游戲在幼兒園課程中的地位和作用

曹桂霞

（江蘇省泰興市虹橋鎮(zhèn)新市幼兒園，江蘇 泰興 225452）

幼兒園課程應(yīng)該是游戲化的――游戲是幼兒的基本活動(dòng)，幼兒園的課程與游戲密不可分。因此，作為課程實(shí)施重要活動(dòng)之一的游戲，應(yīng)該充分發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)幼兒參與多種游戲，鼓勵(lì)幼兒在游戲中反映生活，為幼兒在游戲中運(yùn)用和發(fā)展學(xué)習(xí)到的知識(shí)及能力提供機(jī)會(huì)和條件，使幼兒在愉快、自主中全面健康發(fā)展。

一、游戲在幼兒園課程實(shí)施中起著非常重要的作用

游戲是幼兒的基本活動(dòng)形式，游戲與幼兒園其他課程密不可分的，作為課程實(shí)施重要活動(dòng)之一，游戲在幼兒園課程中發(fā)揮著重要作用，以下從四個(gè)方面進(jìn)行闡述。

游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展要求的快樂(lè)而自主的實(shí)踐活動(dòng)，是孩子們特有的一種學(xué)習(xí)形式。自主性、趣味性、虛構(gòu)性、社會(huì)性、實(shí)踐性等是游戲特有的屬性.。處在幼兒期的孩子身心都有一定水平的發(fā)展，對(duì)周?chē)磺惺挛锖闷?、好?dòng)、好模仿，渴望參加成人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我們可根據(jù)孩子的這些特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)造寬松自由的環(huán)境，凸顯幼兒“自主、自信”這樣一種主體精神。引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與、自主選擇，使幼兒在參加游戲活動(dòng)時(shí)身體各器官處于積極活動(dòng)狀態(tài)，這樣既可促進(jìn)身體的正常發(fā)育，又可讓幼兒在游戲中反映現(xiàn)實(shí)生活、探索事物性質(zhì)，運(yùn)用已有知識(shí)、操作各種材料來(lái)進(jìn)一步豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究的能力。例如：在繪畫(huà)活動(dòng)《秋天的田野》教學(xué)過(guò)程中，我一改以往先講解示范繪畫(huà)步驟，然后讓孩子照葫蘆畫(huà)瓢的固有模式，利用散步時(shí)間帶領(lǐng)幼兒到田野邊走一走，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，讓每位幼兒融入到大自然里，并不時(shí)提醒幼兒注意觀察秋天稻谷成熟后的一片金黃色以及田野里豐收、忙碌的景象。這樣就把幼兒的注意力一下子吸引了過(guò)來(lái)，激發(fā)了幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣，為下一步教學(xué)打下了良好的情緒基礎(chǔ)。在活動(dòng)中，每個(gè)孩子都觀察得非常仔細(xì)，有的幼兒還對(duì)田野里的景象進(jìn)行了討論。緊接著回到活動(dòng)室后我?guī)ьI(lǐng)幼兒做律動(dòng)《豐收舞》，孩子們經(jīng)過(guò)親身體驗(yàn)和感受，輕松地在紙上畫(huà)出了秋天金色的田野里到處一片豐收、忙碌的情景。在這個(gè)活動(dòng)中孩子們學(xué)得輕松又自然，他們的作品也充分表現(xiàn)了各自的創(chuàng)造和想象，同時(shí)使他們?cè)谟淇斓挠螒蛑械玫搅税l(fā)展、獲得了知識(shí)和技能。

