高校大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂模式的方法分析

隋瑩

（承德廣播電視大學(xué)，河北 承德 067000）

翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)的教學(xué)模式的本質(zhì)區(qū)別是把以往在教學(xué)課堂中通過教師來進行傳授的知識轉(zhuǎn)變成視頻以及教學(xué)課件等的形式來實施教授，使得學(xué)生可以在課余時間對教學(xué)內(nèi)容進行主動完成。在實際的課堂教學(xué)時間來對課余時間學(xué)到的內(nèi)容進行溝通和互動，把相關(guān)問題和重點的知識進行鞏固和訓(xùn)練。可以看出，翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)課堂相比，教師的地位發(fā)生了很大的變化，教師由原來的主體變成主導(dǎo)，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，變成了主體，這樣可以醉倒的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

一、高校大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂模式的優(yōu)勢

（一）為師生互動提供了有利的條件

在翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式下，學(xué)生是課堂的主體，這種教學(xué)模式更注重老師與學(xué)生之間的互動。在“翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式”中，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)掌握知識，通過老師的答疑解惑，明白自身知識理解上的不足之處，不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法。通過這種師生之間的活動學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，不僅可以提高英語課堂學(xué)習(xí)效率，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)的能動性。

（二）多種方式夯實學(xué)生基礎(chǔ)，加強對知識的掌握程度

在“翻轉(zhuǎn)教學(xué)”模式下，學(xué)生通過對自身的了解，制訂符合自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃和學(xué)習(xí)進度，通過外文期刊、英語詞典、視頻等手段搜集自己所需要的知識，無形之中增加了詞匯量，加深對基本語法的了解。同時，通過反思和與老師、同學(xué)的交流溝通，發(fā)現(xiàn)自己知識理解上的偏差，糾正不足之處，提高自身對知識的理解程度。英語作為一門應(yīng)用語言，掌握其的最好辦法是不斷地應(yīng)用和不斷地接觸。

（三）把先進的教學(xué)手段和教學(xué)技術(shù)應(yīng)用到學(xué)習(xí)中

在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)今社會，課本知識的更新速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于知識的更新速度。因此，在高校英語課堂上采用“翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)”模式，能夠通過互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)獲得最新的資源信息，使得英語教學(xué)更靈活，提高課堂教學(xué)的趣味性，并以此源源不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

二、高校英語教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂模式的應(yīng)用

（一）課前準(zhǔn)備精心制作視頻

教學(xué)視頻的制作是實施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的重點內(nèi)容，英語教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況以及相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)和要求，依據(jù)課程的重點來制作具有針對性的教學(xué)視頻。在進行視頻制作時，要與網(wǎng)絡(luò)資源結(jié)合起來，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源來吸引學(xué)生的興趣，還要對資源進行有效的加工，使其更加貼合教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容，需要注意的是，在視頻中要突出教學(xué)的重點，引導(dǎo)學(xué)生可以對其進行深入的思考。并且，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出相關(guān)的問題，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)之后可以對學(xué)到的內(nèi)容進行總結(jié)和回顧，發(fā)現(xiàn)自身的問題并及時解決。而學(xué)生的注意力保持高度集中的時間是十五分鐘左右，英語教學(xué)視頻的時間也應(yīng)該保持在十五分鐘左右，在完成教學(xué)視頻之后，教師可以與其他教師進行研究和交流，對教學(xué)視頻內(nèi)容不斷完善。

（二）課堂中促進和學(xué)生的交流

在實際的英語教學(xué)課堂當(dāng)中，教師要把學(xué)生在學(xué)習(xí)教學(xué)視頻過程中產(chǎn)生的問題進行梳理和歸納，指導(dǎo)學(xué)生自主交流和學(xué)習(xí)，對問題的解決方法進行有效的掌握，教師也要加入其中，引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向思考。教師也可以組織各種教學(xué)活動來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，比如，依據(jù)教材的內(nèi)容組織角色扮演活動和演講比賽等課堂活動，使得學(xué)生有更多的時間進行英語的表達(dá)和應(yīng)用。翻轉(zhuǎn)課堂的實際教學(xué)活動可以是以下流程：首先，進行分組合作。教師依據(jù)學(xué)生的實際情況把他們分成幾個小組，每個小組作為一個團隊來完成教師要求的教學(xué)內(nèi)容。其次，小組間的交流。小組根據(jù)教師的要求進行溝通后，每個小組要把交流的結(jié)果進行闡述和解釋，這樣來鍛煉學(xué)生的英語口語能力，并且使得知識得到共享，提高學(xué)生思考的全面性。最后，進行總結(jié)和歸納。教師在學(xué)生闡述過后根據(jù)每個小組出現(xiàn)的問題進行有針對性的指導(dǎo)和總結(jié)，讓學(xué)生把握重點，提高學(xué)習(xí)效率，促進學(xué)生的對知識的吸收和理解。

（三）對學(xué)校來說適當(dāng)增加對相關(guān)設(shè)備的投入資金，使得教師在使用翻轉(zhuǎn)課堂時候得心應(yīng)手

在翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式中，教學(xué)質(zhì)量對教學(xué)設(shè)施的要求較高。合理的、充足的教學(xué)設(shè)施會提高教學(xué)效率，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求。因此，學(xué)?？梢栽谧陨砟芰Ψ秶鷥?nèi)，引進相關(guān)的學(xué)習(xí)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)付費學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)平臺。

對教師來說加強對教師職業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)千變?nèi)f化的課堂問題。在翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式中，老師主要扮演引導(dǎo)者的角色，經(jīng)常要面對許多的突發(fā)性事故，所以，老師要不斷提高自身修養(yǎng)以滿足面對多種突發(fā)情況的要求。教師在實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時，要不斷地學(xué)習(xí)，豐富自己的知識。這主要是因為學(xué)生在課下有充足的時間準(zhǔn)備和思考，在課堂提問中會出現(xiàn)多種多樣的問題，老師必須有足夠的知識儲備量才足以應(yīng)對學(xué)生的提問。對學(xué)生而言，其要規(guī)范自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷鞭策自己提高學(xué)習(xí)的自主性和學(xué)習(xí)的能動性。

三、結(jié)束語

總之，翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新型的教學(xué)模式應(yīng)用在英語的教學(xué)中有著很大的優(yōu)勢，需要教師在實際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，充分發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的積極作用。