試析詩詞在提高大學生人文素養(yǎng)方面的作用

劉秋婕

（襄陽職業(yè)技術(shù)學院，湖北 襄陽 441000）

一個國家的國民素質(zhì)，特別是國民人文素質(zhì)水平往往反映了一個國家民族凝聚力、文化底蘊和精神文明水平的高低。因此，如何加強人文素質(zhì)教育、提升學生的人文素養(yǎng)，是各個輔導員班主任探索的熱點。

一、關(guān)于詩詞

正如著名學者葉嘉瑩說的，古典詩詞“是我們中華民族的一種精神，一種品格，一種操守和修養(yǎng)”，和“帶著各種興，帶著一種強大的感發(fā)力量，是能夠呼喚起你的心靈深處很多美好感情和高尚意趣?！盵1]優(yōu)秀的詩詞是經(jīng)典教育的一個重要途徑，它能提升學生人文素養(yǎng)、熏陶學生的人文精神。因此，挖掘詩詞在提高大學生人文素養(yǎng)方面的作用顯得尤為重要。

二、古典詩詞在培養(yǎng)大學生人文素養(yǎng)方面的作用

（一）培育學生愛國的情懷

在漫長的歷史進程中，涌現(xiàn)了難以計數(shù)的優(yōu)秀詩人，他們以滿腔的熱情、真摯的情感，表達了對祖國的摯愛之情。文天祥的《過零丁洋》中的末二句“人生自古誰無死，留取丹青照汗青”，在面對自身命運的轉(zhuǎn)折點，他選擇了大義，表現(xiàn)了詩人的視死如歸和勇赴國難。詩中體現(xiàn)出的民族氣節(jié)，正是中華民族傳統(tǒng)美德的崇高表現(xiàn)。杜甫《茅屋為秋風所破歌》，真切地表現(xiàn)了我們民族文化中那一種無比美好的家國情懷，無論窮或達，都要兼濟天下，詩人在窮困潦倒時仍能從心底發(fā)出“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的呼聲，甚至表示“吾廬獨破受凍死亦足”，這種精神真是讓人敬佩。對大學生人格塑造中，需要加強的正是這樣崇高的愛國主義精神。屈原的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”不知激勵了多少仁人志士。陸游的“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”，顧炎武的“國家興亡，匹夫有責”，這些都表現(xiàn)了詩人們錚錚的浩然正氣和拳拳的愛國之心。

（二）樹立學生遠大的理想

許多偉大的作家在年輕之時就立下了高遠的志向。南宋愛國詩人陸游，二十歲時便立下“上馬擊狂胡，下馬軍草書”的報國志愿。曹操的《龜雖壽》中寫到“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”。王勃說“老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志”。這些都表明理想不分年齡，不分際遇。清朝鄭板橋“咬定青山不放松，立根原在破巖中，千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”一詩告訴大家，一旦有了理想，就要堅定信念，執(zhí)著堅持。著名學者王國維更是借用晏殊、柳永、辛棄疾的詩句較好地從立志、追求、實現(xiàn)三個階段說明了樹立高遠理想的重要意義：“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”是教育大家要樹立遠大的理想；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”是說一旦堅定了理想，就要堅定不移地努力；“眾里尋他千百度，暮然回首，那人卻在，燈火闌珊處”告訴我們經(jīng)過艱苦的努力必將有豐碩的收獲。

（三）培育學生健全的人格

中國的古典詩詞是中國人民的勞動結(jié)晶，凝聚了詩人的思想情感和品德操行，蘊含了作者的生活閱歷和時代背景，對當今的大學生有著重要的啟示意義。[2]陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”是淡泊名利后的寧靜、恬淡心緒的抒寫，班主任可以借此教育學生要踏踏實實地做學問，不要急于求成。要重在提高學生的逆商，告訴他們?nèi)松牡缆凡⒉皇且环L順的，有春光明媚，也有電閃雷鳴。劉禹錫的“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”是說人生的無常；白居易的“野火燒不盡，春風吹又生”告訴我們遇到任何坎坷和荊棘都不應當停下腳步。范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的博大胸懷，在一代又一代的國人心中回響。正是這樣的中華文化讓中華民族生生不息。

（四）幫助學生樹立正確的愛情觀、友情觀、親情觀

愛情是人類最美好的感情之一，美好的愛情是學生們向往的。如《國風.衛(wèi)風.氓》中的“女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德”，就有助于女生培養(yǎng)自尊自愛自強的良好品性。通過舉例唐朝李楊的愛情悲劇來引導學生思考愛情與責任的關(guān)系問題，使學生意識到愛情必須是要建立在責任之上的愛情。舒婷的《致橡樹》表達了一種愛情的理想和信念-----有共同的偉岸和高尚，有共鳴的思想和靈魂，扎根于同一塊根基上，同甘共苦、冷暖相依。這種對待愛情的態(tài)度正是今天的學生缺少的。

詩詞可讓學生體會其中真摯的情感。賀蘭進明的“人生結(jié)交在始終，莫為升沉中路分”，說明交友不應計較年齡、貴賤。高適的“莫愁前路無知已，天下誰人不識君”，王維的“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”，王勃的“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰”無一不是對朋友的真情流露。

孟郊的“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸”，王維的“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”，李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，都表達了對親人的濃濃思念和感恩之情。

三、通過詩詞教育提升學生人文素養(yǎng)的途徑

（一）充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息平臺

當下已經(jīng)進入21世紀，正是互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的時代。班主任可利用博客，在其中寫作與詩詞等古典文化相關(guān)的文章，自己心靈得到凈化的同時，也在有意無意中影響和教育著學生。另外，還可以利用各團總支官方微信，在微信中應季節(jié)的變化加入大量應景詩詞。

（二）利用主題班會、談心談話等教育手段

主題班會是大學生思想政治教育的一個重要形式，在平時的思想教育過程中可以穿插講些古詩詞進行熏陶，提高學生的人文素養(yǎng)。另外，借用談心談話，引入古詩詞也是對學生思想教育和心理教育的一個重要方法。

（三）開展豐富多彩的校園文化活動

以詩詞教育為主，開展豐富多彩的學生業(yè)余文化活動，如讀書心得報告會、詩詞接龍大賽、猜燈謎等活動。還可以組織學生，讓學生走進大自然，從與古代的“先賢對話”中選擇一個典型的場景作為師生來表演的對象。