轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室管理模式探索

張竹清

（常州大學(xué)懷德學(xué)院，江蘇 靖江 214513）

引言

就當(dāng)前情況來(lái)看，我國(guó)社會(huì)正處于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)改革與經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型共同推進(jìn)的關(guān)鍵階段，對(duì)于生產(chǎn)一線(xiàn)應(yīng)用型人才越來(lái)越重視，尤其是在新時(shí)代下，各個(gè)高校都應(yīng)該積極探尋契合自身具體情況的轉(zhuǎn)型發(fā)展路徑，獨(dú)立學(xué)院也不例外。不過(guò)就具體情況來(lái)看，當(dāng)前部分獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室依舊采用傳統(tǒng)的管理模式，不注重創(chuàng)新與改變，這樣導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新能力難以得到發(fā)展，僅是為了完成任務(wù)而開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，同時(shí)還被束縛在各種條條框框中，很難達(dá)成理想的效果。就這一方面來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室管理模式探究意義重大，具體分析如下。

一、轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室管理中主要存在的問(wèn)題

（一）管理制度不完善

因?yàn)楠?dú)立學(xué)院辦學(xué)主要依靠的是社會(huì)資源，所以其中的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)基本都是自建。在轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下，需要獨(dú)立學(xué)院對(duì)實(shí)驗(yàn)室重新進(jìn)行整理與規(guī)劃，同時(shí)加大開(kāi)發(fā)力度，這便給管理帶來(lái)了很大的麻煩。如不同實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與研究方向的學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)儀器的要求有著很大的不同，這便會(huì)產(chǎn)生儀器設(shè)備維護(hù)與應(yīng)用等方面的爭(zhēng)議。究其根本，實(shí)驗(yàn)室管理制度不是很完善，各方面規(guī)范性不足。

（二）儀器設(shè)備申購(gòu)存在很大的隨意性

獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室在剛開(kāi)始建設(shè)的時(shí)候主要依據(jù)就是教學(xué)需求，然后隨著其不斷發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)施已經(jīng)基本可以達(dá)成這一需求了。不過(guò)轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下對(duì)其提出了更高的要求，所以需要進(jìn)一步的完善【1】。與此同時(shí)，因?yàn)楠?dú)立學(xué)員實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才大都是剛畢業(yè)的年輕工作者，他們參與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與規(guī)劃的比例還不是很高，所以在設(shè)備申購(gòu)工作方面比較隨意，只能從本專(zhuān)業(yè)需要出發(fā)，從而很難有效滿(mǎn)足具體要求，影響到整體效果。

二、轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室管理模式分析

（一）完善管理制度

實(shí)驗(yàn)室是教師、學(xué)生以及科研人員進(jìn)行教學(xué)科研的重要場(chǎng)所，并且有著一定的危險(xiǎn)性，所以對(duì)其加強(qiáng)管理意義重大。首先就是建立申報(bào)制度。具體就是指由每一件實(shí)驗(yàn)室根據(jù)自身具體情況設(shè)計(jì)一些可行性的實(shí)驗(yàn)供學(xué)生選擇，讓學(xué)生以自己的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室應(yīng)用情況的申報(bào)，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)用完成之后，應(yīng)該將自己的實(shí)驗(yàn)情況填寫(xiě)好，同時(shí)將實(shí)驗(yàn)室打掃干凈。而對(duì)于項(xiàng)目指導(dǎo)教師來(lái)說(shuō)，則應(yīng)該跟進(jìn)學(xué)生的情況，并結(jié)合學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況給出成績(jī)；其次就是創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主管理制度。學(xué)生是獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)用主角，所以在具體教學(xué)中，各個(gè)方面都應(yīng)該清楚認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的自主管理，具體內(nèi)容有實(shí)驗(yàn)藥品、儀器等的整理、出入人員登記等等；最后就是建立完善的考核激勵(lì)機(jī)制。完善的考核激勵(lì)機(jī)制，尊重實(shí)驗(yàn)教師的勞動(dòng)價(jià)值與成果，則能很好體現(xiàn)學(xué)校方面的人文關(guān)懷，有效激起教師的工作熱情。

（二）加強(qiáng)注重實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的培養(yǎng)

在轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下，獨(dú)立學(xué)院要想實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)，必須得加強(qiáng)注重高素質(zhì)、高水平實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍的構(gòu)建，具體可以從以下幾方面入手：一是做好實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的思想建設(shè)工作【2】。在人才隊(duì)伍建設(shè)中，最為首要的任務(wù)就是認(rèn)清其作用與地位，做好思想建設(shè)工作，深入分析他們的心理契約內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，然后從工作認(rèn)可度、職位發(fā)展以及薪資待遇等方面入手，切實(shí)提升實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員對(duì)獨(dú)立學(xué)院的認(rèn)同感與歸屬感；二是定期組織開(kāi)展相關(guān)培訓(xùn)，并且不定期組織開(kāi)展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，聘請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校組織開(kāi)展講座等。以便幫助實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員更好地了解實(shí)驗(yàn)室管理新動(dòng)向，認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)型發(fā)展對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理提出的全新要求。

（三）落實(shí)實(shí)踐教學(xué)規(guī)劃

一是積極進(jìn)行課程體系的優(yōu)化，根據(jù)全面學(xué)分制改革與轉(zhuǎn)型發(fā)展提出的要求進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的修訂，以調(diào)整課程結(jié)構(gòu)當(dāng)作切入點(diǎn)，促使課程體系、教學(xué)方法與內(nèi)容的改革。在這一過(guò)程中，需要將獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)特色充分體現(xiàn)出來(lái)，根據(jù)模塊進(jìn)行課程設(shè)置，具體有開(kāi)放選修模塊、通識(shí)通修模塊以及學(xué)科核心模塊等；二是注重實(shí)踐教學(xué)。獨(dú)立學(xué)院主要目標(biāo)就是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，而在轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下，對(duì)于人才應(yīng)用技能的要求也十分高。所以加強(qiáng)注重實(shí)踐教學(xué)非常有必要【3】。具體可以適當(dāng)提升實(shí)踐課程的比例，將實(shí)驗(yàn)室體系改革納入至教學(xué)資源建設(shè)計(jì)劃中。同時(shí)，還應(yīng)該立足于全面學(xué)分制管理模式，以應(yīng)用向人才培養(yǎng)為中心積極進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。通過(guò)這種方式，可以有效提升實(shí)驗(yàn)室管理質(zhì)量，為獨(dú)立學(xué)院長(zhǎng)遠(yuǎn)穩(wěn)定發(fā)展目標(biāo)的達(dá)成提供助力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下積極進(jìn)行獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室管理模式的創(chuàng)新意義重大，所以需要相關(guān)方面加強(qiáng)重視，朝著科學(xué)化與制度化的方向不斷前進(jìn)。在這一過(guò)程中，需要尊重學(xué)生課堂主體性，同時(shí)提高導(dǎo)師積極性，引入一些先進(jìn)有效的管理手段，最終實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等的良好目標(biāo)，為學(xué)生今后更好的發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。