的。所以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，對(duì)于初中美術(shù)的教育發(fā)展，有著重要的推動(dòng)作用，也符合了核心素養(yǎng)背景下的教學(xué)要求[2]。

（二）教師要改變教學(xué)理念

要將核心素養(yǎng)的意識(shí)融入到初中美術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，教師首先要改變自己的教學(xué)理念。在教育發(fā)展的過(guò)程中，不管是自然科學(xué)還是藝術(shù)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展，對(duì)于教育的發(fā)展，都是有著重要的作用的。學(xué)生的發(fā)展趨勢(shì)，更是要傾向于“德智體美勞”全面發(fā)展。要做到這一點(diǎn)，教師在教學(xué)的過(guò)程中，要轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新自己的教學(xué)理念。學(xué)校會(huì)定期開展相關(guān)的美術(shù)活動(dòng)，像黑板報(bào)、校園繪畫比賽等，對(duì)于這樣的美術(shù)類活動(dòng)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。如果條件允許的情況下，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生去參加國(guó)家舉辦的青少年繪畫大賽。一是可以開闊學(xué)生的視野，二是可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的愛(ài)好，接受文化的熏陶。教師對(duì)于一個(gè)人的影響是十分重要的，尤其是初中這個(gè)特殊的時(shí)期，教師更要注重學(xué)生思維和思想的成長(zhǎng)[3]。

（三）開展多元化教學(xué)

核心素養(yǎng)的視覺(jué)下，學(xué)生的發(fā)展是全面的，同樣，教學(xué)的方法也是全方面的。所以立足于核心素養(yǎng)的背景下，對(duì)于初中美術(shù)的教學(xué)，教師可以開展多元化教學(xué)的方式。最為典型的便是電子教學(xué)模式?；ヂ?lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的趨勢(shì)下，信息技術(shù)也逐漸滲透到教育的發(fā)展環(huán)境中。美術(shù)教師開展教學(xué)的時(shí)候，可以利用信息技術(shù)輔助教學(xué)。以繪畫為例，教師在開展教學(xué)的過(guò)程中，可以先一步播放相關(guān)的作品。借助多媒體視角，學(xué)生會(huì)有一個(gè)直觀的沖擊和感受。尤其是類似油畫那種色彩感較強(qiáng)的作品。通過(guò)視頻播放，教師再?gòu)呐灾v解相關(guān)的美術(shù)知識(shí)。不僅可以加深學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)科的概念，也能激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)的探索精神，從美術(shù)學(xué)習(xí)的角度來(lái)說(shuō)，這是難能可貴的學(xué)習(xí)理念。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中美術(shù)教學(xué)中融入核心素養(yǎng)的思想，不僅可以幫助下學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，也能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。核心素養(yǎng)的主要思想，就是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，所以立足于核心素養(yǎng)的視角下開展教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和教學(xué)的發(fā)展，有著重大教育價(jià)值。