美術(shù)課示范，可以更高效么
——以《套色紙版畫》一課的教學(xué)為例

沈金慧

（南京市江寧區(qū)岔路學(xué)校，江蘇 南京 210000）

美術(shù)是一門發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美的學(xué)科，在現(xiàn)代社會(huì)，對(duì)審美能力的軟實(shí)力要求越來越高。所以在日常美術(shù)課中，貫穿美術(shù)常識(shí)，提升美術(shù)素養(yǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。蔡元培更是提出“以美育代宗教”，認(rèn)為美育可以塑造人性，讓人成為“完美的人”。2016年馬云在某會(huì)議上對(duì)藝術(shù)教育發(fā)表了個(gè)人看法道：“中國的教相當(dāng)好，中國的育相當(dāng)不夠”。文化基本是玩出來的，死讀書是可怕的學(xué)習(xí)。增加對(duì)生命感的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)藝術(shù)不能當(dāng)飯吃，但卻是陽光、空氣和水！藝術(shù)是提高孩子情商，和完整人格形成的主要途徑，更是一個(gè)人的造詣和人生高度的必備催化劑！小學(xué)美術(shù)是美術(shù)學(xué)習(xí)的開端，將美術(shù)的各個(gè)門類按照不同學(xué)齡進(jìn)行滲透，在陶行知的創(chuàng)造教育思想引領(lǐng)下，我通過現(xiàn)代多媒體手段更加清晰地展示了美術(shù)課的示范過程。

《套色紙版畫》這一課用《帶著珍珠耳環(huán)的少女》的各種模仿改畫導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的美術(shù)欣賞熱情，再回憶版畫的藝術(shù)特點(diǎn)，試想如果用版畫改畫名畫會(huì)如何？對(duì)比原作與版畫改畫，得出版畫改畫的特點(diǎn)：造型上簡(jiǎn)潔明快，色彩上明快強(qiáng)烈。在改畫的方法上我通過圖片示意變形的方式讓學(xué)生在原作上找出幾何基本形以簡(jiǎn)化變形的方法快速概括出名畫的基本形。隨后出示另外幾幅大師作品，請(qǐng)學(xué)生們用簡(jiǎn)練概括的方法概括出基本形。

現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校都有配備了多媒體設(shè)備，對(duì)于美術(shù)這門視覺欣賞類學(xué)科更為有利，在以上圖片欣賞的基礎(chǔ)上，可以貫穿示范視頻。在美術(shù)課的教學(xué)過程中幾乎都有教師示范這一項(xiàng)，因?yàn)槊佬g(shù)是一個(gè)沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的，在老師講完知識(shí)點(diǎn)，給出作業(yè)要求之后，學(xué)生們可以在一個(gè)范圍內(nèi)自由創(chuàng)作。在我工作的第一年，總是會(huì)在黑板上直接范畫，慢慢的我發(fā)現(xiàn)這種方式會(huì)引發(fā)兩個(gè)問題。其一，很多學(xué)生會(huì)直接原封不動(dòng)的模仿我的范畫，一定程度的局限了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，因?yàn)槲业姆懂嬛皇翘峁┝艘环N可能性，可是學(xué)生以此為“標(biāo)準(zhǔn)答案”照貓畫虎，放棄了更加豐富的可能性。其二，現(xiàn)場(chǎng)板書范畫時(shí)間太長(zhǎng)，常常一節(jié)課快上完了才畫完，學(xué)生已沒有時(shí)間作畫，可能要等到幾天后才有美術(shù)課的作畫機(jī)會(huì)，那么上節(jié)課的美術(shù)知識(shí)，美術(shù)示范學(xué)生們還能記得多少呢？此時(shí)黑板上早已沒有上節(jié)課的示范了。

