美術(shù)館公共教育實(shí)踐探討

宿慧

（山東美術(shù)館，山東 濟(jì)南 250000）

一、明確公共教育的理念和意義

現(xiàn)如今美術(shù)館的首要任務(wù)是使教育資源向大眾知識(shí)體系轉(zhuǎn)變，因此可以說，公共藝術(shù)教育最能夠使畫廊的社會(huì)責(zé)任反映出來的。可以確定的是我國的美術(shù)館有先進(jìn)的硬件設(shè)施，但是相對(duì)應(yīng)的運(yùn)營管理往往觀念比較落后、具有相對(duì)單調(diào)且枯燥的形式和內(nèi)容，尤其是公共教育服務(wù)等方面，其根本原因是沒有深刻把握和理解美術(shù)館公共教育，從而沒有更好的發(fā)揮出公共教育的“教育”功能。美術(shù)館兩千年后的發(fā)展方向逐漸從傳統(tǒng)的重視收藏物品轉(zhuǎn)變成專注于為“人”服務(wù)，以強(qiáng)調(diào)“以人為主”的教育理念。著名藝術(shù)家范迪安先生說:“美術(shù)館的教育是建立在公共社區(qū)和公共利益的基礎(chǔ)上的，相較于重視提高群眾的參與程度，提供較高水平的文化福利給每一個(gè)參觀美術(shù)館的觀眾。目標(biāo)是為了使國民的審美和文化意識(shí)提高，并且參與到社會(huì)精神文明的創(chuàng)建中。

二、美術(shù)館公共教育存在問題

（一）缺乏連續(xù)性及深度

博物館的藏品是博物館的基礎(chǔ)，博物館中沒有收藏一定價(jià)值的物品則它所存在的物質(zhì)基礎(chǔ)就不復(fù)存在了。作為收集、保護(hù)和傳播有流傳價(jià)值的物質(zhì)收藏中心，是博物館發(fā)揮去功能的重要依據(jù)，博物館中收藏的豐富的藏品資源使博物館開展公共教育能夠更加穩(wěn)定的進(jìn)行。博物館美術(shù)館中收藏的物資資源在公共教育的發(fā)展中發(fā)揮了不可或缺的作用。比如說，芝加哥藝術(shù)博物館在美國三個(gè)最大的博物館之一。芝加哥博物館的藏品豐富,以至于為了滿足具體的培訓(xùn)需求，需要不斷探索各種教育資源。比如說，藝術(shù)史迷你課程是在芝加哥藝術(shù)博物館中針對(duì)成年人開展的一門課程。我們通過藝術(shù)館公共教育員工的引導(dǎo)下，對(duì)一系列的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，美術(shù)館生動(dòng)的討論以及短小精悍的藝術(shù)講座等課程，大多數(shù)以特殊收藏品的展覽為主題來開展進(jìn)行[1]。

（二）空間規(guī)劃不合理

某美術(shù)館在二樓的公共場(chǎng)所使公共教育順利開展，相當(dāng)于開放式的教育空間。二樓一個(gè)開放的展覽大廳和公共空間相連，可以將200個(gè)人容納在一起。他們?cè)诿佬g(shù)館開展講座，研討會(huì)以及少量的少兒運(yùn)動(dòng)。公共教育的展開沒有相對(duì)安靜的環(huán)境，沒有單獨(dú)的空間使活動(dòng)運(yùn)行。往往在進(jìn)行公共教育展覽時(shí)，由于參展的觀眾在展館中隨意走動(dòng)，從而導(dǎo)致他們會(huì)打擾到彼此。在嘈雜的環(huán)境中，參觀者不能安靜的享受藝術(shù)，也不能得到美好的藝術(shù)體驗(yàn)。另一方面，活動(dòng)的參與者也經(jīng)常分心被打擾[2]。

三、建立合作機(jī)制，實(shí)施多元途徑

（一）建立美術(shù)館的公信形象，強(qiáng)化品牌意識(shí)

