高中政治視頻微課教學(xué)的路徑策略探討

闞軍

（重慶市秀山縣第一中學(xué)校，重慶 409900）

一、引言

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，各種現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了廣泛的應(yīng)用及推廣，其中以共享、開放為主題的教育資源普及工作備受關(guān)注。微課教學(xué)模式發(fā)展速度較快，國外教育教學(xué)中的微課視頻資源的利用率有了明顯的提升。對(duì)于我國來說，要想改革教育模式，也需要著眼于時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，積極實(shí)現(xiàn)視頻微課教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)之間的緊密結(jié)合，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置。

二、視頻微課教學(xué)

與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，視頻微課主要以簡短視頻的展示為依據(jù)，具有明顯的優(yōu)勢(shì)，教學(xué)時(shí)間短，教學(xué)內(nèi)容比較精煉，同時(shí)資源容量小。教師可以利用這一新型的教育教學(xué)輔導(dǎo)工具來開展教學(xué)活動(dòng)，整體的教學(xué)質(zhì)量較高，能夠有效擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。

首先，視頻微課教學(xué)的時(shí)間較短。教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和認(rèn)知能力，合理編排教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)控制微課視頻時(shí)長，其中10分鐘最為適宜。另外，教師還需要根據(jù)具體的教學(xué)難度合理調(diào)整時(shí)長，精準(zhǔn)把握微課時(shí)長，保障學(xué)生實(shí)現(xiàn)勞逸結(jié)合。其次，視頻微課教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容比較精煉，教師需要抓住教學(xué)的重難點(diǎn)，以簡單易懂、生動(dòng)有趣的模式引導(dǎo)學(xué)生，盡量避免生搬硬套和照本宣科。最后，視頻微課教學(xué)模式的資源容量較小，教師需要從海量的視頻文件中挑選出質(zhì)量較高的微課資源，支持離線觀看。在提升視頻質(zhì)量的同時(shí)，積極縮小容量，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，突破時(shí)空局限性，實(shí)現(xiàn)在線教學(xué)和移動(dòng)教學(xué)。

三、高中政治視頻微課教學(xué)的路徑策略

結(jié)合上文的簡單論述和分析不難發(fā)現(xiàn)，視頻微課教學(xué)大有可為。教師一方面需要站在宏觀角度調(diào)整教育思路，另一方面需要抓住視頻微課教學(xué)的切入點(diǎn)和突破口，將高中政治教學(xué)與視頻微課教學(xué)融為一體，確保教育教學(xué)質(zhì)量及水準(zhǔn)，保障學(xué)生能夠掌握適合自己的政治課程學(xué)習(xí)技巧及方式。

（一）注重課前導(dǎo)入

課前導(dǎo)入是學(xué)科教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，新穎獨(dú)特的課程導(dǎo)入能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生跟上老師的節(jié)奏，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。在正式開始課堂教學(xué)之前，教師需要利用微課手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)知及了解，然后在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如在講解唯物辯證法的聯(lián)系觀時(shí)，教師需要兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)為依據(jù)。第一個(gè)是世界是普遍聯(lián)系的，第二個(gè)是用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題。在正式講課之前，教師可以講解城門失火殃及池魚的寓言故事，利用微課來展示生動(dòng)的畫面以及精彩的解說，讓學(xué)生對(duì)這一哲學(xué)理論有一個(gè)深刻的感知及理解，產(chǎn)生更多自主學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。另外，教師還可以在播放視頻音頻時(shí)主動(dòng)營造自由寬松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮、大膽想象，讓學(xué)生在小組合作的過程中充分釋放個(gè)人的熱情，提高個(gè)人的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。

（二）抓住課堂教學(xué)的重難點(diǎn)

高中生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有了積累，但是認(rèn)知能力和水平比較有限，學(xué)習(xí)能力還有待提升，因此，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的過程中學(xué)生比較消極及被動(dòng)，往往存在理解上的困難及壓力。針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)問題，高中政治課程老師需要了解學(xué)生所存在的共性疑難點(diǎn)，通過經(jīng)驗(yàn)總結(jié)以及具體分析，利用微課的方式來詳細(xì)講解學(xué)生疑難處的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行理解和記憶，讓學(xué)生構(gòu)建清晰完善的政治理論框架的體系。比如在講解經(jīng)濟(jì)生活中的《走進(jìn)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)》時(shí)，很多學(xué)生對(duì)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)中的社會(huì)主義本質(zhì)以及市場經(jīng)濟(jì)兩個(gè)基本特征的理解比較淺顯，存在許多的疑惑，教師則可以錄制微課視頻，有目的、有步驟地通過對(duì)比學(xué)習(xí)，全面展示社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的核心內(nèi)容。讓學(xué)生對(duì)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的簡單概念有一個(gè)清晰的認(rèn)知，然后分析社會(huì)主義和市場經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)，留下深刻的印象。教師只需要站在不同的角度引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮，反復(fù)觀看微視頻，彌補(bǔ)個(gè)人的薄弱之處，主動(dòng)實(shí)現(xiàn)舉一反三和活學(xué)活用。

（三）深入剖析課程等熱點(diǎn)問題

高中政治課程與社會(huì)現(xiàn)狀、國家政策以及人們的生活息息相關(guān)，理論知識(shí)所占有的比重較高。教師需要站在理論的高度，主動(dòng)講解國家社會(huì)生活中所發(fā)生的變化，充分體現(xiàn)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的趣味性和生動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)的形象化展現(xiàn)。其中微視頻資源的利用顯得非常關(guān)鍵，教師需要結(jié)合不同階段的時(shí)事熱點(diǎn)，明確高考政治教學(xué)中的主打項(xiàng)目，結(jié)合課內(nèi)外的時(shí)政知識(shí)來引導(dǎo)學(xué)生。其中圖片、文字、聲音的再加工以及微課的剪輯比較復(fù)雜，如果老師能夠?qū)⑦@些微課應(yīng)用于高中政治教學(xué)，那么對(duì)加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情都有明顯的促進(jìn)作用。比如在講解政治生活中《我國的政黨制度》時(shí)，教師則可以結(jié)合中華民族的中國夢(mèng)，將以人為本、執(zhí)政為民的知識(shí)點(diǎn)與這一內(nèi)容相結(jié)合，以中國夢(mèng)為主題，制作相應(yīng)的微課，讓學(xué)生能夠進(jìn)行自主探索和深入分析，這一點(diǎn)對(duì)加深學(xué)生對(duì)中國共產(chǎn)黨執(zhí)政理論的理解也有明顯的促進(jìn)作用。學(xué)生的深層次分析以及研究必不可少，教師需要著眼于學(xué)生的思維特征以及成長軌跡，及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)策略及思路，有效投放微視頻資源，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中有一個(gè)深刻的感知，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的發(fā)展以及靈活思考。

結(jié)語

在高中政治視頻微課教學(xué)中，教師需要注重細(xì)節(jié)要求的分析，了解不同路徑的實(shí)踐策略，關(guān)注與學(xué)生的交流及互動(dòng)。給予學(xué)生自由發(fā)揮的空間，保障學(xué)生能夠在觀看微視頻的過程中留下深刻的印象，真正意識(shí)到政治學(xué)習(xí)的樂趣和價(jià)值，進(jìn)而主動(dòng)調(diào)整個(gè)人的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)方向，掌握適合自己的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)能力。