初中政治中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究

萬志華

（貴州省銅仁市第三中學(xué)，貴州 銅仁 554300）

如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是目前初中學(xué)校和教師面臨的主要問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也是在培養(yǎng)一種長期的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣。初中政治教學(xué)有利于促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展。對初中生進(jìn)行政治教學(xué)有利于為我國培養(yǎng)全方位的高素質(zhì)人才，所以必須將初中政治教學(xué)與對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)進(jìn)行有效結(jié)合，提高初中生的政治素養(yǎng)。

一、對學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的必要性

自主學(xué)習(xí)在當(dāng)今教育形勢下，顯得非常重要。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師習(xí)慣于單邊教學(xué)，課堂上教師是主演，一堂課講下來，教師口若懸河，誨人不倦，表面上看，教師愛崗敬業(yè)，具有偉大的育人精神，實(shí)際上收效甚微。例如有時在聽課中，聽課學(xué)校一般都會安排一位“演講天才”的思品教師上課，該思品教師選擇一節(jié)最拿手的課文來講，教師充滿激情、口若懸河、大講特講一番，課上到45分鐘時，仍然全身心陶醉于自己的講解，毫無停下來之意。而課后，如果我們對學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂檢測掌握情況，會令講課的思品教師大吃一驚，應(yīng)該說沒有一個學(xué)生達(dá)標(biāo)，課堂學(xué)習(xí)低效進(jìn)行。以上事例充分說明了自主學(xué)習(xí)的必要性。

二、初中政治中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略

（一）營造輕松、和諧的氛圍，活躍課堂氣氛

所有的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)都需要有相關(guān)對應(yīng)的支持因素進(jìn)行，良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍對教學(xué)質(zhì)量和效率都有著良好的影響。這里也對相關(guān)的自主能力培養(yǎng)有著一定的影響，當(dāng)然在相關(guān)能力培養(yǎng)的過程中，需要教師為學(xué)生創(chuàng)造出合適的情境引申環(huán)節(jié)；即在政治教學(xué)的過程中，教師首先要明確自身在課堂中所處的課堂位置，做好相關(guān)組織內(nèi)容的活動者和引導(dǎo)者，在課堂氛圍進(jìn)入輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中，通過圖文展示、小組討論、角色帶入等多樣的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，這里需注意以下幾點(diǎn)：1.教師采用多種多樣的教學(xué)模式中，一定要體現(xiàn)學(xué)生的主體性；即在傳統(tǒng)的教學(xué)中教師一直采用的是“填鴨式”的教學(xué)方法，即我把所有需要的知識內(nèi)容進(jìn)行灌輸，以教師為主體的課堂形式，已經(jīng)不能兼容與現(xiàn)今的教學(xué)改革當(dāng)中，因此，教師需要對相關(guān)的教學(xué)新理念進(jìn)行及時的吸收和運(yùn)用，只有在打破傳統(tǒng)教學(xué)的模式理念中，通過多樣的活動組織、創(chuàng)作學(xué)習(xí)情景、平等互動交流，才能創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍并激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。2.鼓勵小組討論模式在進(jìn)行政治教學(xué)的過程中，教師因注意到相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，就現(xiàn)在階段的學(xué)生而言，是枯燥、晦澀的知識，在其沒有系統(tǒng)化的思維結(jié)構(gòu)理念意識中，因積極促進(jìn)學(xué)生在課堂、課后的相關(guān)交流學(xué)習(xí)和分析探討；合作學(xué)習(xí)可以說是新課程中一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)模式，它擴(kuò)大了內(nèi)容接收和知識理解的范圍，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力的同時，也增加了相關(guān)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

（二）鼓勵學(xué)生提問和質(zhì)疑

愛因斯坦曾說過：提出一個問題比解決一個問題更重要。要鼓勵學(xué)生大膽說出自己的所思、所想、所疑，甚至提出相反的看法與結(jié)論，要充分肯定學(xué)生的提問，對學(xué)生提出的問題，不論是正確還是錯誤，是簡單還是復(fù)雜，都應(yīng)給予肯定與鼓勵，尤其是對差生提出的問題，更應(yīng)給予肯定，切不可指責(zé)與訓(xùn)斥。只有這樣，學(xué)生才敢開口，積極提問，有利于培養(yǎng)學(xué)生敢質(zhì)疑的思想。在質(zhì)疑過程中，教師要給予學(xué)生幫助，尤其是學(xué)生遇到困惑時，教師要啟發(fā)暗示，要引導(dǎo)學(xué)生分析問題的成因與聯(lián)系，要引導(dǎo)學(xué)生從不同側(cè)面與多角度看問題。讓學(xué)生懂得由于觀察事物的角度不同，提出問題也各不一樣，解決問題的方法也不相同。讓學(xué)生明白“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的道理，知道問題的多樣性與復(fù)雜性。只有這樣，才能使學(xué)生提出的問題不至于簡單化與片面性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成敢于問也善于問的習(xí)慣。這是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的有效途徑，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)。

（三）重視時政熱點(diǎn)，加強(qiáng)討論交流

思想品德課程的一大特點(diǎn)是它的時代性，社會民生、熱點(diǎn)新聞、時事政治不僅是學(xué)習(xí)思想品德課程的師生重點(diǎn)關(guān)注的，也是每一個公民需要關(guān)注的。這門課程無法脫離時代發(fā)展，每一個重要事件的發(fā)生，對于思想品德教材的更新都有積極的推動作用。因此，老師在建設(shè)學(xué)生基本的依法治國、以德為本的思想時，也需要注重時政熱點(diǎn)教育，有機(jī)結(jié)合時政熱點(diǎn)與理論知識，讓課程充滿鮮明的時代氣息。國家大事、社會發(fā)展、經(jīng)濟(jì)潮流都是思想品德課程的教學(xué)內(nèi)容，老師自身不僅要多加了解追蹤重大事件消息，收集對教學(xué)有用的熱點(diǎn)新聞，也要帶動學(xué)生積極地獲取知識。如今網(wǎng)絡(luò)時代發(fā)展迅猛，獲取消息的渠道十分豐富，看電視、上網(wǎng)、讀電子報刊等方法都可以推薦給學(xué)生，并在課堂上營造氛圍讓他們熱烈談?wù)?，加深對時事政治的了解和印象，同時相互交流也有利于培養(yǎng)合作意識和交往能力，提高課堂參與積極性，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，把有限的課堂學(xué)習(xí)延伸到無限的社會生活中去，學(xué)生在生活中無處不學(xué)習(xí)。對初中的學(xué)生開展思想品德課程的重要性已經(jīng)不言而喻，學(xué)生健康的思想品德發(fā)展離不開老師的努力，也離不開自身的學(xué)習(xí)能力。

結(jié)語：

總而言之，在初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是新課程改革的需要，是當(dāng)前人才培養(yǎng)計(jì)劃的新要求。初中政治教師在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)出一批會學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)的初中生，為國家人才隊(duì)伍儲備擁有自主學(xué)習(xí)能力的后備力量。