中國美術(shù)館的發(fā)展方向往往是從傳統(tǒng)的、單調(diào)的陳列室形式向以先進(jìn)、休閑、多元化的形式轉(zhuǎn)變。觀眾來到美術(shù)館，除了向往她的崇拜者的情懷之外，還想要對(duì)作品進(jìn)行觀賞從而使自身的精神品味和審美品味得到深化。趙永軍先生，創(chuàng)建湖南國際藝術(shù)區(qū)的負(fù)責(zé)人，說:“美術(shù)館不僅僅是擺放收藏品的作用，使觀眾感覺到冰冷沒有煙火氣，而更重要的是使觀眾充分的信任和尊重美術(shù)館，并且發(fā)揮培養(yǎng)觀眾審美品味的作用?！备淖兠佬g(shù)館的第一步是使觀眾對(duì)其充分信任，美術(shù)館以一種善意的姿態(tài)，使觀眾在展覽中有著賓至如歸的感受，才能在每次展覽中集中觀眾的感受和各種各樣的工作，為觀眾服務(wù)。美術(shù)館的切入點(diǎn)是“品牌意識(shí)”，國內(nèi)有較多的美術(shù)館展覽，少數(shù)高效率的美術(shù)館往往每年可以開展10到15個(gè)的展覽，但每一個(gè)展覽不一定需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓步逃?，我們需要有針?duì)性的管理運(yùn)營，不可質(zhì)疑的是:現(xiàn)代美術(shù)館需要使公共教育進(jìn)行品牌推廣[3]。

（二）加強(qiáng)館校合作

博物館的公共教育使學(xué)生直觀的進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們應(yīng)該努力把博物館變成一個(gè)使學(xué)生快樂的地方，讓學(xué)生“將玩樂與學(xué)習(xí)結(jié)合起來”。博物館需要對(duì)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性進(jìn)行積極調(diào)動(dòng)，這樣他們才會(huì)想在學(xué)習(xí)結(jié)束后回來進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)。博物館需要營造出輕松娛樂的氛圍，讓人們?cè)诓┪镳^里輕松、愉快、獨(dú)立的學(xué)習(xí)，除去在一些人的大腦中出現(xiàn)的“無聊、古板、過時(shí)”的博物館形象。因此，博物館方面應(yīng)積極與學(xué)校接觸，對(duì)各種活動(dòng)展開進(jìn)行，在學(xué)校開展額外的教育工作，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不可缺少的知識(shí)再次進(jìn)行補(bǔ)充。這將使博物館在國家教育中發(fā)揮著重要作用。通過積極的與學(xué)校進(jìn)行交流溝通，不僅可以使博物館的生命力增強(qiáng)，同時(shí)促進(jìn)了教育功能的擴(kuò)展和多樣化。但顯而易見，目前的教育狀態(tài)是長期忽視博物館公共教育、開發(fā)和利用教學(xué)資源的措施欠缺，博物館人才缺少培養(yǎng)，同時(shí)博物館缺少與學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)的交流，合作較少。當(dāng)我們看世界的角度以教育的形式展開，將各個(gè)空間與學(xué)習(xí)背景相結(jié)合。教育不用刻板的在學(xué)校開展，還可以在其他任何地方進(jìn)行。同時(shí)不能夠忽視學(xué)生在博物館公共教育中的課外學(xué)習(xí)。所以，有關(guān)部門應(yīng)開展宣傳工作，使博物館能夠發(fā)揮與學(xué)校教育密切相關(guān)的作用[4]。

結(jié)束語

現(xiàn)如今的社會(huì)，大部分人已經(jīng)把參觀美術(shù)館當(dāng)做平常的休閑生活方式，“加快社會(huì)改革”的發(fā)展方向被國家博物館提出，使美術(shù)館的休閑娛樂變?yōu)槁毮苤唬步逃阅芗涌炝爽F(xiàn)代社會(huì)的改革創(chuàng)新，同時(shí)大多數(shù)的博物館更多的重視其教育功能，當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的趨向是將公共教育置于首位。