幼兒園教育中幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)策略研究

鄒潔

（常州市大地幼稚園，江蘇 常州 213000）

在幼兒園發(fā)展當(dāng)中根據(jù)幼兒指南的發(fā)展，對語言領(lǐng)域的培養(yǎng)通過合理的方法將幼兒語言發(fā)展落實到幼兒一日生活當(dāng)中，在促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的時候，可通過游戲為主要發(fā)展目標(biāo)，對于幼兒園學(xué)習(xí)的接受主要針對培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣為主要發(fā)展目標(biāo)。所以，為更好的形成幼兒語言的表達(dá)能力，在幼兒園發(fā)展當(dāng)中，也有許多促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的活動，從幼兒園每一個角落當(dāng)中都設(shè)置有關(guān)培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)措施，從而更好的促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展，給幼兒在發(fā)展當(dāng)中創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。

一、搜集豐富的語言教育材料

在幼兒園教學(xué)當(dāng)中，教師在平時一日生活當(dāng)中，主要針對幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)為主要發(fā)展目標(biāo)。在教學(xué)當(dāng)中，幼兒語言的表達(dá)能力培養(yǎng)在幼兒園也是非常注重的，那么，為了更好的增進(jìn)幼兒語言的發(fā)展，在教學(xué)當(dāng)中老師也應(yīng)實施相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)方法和技巧，培養(yǎng)過程中教師就可以根據(jù)幼兒的發(fā)展年齡階段，來對幼兒實施相應(yīng)的方法，比如：幼兒園常常用到的兒歌或者是手指游戲，這個時候教師就可以根據(jù)相應(yīng)的游戲來促進(jìn)幼兒對語言的表達(dá)能力，如果是大班的幼兒，他們的語言表達(dá)能力已經(jīng)有一定的形成時期，這個時候教師就可以根據(jù)幼兒的年齡階段來對幼兒增加相當(dāng)?shù)碾y度，以此更好的增進(jìn)幼兒對語言的提升。在此過程中教師就可以讓幼兒來通過一些簡短的句子進(jìn)行表達(dá)和思考，如：春天有什么？可以通過這樣的游戲來讓幼兒一個接一個的通過游戲的形式進(jìn)行表達(dá)思考，這個時候不僅促進(jìn)了幼兒的思維思考能力，同時更好的增進(jìn)了幼兒在思考方面的激勵，過程中也更好的推動了幼兒自主的語言表達(dá)的方式。還有，在幼兒園當(dāng)中故事是陪伴幼兒成長的一個非常常用的教學(xué)方法和課堂引導(dǎo)方法，那么在教師針對幼兒習(xí)慣培養(yǎng)的過程當(dāng)中，很多的培養(yǎng)方式都是通過故事來對幼兒進(jìn)行傳遞的。故事當(dāng)中可以相應(yīng)的人物來描述幼兒現(xiàn)在所處于需要學(xué)習(xí)的時期，然而融入幼兒成長現(xiàn)實當(dāng)中，讓幼兒無意當(dāng)中有所認(rèn)知，那么，在老師給幼兒講故事的過程中，同時也促進(jìn)了幼兒的思考能力發(fā)展，與此同時。在當(dāng)今社會當(dāng)中，兒童的發(fā)展能力都逐漸的增強(qiáng)。有很多處于幼兒年齡階段的兒童就能單獨的講出短暫的故事，這樣的幼兒園表達(dá)能力也是相當(dāng)比較強(qiáng)的，于是在這樣的情況下，教師就可以多對幼兒做出適當(dāng)?shù)墓膭?，激勵幼兒大膽的表達(dá)。從而提升自己對語言的表達(dá)能力。

二、靈活提問引導(dǎo)幼兒表達(dá)

對幼兒園小朋友的學(xué)習(xí)來講，很多的知識點都是源于生活的，他們的想法是非常天真的。那么在幼兒園當(dāng)中，教師也主要對幼兒進(jìn)行習(xí)慣的培養(yǎng)，然而語言方面也是不例外，對此教師在對幼兒培養(yǎng)的時候一定要多對幼兒講，讓兒童學(xué)會傾聽，從而通過講的過程讓幼兒大膽的表述。例如：在老師進(jìn)行活動課堂的時候，給幼兒通過圖片的形式來講解一些有趣的故事，這個時候在老師對故事講解的過程當(dāng)中，老師可以讓小朋友觀察圖片當(dāng)中的人物，通過簡單的問題，讓幼兒對故事有一個大概的表述，對于幼兒年齡階段，過程當(dāng)中教師并不要過于糾結(jié)對與錯，要給幼兒適當(dāng)?shù)墓膭詈鸵龑?dǎo)，多給幼兒傳遞正面的引導(dǎo)方式。

（一）幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)方法

為增進(jìn)幼兒語言的表達(dá)能力，教師可以通過討論法的教學(xué)方式來讓幼兒進(jìn)行自由分享，可讓幼兒通周末的時候，重新步入幼兒園的時候，也就是周一的課堂，這個時候教師就可以通過相應(yīng)的時間來讓幼兒進(jìn)行自主分享。過程中老師也要創(chuàng)造合適的分享題目，根據(jù)符合幼兒交流的題目來引導(dǎo)幼兒愿意分享的興趣，教師就可以讓幼兒說一說自己周末都干了什么，說一件自己印象最深的事情，或者任意表述一下自己在家的事情。對幼兒園的小朋友來講，他們的想象力是非常隨意的，教師在其過程中不要過于對問題的局限，要讓幼兒通過多種方式進(jìn)行分享，以最好的方式讓幼兒傳達(dá)自己的表達(dá)能力，從而也讓幼兒在過程當(dāng)中體驗到快樂。

三、結(jié)束語

根據(jù)以上的分析可見，處于幼兒年齡階段。培養(yǎng)語言表達(dá)能力是非常重要的時期，也是教師和家長在陪伴幼兒成長的道路上必須要注重對幼兒這方面培養(yǎng)的一個關(guān)鍵時期。那么。在培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的時候。教師和家長都不能過于著急，要通過相應(yīng)的方法落實到幼兒生活當(dāng)中，因而。給幼兒合理的引導(dǎo)方式，同時，也應(yīng)注重環(huán)境的營造，讓幼兒在自由寬松活躍的環(huán)境下提高自身的表達(dá)能力，那么針對幼兒年齡階段，要多去運用游戲和情景形式來促進(jìn)幼兒表達(dá)的方式，從而過程中也增進(jìn)了幼兒的積極性，讓幼兒通過快樂的游戲，將自己的感情傳達(dá)到活動當(dāng)中，從而更加愿意大膽的去嘗試表達(dá)，過程中也促進(jìn)了兒童在今后發(fā)展當(dāng)中對語言表達(dá)的可發(fā)展性。