二、游戲活動(dòng)可以豐富幼兒的知識(shí)，促進(jìn)智力和語(yǔ)言的發(fā)展

游戲活動(dòng)是幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反應(yīng)，他們會(huì)不斷地移動(dòng)、觸摸、聆聽(tīng)、觀察，這些行為很好地鞏固和加深了自己的知識(shí)，這些感官也培養(yǎng)了幼兒的注意力、觀察力和判斷力。幼兒在游戲活動(dòng)中會(huì)反復(fù)一個(gè)內(nèi)容，這樣可以幫助幼兒加深對(duì)知識(shí)的理解，鞏固他們的記憶；游戲活動(dòng)中幼兒也會(huì)自覺(jué)地、積極地去記憶已經(jīng)發(fā)生的事件情節(jié)，所以游戲活動(dòng)能幫助幼兒發(fā)展有意記憶。游戲活動(dòng)也能推動(dòng)幼兒不斷地去創(chuàng)造和想象。如，在角色游戲中，幼兒把自己想象成別人或者把一種物品想象成另一種物品。這種假象性的游戲使幼兒的創(chuàng)造力和想象力得到了極大地發(fā)展。幼兒在游戲時(shí)會(huì)使用各種不同的玩具及材料，幼兒從而能認(rèn)識(shí)大量的物品及他們的用途，獲得初步的自然科學(xué)知識(shí)。

在幼兒園中，幼兒大多時(shí)間都不是獨(dú)立地玩，而是在合作交往中獲得愉快，所以幼兒要運(yùn)用語(yǔ)言表現(xiàn)游戲中的情節(jié)，他們互相商討，因而能提高幼兒的語(yǔ)言能力和社會(huì)交往能力。游戲結(jié)束后，幼兒又通過(guò)分享活動(dòng)澄清一些模糊的認(rèn)識(shí)，也會(huì)使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升。

三、游戲能促進(jìn)幼兒的美感

游戲活動(dòng)是一種創(chuàng)造性的反映活動(dòng)。幼兒要在游戲中反應(yīng)自然界和社會(huì)生活中一些美好的事物，這就必須依賴于文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等手段，這些手段都是增進(jìn)幼兒美感的活動(dòng)。在游戲活動(dòng)中，幼兒時(shí)常依照自己的想法去創(chuàng)造和美化一個(gè)美的游戲環(huán)境，并且會(huì)用豐富的藝術(shù)語(yǔ)言、優(yōu)美的肢體動(dòng)作、好聽(tīng)的聲音去表現(xiàn)美，創(chuàng)造美，這都有利于幼兒審美能力的發(fā)展。

四、游戲能培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感和愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好品格

幼兒對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)，是形成對(duì)大自然熱愛(ài)之情的基礎(chǔ)，而且認(rèn)識(shí)越深刻，情感就越深切。通過(guò)游戲進(jìn)行情感教育的效果很好。如“我是環(huán)保小衛(wèi)士”游戲，讓幼兒先在戶外活動(dòng)，再帶幼兒觀察周?chē)h(huán)境中是否有垃圾，隨后讓他們把發(fā)現(xiàn)的垃圾進(jìn)行分類(lèi)，哪些垃圾是孩子扔的，哪些垃圾是大人扔的，引導(dǎo)幼兒討論處理垃圾和重新利用的方法，從而使幼兒認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的危害和廢物利用的道理。在一系列人與環(huán)境交互作用的游戲中，懂得了人和自然之間相互依存的關(guān)系，引發(fā)了幼兒熱愛(ài)大自然的情感及保護(hù)大自然的意識(shí)。

總之，要使游戲在幼兒園課程中發(fā)揮作用，不僅要求游戲設(shè)置要科學(xué)合理，更重要的是要探索課程與游戲的內(nèi)在聯(lián)系，教師在實(shí)施課程計(jì)劃的過(guò)程中，要善于發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡的、感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，真正發(fā)揮游戲在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中的教育作用，探索課程與游戲的內(nèi)在聯(lián)系，找到游戲與課程的最佳結(jié)合點(diǎn)，達(dá)到游戲與幼兒園課程的優(yōu)化整合，更好地體現(xiàn)“以游戲?yàn)橛變簣@基本活動(dòng)”的思想，以促使每位幼兒在原有的水平上得到提高，促進(jìn)其身心健康成長(zhǎng)。