綜上所述，我開始研究多媒體教具，把示范過程在課下錄下來或者拍下來制作成小視頻或步驟圖，然后通過剪輯適度加速，將十分鐘甚至更長(zhǎng)時(shí)間的示范過程壓縮成兩至三分鐘的小視頻。這樣可以使重難點(diǎn)集中在一個(gè)視頻中，動(dòng)態(tài)的視頻配上音樂更能抓住學(xué)生的眼球，使學(xué)生沉浸視頻中。在《套色紙版畫》的示范中，我將示范視頻分為制版和上色兩個(gè)部分，由此將作業(yè)分為二次。第一次示范如何制版、刻版，視頻中展示了如何固定印制卡紙，用什么材質(zhì)的筆做刻刀在吹塑紙上留下印痕，什么樣的印痕才能印制清楚。并在示范后請(qǐng)學(xué)生嘗試，在學(xué)生制版過程中及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生并提出建議。第二次示范如何上色、印制。上色選用了水粉顏料做媒介，在調(diào)制顏色的干濕程度在視頻中還做了對(duì)比，讓學(xué)生直觀地看到什么樣稠度的顏料印出來的圖案更加清晰。因?yàn)樘咨埌娈嬍怯衫L畫和手工相結(jié)合的，我將其分開視頻示范講解，讓學(xué)生更容易理解完成，也使課堂更有節(jié)奏感。兩個(gè)示范視頻一共一分四十秒，如果要是在課堂上現(xiàn)場(chǎng)示范的話，估計(jì)得十多分鐘。而且現(xiàn)場(chǎng)示范可能會(huì)導(dǎo)致班級(jí)紀(jì)律過于活躍，學(xué)生由于好奇可能會(huì)左右討論，這樣可能會(huì)遺漏某些制作細(xì)節(jié)。我在兩次視頻剪輯過程中將需要注意的地方都用文字標(biāo)注，并在視頻播放完畢后為了檢查學(xué)生的有沒有認(rèn)真觀察，進(jìn)行重難點(diǎn)提問，加深學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的把握。視頻示范將節(jié)省下來的時(shí)間留給了學(xué)生作業(yè)，使學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)作，并在課堂時(shí)間內(nèi)完成創(chuàng)作。最后能在展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)向全班同學(xué)展示作品，同學(xué)們通過欣賞貼在黑板上的作品，在自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)中重新認(rèn)識(shí)套色紙版畫制作過程中需要的注意事項(xiàng)和版畫藝術(shù)效果欣賞。

美術(shù)課如何示范一直是每節(jié)美術(shù)課的重中之重，示范需要包含之前新授過程中的知識(shí)點(diǎn)，并將這些知識(shí)點(diǎn)在學(xué)生面前具體化為一幅作品，啟發(fā)學(xué)生如何思考創(chuàng)作，有著承前啟后的重要作用。美術(shù)這一概念在小學(xué)階段包含繪畫，手工，欣賞。其中繪畫根據(jù)材料不同又分為兒童話，線描畫，水粉畫，國畫等，涉及的材料比較繁雜，每種工具都需要老師一一去介紹如何使用，根據(jù)不同的類型進(jìn)行適合學(xué)生接受的示范方式。比如《套色紙版畫》這一課，備課時(shí)我知道示范時(shí)間比較長(zhǎng)，我就采取了先展示完成實(shí)物作品，調(diào)動(dòng)了學(xué)生想要學(xué)習(xí)的積極性，再循循善誘的通過小視頻告知學(xué)生如何畫、如何印，層層遞進(jìn)，兩次作業(yè)使學(xué)生更易接受，更容易體驗(yàn)成功并樂于展示表現(xiàn)。

以上只是我在短短幾年的教學(xué)生涯中課堂示范的初步探索，我認(rèn)為學(xué)生是課堂的主體，教師只是起到一個(gè)引領(lǐng)作用，要還課堂予學(xué)生，美術(shù)教師的示范作品要貫穿主題并打開更廣泛的創(chuàng)作思路，讓學(xué)生有創(chuàng)作的激情，表達(dá)的沖動(dòng)，在知曉美術(shù)表達(dá)方法后有能力在課堂時(shí)間內(nèi)展現(xiàn)出來。美術(shù)創(chuàng)作是需要時(shí)間的，更是需要練習(xí)的，因此，美術(shù)示范不可喧賓奪主，占用太多課堂時(shí)間。我對(duì)美術(shù)課堂示范方式的探索還在繼續(xù)，相信會(huì)越來越提高的提升課堂效率，學(xué)生作品會(huì)越來越有創(chuàng)意。