基于核心素養(yǎng)理念的初中英語教學(xué)探究

薛娜

（宿遷市湖濱新區(qū)黃墩中心學(xué)校，江蘇 宿遷 223800）

要?jiǎng)?chuàng)建“核心素養(yǎng)”之國并扎根于中學(xué)教育，您必須首先確切地理解“核心素養(yǎng)”是什么，同時(shí)又要了解其目的是什么？根據(jù)教育部的有關(guān)要求，“核心素養(yǎng)”的含義直接是指學(xué)生在“終生發(fā)展”中的“基本品格”和“核心能力”。中學(xué)學(xué)習(xí)英語的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。通過這種方式，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)獲得基本的英語技能，以及如何使他們成為培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)技能的最有力和最必要的支持。以英語核心素養(yǎng)為重點(diǎn)的教育要求教師認(rèn)識(shí)到英語課程對促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值，并注意學(xué)生核心素養(yǎng)技能的發(fā)展。改革當(dāng)前的英語課堂教學(xué)，積極反思和積極組織從“課程意識(shí)”到“教學(xué)內(nèi)容”，“教學(xué)過程”和“教學(xué)方法”的一系列活動(dòng)，是非常重要和必要的。

一、以制定目標(biāo)為起點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，是衡量教育有效性的標(biāo)準(zhǔn)，對于教育而言，這是最終目標(biāo)和貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)該科學(xué)。這是為了幫助學(xué)生了解他們在學(xué)習(xí)過程中需要做什么以及需要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，以便他們能夠真正實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展需要。核心素養(yǎng)技能。因此，發(fā)展這些核心的識(shí)字技能并制定良好的學(xué)習(xí)目標(biāo)是先決條件，基礎(chǔ)和更根本的。因此，在設(shè)定教育目標(biāo)時(shí)，您需要滿足以下要求：（1）《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)真研究并準(zhǔn)確確定教育目標(biāo)。其中，有必要準(zhǔn)確掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施方案和評估方案的目標(biāo)，以及在教科書中必須掌握的知識(shí)點(diǎn)和為準(zhǔn)確理解和掌握而要培養(yǎng)的能力點(diǎn)。（2）有必要準(zhǔn)確地理解教科書中的“單元分?jǐn)?shù)”，闡明該單元需要掌握的重要知識(shí)點(diǎn)以及要培養(yǎng)的技能和目標(biāo)。（3）仔細(xì)研究課文，弄清本課所包含的重要知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)某些能力確定培訓(xùn)目標(biāo)，并了解作為一名老師，您可以通過本單元對學(xué)生進(jìn)行教育?？梢允褂媚男┘寄?，以及指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧。（4）在本課程中，學(xué)生將仔細(xì)分析他們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，以了解他們的能力和對相關(guān)知識(shí)的掌握。

二、發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，在課堂教學(xué)中抓好落實(shí)

英語教學(xué)上，既要懂得教學(xué)上切入點(diǎn)，也要懂和選擇什么樣的課型這兩個(gè)問題。找準(zhǔn)教學(xué)切入點(diǎn)是簡簡單單教英語，實(shí)現(xiàn)高效課堂的關(guān)鍵。一篇文章，一般會(huì)有一個(gè)或是幾個(gè)有主要的教學(xué)切入點(diǎn)。一個(gè)切入點(diǎn)就是解讀文章的一個(gè)角度。例如：牛津譯林版初中英語8AUnit6 Birdwatching中IntegratedSkills部分。開場，欣賞一首歌（一個(gè)真實(shí)的故事，向?qū)W生發(fā)問：Have you everheard of the song？What's the song about？What happened to the young girl？引導(dǎo)學(xué)生在歌曲中尋找答案：丹頂鶴，一位年輕的女孩為救一只受傷的丹頂鶴獻(xiàn)出了寶貴生命的故事。向?qū)W生們解釋這是一個(gè)真實(shí)的故事，發(fā)生在江蘇省鹽城市的射陽。學(xué)生們覺得故事的主角離我們并不遙遠(yuǎn)，突然開始說話。從丹頂鶴到鳥類概論的介紹，再到本課程的主題-野生動(dòng)植物保護(hù)，學(xué)生很容易被接受，并且不知不覺地進(jìn)入了新班級(jí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。最后，小組討論和交流。一方面，該鏈接完成了本文中語言知識(shí)的創(chuàng)新轉(zhuǎn)移，并升華了本文的主題。另一方面，學(xué)生們意識(shí)到他們熱愛和尊重自然，擁有綠色生活方式和可持續(xù)發(fā)展的理念和行動(dòng)。同時(shí)，在現(xiàn)實(shí)世界中使用語言的能力也得到了有效提高。

三、發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，要落實(shí)“以學(xué)習(xí)能力為中心”這一教學(xué)理念

培養(yǎng)學(xué)生的技能遠(yuǎn)比獲得知識(shí)重要。例如，在牛津初中英語的7B unit 1中，Welcometotheunit部分介紹了世界各地的許多景觀，例如白宮、紅場、大本鐘等。您可以要求學(xué)生為這些景觀老師找到更多信息。這也是找到喜歡的風(fēng)景并將其介紹給所有人的好方法。學(xué)生自然會(huì)學(xué)習(xí)這種知識(shí)，并通過這種方法擴(kuò)展知識(shí)，即使對于教科書中未介紹的內(nèi)容也是如此。這也使學(xué)生對這堂課很感興趣。

四、發(fā)展核心素養(yǎng)，依托大閱讀抓好推進(jìn)

閱讀技能是學(xué)習(xí)英語所需的技能之一。它可以幫助您整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，擴(kuò)展詞匯量，豐富您的語言知識(shí)并提高您的語言技能。如何上好閱讀課已經(jīng)成為英語教師教學(xué)的核心。這是通過“簡介和粗讀”，“仔細(xì)聽和讀，略過和閱讀”，“再說再討論”以及最后“寫和總結(jié)”的過程來完成的。閱讀是這一過程的關(guān)鍵，而“實(shí)踐”是主線。實(shí)現(xiàn)閱讀理解教育的全過程。學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主題。老師作為指導(dǎo)。在整個(gè)課程中都實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)的投入。也有系統(tǒng)反饋。通過淺層和深層的方法，學(xué)生能力的四個(gè)方面（聽，說，讀，寫）得到了充分發(fā)展。在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下，中學(xué)英語課任重道遠(yuǎn)。我們必須繼續(xù)探索課堂實(shí)踐，用多彩的“形式”裝飾教室，加深英語知識(shí)的“精神”，并進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的英語環(huán)境。嚴(yán)肅而舒適的環(huán)境不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，創(chuàng)建充滿激情和興趣的教室，并使孩子們輕松根據(jù)自己的口味學(xué)習(xí)英語。

總之，在新課程背景下，中學(xué)英語教育發(fā)生了許多變化。盡管課程中可能存在學(xué)位問題，但教師必須準(zhǔn)確地確定學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)并解決教育問題。進(jìn)行有效的分析和總結(jié)，以確保新課程改革的順利實(shí)施，以提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高教育質(zhì)量。