淺析初中學(xué)校管理的內(nèi)涵及建設(shè)策略

袁昌清

（貴州省習(xí)水縣第十中學(xué)，貴州 遵義 564600）

新課程改革背景下，教學(xué)效率的提升與學(xué)校管理工作的開展密切相關(guān)，規(guī)劃有序的學(xué)校管理已然成為校園文化的良好象征。初中階段是學(xué)生心理和生理急速成長的關(guān)鍵時期，教育教學(xué)工作的開展更加依賴于科學(xué)的學(xué)校管理制度。然而，當(dāng)前中學(xué)階段在學(xué)校管理工作中往往將重點置于教學(xué)管理范疇，將學(xué)生成績提升作為學(xué)校管理的唯一執(zhí)行指標(biāo)，這一片面的觀點不僅阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展，對于學(xué)校管理工作的開展也顯得極為欠缺。學(xué)校管理不僅包括教學(xué)管理，學(xué)生管理、教師管理、制度管理等都應(yīng)成為學(xué)校管理的重要內(nèi)容，只有更加全面與完善的學(xué)校管理制度才能真正發(fā)揮學(xué)校的教育職能。

一、初中學(xué)校管理的內(nèi)涵

（一）促進學(xué)校管理規(guī)范化

隨著教育的發(fā)展，初中學(xué)校提高了對管理的重視，校園內(nèi)部管理制度的實施，能夠使校園內(nèi)部的日常教學(xué)活動更加規(guī)范，改善教師教學(xué)工作的隨意性，也能明確地對學(xué)校工作人員進行職責(zé)分配，不斷提高教學(xué)工作效率。初中學(xué)校管理能夠從學(xué)生的主體地位出發(fā)，對教學(xué)工作進行規(guī)范和完善，促進教學(xué)工作的規(guī)范性，使教學(xué)工作和管理工作有機融合，促進初中學(xué)校的良性發(fā)展。

（二）創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的校園環(huán)境

初中學(xué)段管理工作的實施，對完善學(xué)校整體的教學(xué)環(huán)境有很大的實用意義。管理工作的進行能對校園內(nèi)部的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)環(huán)境進行改善，初中學(xué)校在管理上能夠從校園的外部進行規(guī)范，設(shè)置門禁，禁止外來人員入內(nèi)；學(xué)生要穿校服帶學(xué)生證入內(nèi)等[1]，這樣就使初中學(xué)生的課外活動得到安全的保障，初中學(xué)校管理能夠全方位的為教學(xué)提供保障，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動提供優(yōu)質(zhì)的環(huán)境。

（三）提高教學(xué)工作的質(zhì)量

初中學(xué)校管理具有較深的內(nèi)涵，受管理制度的規(guī)范化影響，教師能夠在教學(xué)工作中提高責(zé)任意識，初中學(xué)校管理具備的教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)，能夠調(diào)動教師工作的積極性，學(xué)校管理制度的實施，對提高教師的專業(yè)素養(yǎng)也有很大的激勵作用。教師教學(xué)水平的提升和對教學(xué)工作的重視，能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)指導(dǎo)，提高學(xué)生對知識的理解和掌握能力，促進初中學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、加強初中學(xué)校管理建設(shè)的策略

（一）制定完善的管理制度

新課程標(biāo)準(zhǔn)中對于學(xué)生自身的主體地位有了明確的規(guī)定，在新時期下國家教育部門也提出，在開展各項教育工作的過程中應(yīng)做到以人為本，只有這樣才可以實現(xiàn)對初中學(xué)校的有效管理。因此，在今后發(fā)展的過程中，初中學(xué)校應(yīng)充分了解在實踐過程中學(xué)校的發(fā)展方向，結(jié)合學(xué)生的實際情況與現(xiàn)下學(xué)校的教學(xué)條件、教學(xué)水平等方面的相關(guān)內(nèi)容，制定科學(xué)合理的校園管理制度，使得教職人員在開展各項工作的過程中可以具有直接參考依據(jù)，從而有效提高學(xué)校制度的執(zhí)行效果[2]。除此之外，在這一過程中學(xué)校還需要始終貫徹“以人為本”理念，不僅要結(jié)合學(xué)生的實際情況，同時還需要充分考慮到教師這一方面的情況，實現(xiàn)民主化管理，為教師與學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造輕松環(huán)境，塑造良好的校園文化，從而有效提高學(xué)校管理質(zhì)量。

（二）加強誠信管理

誠信是保證一個學(xué)校長期穩(wěn)定發(fā)展的重要前提條件，對于學(xué)校進一步完善各項管理工作具有重要意義。然而在以往的管理工作中，這一部分內(nèi)容始終是處于一種被忽視的狀態(tài)，這就需要學(xué)校在今后管理的過程中，通過積極開展各項活動、制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)與制度的方式，促使誠信管理的高效落實，使得學(xué)生在成長的過程中可以充分認(rèn)識到品德修養(yǎng)與道德誠信的重要性，進而在良好的校園環(huán)境中形成正確的思想道德觀念，提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)。

（三）重視開放性管理

開放性管理的主要目的在于，為學(xué)生營造一個較為良好的校園環(huán)境，促進其個性化發(fā)展。因此，這一管理方式通常是與個性化管理共同進行，有助于學(xué)生開放性思維的形成，對于提高學(xué)生創(chuàng)新能力具有重要意義。這就要求學(xué)校在實施各項管理的過程中，尊重學(xué)生的個性化差異，同時結(jié)合家庭教育管理，實現(xiàn)對學(xué)生的管理，充分發(fā)揮學(xué)校管理在整個教育環(huán)節(jié)中國的積極作用，為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、自覺性等奠定有利基礎(chǔ)。

（四）完善評估機制

素質(zhì)教育的普及不僅使學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)發(fā)生了變化，同時對于初中學(xué)校加強各項管理工作也具有一定的指導(dǎo)意義。學(xué)校在今后發(fā)展的過程中，需要根據(jù)當(dāng)前學(xué)校的實際情況，建立起完善的素質(zhì)教育評估體系，對于評價方法進行的科學(xué)調(diào)整，而評估方案也需要依照素質(zhì)教育中的具體內(nèi)容來進行設(shè)計，并且包含學(xué)校管理中的各項內(nèi)容，從而實現(xiàn)對學(xué)校管理工作的科學(xué)評價，使學(xué)校教育水平可以更為客觀的體現(xiàn)出來。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還需要專門制定一套關(guān)于教師工作的評估方案與考核辦法，對于教師的各項教學(xué)工作進行全面、綜合的評價，改變單一的終端結(jié)果考核方式，從德能勤績等多個方面[3]，對教師綜合能力與水平進行評估，實現(xiàn)科學(xué)化、正規(guī)化評估，為今后開展的各項工作提供有利支撐。

三、結(jié)束語

綜上所述，伴隨時代的飛速發(fā)展，初中教學(xué)模式、教學(xué)方式、教學(xué)體制等都在不同程度上發(fā)生變化，為了使學(xué)校管理也更加符合當(dāng)前時代發(fā)展要求，就需要結(jié)合新課改中的具體內(nèi)容。通過完善制度、遵循以人為本原則、加強誠信管理、重視開放性管理、完善評估機制等方式，進一步強化初中學(xué)校的各項管理工作，為提高學(xué)校教學(xué)管理水平創(chuàng)造有利條件。