如何樹立幼兒安全意識

黃婷

（岑鞏縣大有鎮(zhèn)幼兒園，貴州 黔東南 557800）

近年來，幼兒安全事故頻頻發(fā)生，主要原因為幼兒缺乏安全意識。為了改善這一問題，教師必須落實好幼兒安全教育工作，將安全意識融入到幼兒的一日生活中，從而保障幼兒能夠茁壯成長。

一、當前幼兒安全意識教學

幼兒成長環(huán)境中容易受到兩方面的影響，即顯性不安全因素、隱性不安全因素。前者為教師家長易發(fā)現(xiàn)影響其安全成長的因素，包括戶外游戲受傷、上下樓道摔傷、觸電等，教師在教學中會過多叮囑幼兒上述因素。后者指生活中不易預測或者是難以發(fā)現(xiàn)的因素，譬如幼兒獨自走丟、玩游戲受傷、踢球受傷等，上述因素一旦出現(xiàn)安全問題后，容易使幼兒受到身心傷害。幼兒園在當前的教學中未將安全意識的培養(yǎng)充分落實到位，主要體現(xiàn)在下列幾點：雖然教師講授了安全知識，但僅是口頭叮囑，難以受到幼兒的重視；家長忽視了培養(yǎng)幼兒的安全意識，難以保障幼兒的安全成長。

二、幼兒教學中培養(yǎng)幼兒安全意識的策略

（一）家園合作引導幼兒樹立安全意識

幼兒接觸最多的人包括教師、家長與同伴，因此家長肩負著培養(yǎng)幼兒安全意識的責任。教師應增進與家長的溝通交流，開設“家園廣播”、“家長會”、“家教專欄”等方式來普及安全意識教育活動，借助網絡資源來督促家長開展安全教育工作，包括微信群、qq群等。譬如：在信息時代背景下，越來越多的電子設備進入了幼兒的生活中，雖然從一定程度上開拓了幼兒的見識，但是很多幼兒的視力越來越差。為了使幼兒認識到保護眼睛的重要性，教師可以讓幼兒體驗“閉上眼睛”的感覺，使幼兒從感官上理解保護眼睛的重要性。隨后向幼兒講解保護眼睛的小知識：少看電視、按時做眼保健操、多吃保護視力的食物等。家長應多配合教師的工作，從而保護幼兒視力。在周末、節(jié)假日等時間，幼兒園通過短信的形式提醒家長加強對幼兒的監(jiān)管，確保幼兒的校外安全，在家長與教師的共同配合下，提升幼兒的安全意識。

（二）開展情景演練活動

口頭上的安全意識講解效果不明顯，為了增加幼兒對安全意識的印象，教師應定期開展幼兒安全教育活動，譬如在火災救護措施中，先向幼兒講述火宅的產生、危害，同時講解救護措施。教師可以組織火災演練，開展火宅情景的模擬活動，使幼兒從行動上掌握保護措施，增強安全意識。又如教師可以開展“我是安全員”等活動，模擬生活場景，使幼兒將學習到的知識運用到日常生活中。譬如在《會說話的安全標志》一課中，當教師講解完安全標志后，可以開展游戲活動，一方面能增加學生對標志的印象，另一方面可以提升幼兒參與活動的積極性。教師可以提前準備迷宮圖片、動物道具，讓幼兒猜測圖片所屬位置，并且指出原因。隨后讓每位小朋友扮演一位動物走入迷宮，同時讓學生關注入口與出口。教師還可以布置問題，包括：如果突然著火了應該從哪里逃跑？撥打什么電話求助？如何快速逃跑。當教師創(chuàng)設了游戲情景后，幼兒可以將學習到的知識運用到游戲中。課程結束后，教師應向學生講解正確的逃跑辦法。在幼兒興趣濃厚的環(huán)境中，講解其他的安全標志，包括指示標志、禁止標志、警示標志等。角色扮演游戲有利于拓展幼兒的想象力，譬如“綠色”的卡片不僅能代表樹木，也能代表森林，為其想象力的發(fā)展提供了自由的空間。同時自主性角色游戲能增進師生間的距離，使教師在今后的教學中更具針對性。此外，借助多媒體資源，從視覺聽覺上也可以增強幼兒的安全意識印象，從而提高幼兒安全意識教學效率。不同年齡段的幼兒心理特征不同，因此教師在角色游戲選擇上需要關注差異性。為了確保幼兒游戲有序開展，教師在游戲材料提供期間應尊重幼兒的心理發(fā)展水平。譬如在小班的角色游戲里，該階段的幼兒表達能力不強，教師可以選擇形象逼真的游戲道具。小班幼兒的好奇心更強，教師在準備相同類型的道具期間，應投放更多的道具，避免幼兒出現(xiàn)爭吵現(xiàn)象，從數(shù)量上滿足幼兒的需求。對于中班、大班的游戲角色而言，教師在道具選擇上應降低逼真程度，一方面能合理利用資源，將道具用于更多的主題游戲中；另一方面可以培養(yǎng)幼兒的想象能力，使游戲道具發(fā)揮教育價值。

（三）設置幼兒安全教育主題活動

由于幼兒對生活經驗不豐富，很多因素都會威脅到幼兒的安全。因此教師應將安全意識教育工作融入幼兒的一日生活中，主要包括下列幾點：進餐或者飲水之前，先用手感受碗或杯的溫度，避免燙傷；不應隨意吃生的、未得到教師家長允許的食物；午休時應適當散步，睡覺時不能吃東西，無關的物品不能帶到床上。在行走期間，幼兒應遵守樓梯秩序，過馬路時也要走斑馬線、等綠燈；在日常生活中，教師可以指導幼兒辨識常見的標志，例如有電等，同時向學生講解緊急呼叫號碼的意義與用途。在戶外中，叮囑幼兒禁止在河邊玩耍，不與陌生人說話等。由此可見，教師為了培養(yǎng)幼兒的安全意識，需要關注幼兒的日常學習生活。幼兒的成長環(huán)境中難免會接觸到意外事故，由此可見，自我保護措施教育十分關鍵。教師應提前教育幼兒與危險源保持距離，譬如雷雨天氣，禁止在大樹下避雨。同時教師應教授幼兒最基礎的自我保護措施，如：不小心燙傷時，一直用冷水沖洗，并且及時告訴家長、老師。

三、結語

綜上所述，培養(yǎng)幼兒的安全意識作為幼兒教育工作的重要內容，能夠確保幼兒健康成長。由于幼兒社會經驗不豐富，安全意識的培養(yǎng)需要家長與教師的共同努力。從而提升幼兒園安全意識教育質量。