微課融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐研究

魏佳

（江蘇省南京市江寧岔路學(xué)校，江蘇 南京 211100）

隨著科技的飛速發(fā)展，越來越多的現(xiàn)代新型信息手段進(jìn)入教育領(lǐng)域，以其嶄新的教育作用為現(xiàn)代課堂增色添彩，對傳統(tǒng)教學(xué)下的不足給予補(bǔ)充，能夠有效傳播知識(shí)，符合現(xiàn)代學(xué)生的個(gè)性化、深度化的學(xué)習(xí)訴求。

一、微課的基本含義與特征介紹

微課是將知識(shí)碎片化的課堂教學(xué)視頻，還包括了一些與教學(xué)主題有關(guān)的設(shè)計(jì)、反思、測試等資源，它運(yùn)用與傳統(tǒng)單一資源的教學(xué)課例不同的邏輯營造了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)小環(huán)境，是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的繼承與發(fā)展。

微課有很多不同于傳統(tǒng)教學(xué)方式的特點(diǎn)，比如教學(xué)時(shí)間短，和教學(xué)內(nèi)容少，資源容量小。一般情況下，小學(xué)美術(shù)課程的安排較少，如果全程根據(jù)教材的內(nèi)容上課，常會(huì)造成時(shí)間不夠的狀況。微課時(shí)間短，容量小的特點(diǎn)剛好符合小學(xué)生美術(shù)課程的客觀要求。再者，微課可以讓學(xué)生將學(xué)到的東西及時(shí)反饋給教師，使教師可以進(jìn)行更針對性的教學(xué)。無論什么課程，教學(xué)反饋對于老師和學(xué)生來說都是非常重要的，對于學(xué)生來說，可以互相學(xué)習(xí)，共同提高課程素養(yǎng)，對于教師來說，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問題及時(shí)改正，更有針對性地教學(xué)，使教學(xué)成果更為顯著。而且微課的篇幅較小，所以主題非常明顯與突出，可以使學(xué)生印象深刻。因?yàn)槲⒄n內(nèi)容微小，制作簡單，所以大多數(shù)教師都可以親自研發(fā)課程，讓教學(xué)更貼合教師與學(xué)生的實(shí)際情況，也可以與生活實(shí)際的聯(lián)系更為密切。最后，微課小視頻展現(xiàn)的東西更為立體，表達(dá)方式更加生動(dòng)形象化。在美術(shù)課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，較傳統(tǒng)教學(xué)方式可以全方位立體化地展現(xiàn)美術(shù)的魅力，啟迪學(xué)生對美的最初感受。

二、微課進(jìn)入美術(shù)課堂的意義

通過微課的教學(xué)方式來合理改善和優(yōu)化小學(xué)美術(shù)教學(xué)的課堂，圍繞學(xué)生這一主體，借助微課的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)和教會(huì)學(xué)生了解微課，并能通過微課來更好地了解和掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。微課進(jìn)入美術(shù)課堂，學(xué)生融入教學(xué)，相得益彰。在潛移默化的教學(xué)之下，促進(jìn)學(xué)生的身心健康，同時(shí)還能對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升起到一定的滲透和影響作用。在當(dāng)前新課改不斷深入推行的大形勢下，美術(shù)教學(xué)改革也需要同頻共振。作為新的教學(xué)形式，微課現(xiàn)身課堂，就是因其具有形式多樣的特點(diǎn)，能夠?yàn)榻虒W(xué)所用。小學(xué)美術(shù)課本身就具有特殊性，將微課融入課堂，發(fā)揮優(yōu)勢，以契合教學(xué)內(nèi)容和主題的教學(xué)思路進(jìn)行設(shè)計(jì)，展示出美術(shù)教學(xué)的趣味性和藝術(shù)性。從教師教學(xué)層面上來講，能夠優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和制作課件，同時(shí)教學(xué)的落腳點(diǎn)是鍛煉學(xué)生實(shí)際應(yīng)用知識(shí)與技能的能力培養(yǎng)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的層面上來說，微課簡短，形象直觀，卻又能對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)節(jié)性的描述，從而激發(fā)學(xué)生興趣，保證教學(xué)效果。因此，微課進(jìn)入小學(xué)美術(shù)課堂具有不可小覷的意義和價(jià)值。

三、科學(xué)設(shè)計(jì)、應(yīng)用微課

（一）理論與實(shí)踐相結(jié)合，制作微課視頻

微課走進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂，實(shí)則是對傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式和方法的一種突破和創(chuàng)新。能夠幫助學(xué)生厘清思路，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)要點(diǎn)，掌握美術(shù)技巧和方法應(yīng)用。當(dāng)然，微課的運(yùn)用，實(shí)則就是借助它身上的優(yōu)點(diǎn)助力美術(shù)教學(xué)，教師既要重視美術(shù)理論知識(shí)的傳授，還要對實(shí)踐教學(xué)加以強(qiáng)化，學(xué)生要從理解、運(yùn)用的角度來消化知識(shí)，內(nèi)化于心外化于行。因此，教師設(shè)計(jì)微課必然需要注重其理論性和實(shí)踐性，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，探明教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和對美術(shù)的認(rèn)知水平，進(jìn)行科學(xué)制作微課視頻。微課與學(xué)生的互動(dòng)，著重于指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行美術(shù)實(shí)踐，從而開闊學(xué)生的視野和想象力，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。與此同時(shí)，教師運(yùn)用微課需要通過科學(xué)的眼光和思路進(jìn)行對現(xiàn)實(shí)課堂的開發(fā)，微課的入場不僅顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)模式，而且以其獨(dú)具特點(diǎn)和優(yōu)勢的教學(xué)模式，使得傳授知識(shí)的時(shí)間大大縮短，在教師講解過程中順利完成知識(shí)點(diǎn)的鞏固，同時(shí)還利用微課的各種直觀形象的畫面，營造出愉悅的課堂教學(xué)氛圍。當(dāng)教師的授課實(shí)踐即精講，變短，自然就增加了學(xué)生的實(shí)踐時(shí)間和思考時(shí)間，因此，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，有針對性地講授知識(shí)點(diǎn)，增加課程的輔導(dǎo)頻率，自然會(huì)用現(xiàn)代的方法演繹出不一樣的教學(xué)。

（二）美術(shù)與微課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生興趣

在小學(xué)美術(shù)課堂上，利用微課的各種特點(diǎn)，能夠讓學(xué)生更好地理解和掌握美術(shù)知識(shí)，加深記憶，同時(shí)利用微課的優(yōu)勢來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。如今的時(shí)代，是信息化的時(shí)代，學(xué)生在這樣的社會(huì)大環(huán)境中，對于數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)充滿了濃厚興趣，因此，微課作為一種信息化的產(chǎn)物，進(jìn)入課堂，對教學(xué)的輔助作用十分顯著。美術(shù)與微課緊密結(jié)合起來，能夠?qū)崿F(xiàn)師生、生生、人機(jī)等相互融合，促進(jìn)發(fā)展。

（三）訓(xùn)練與微課相結(jié)合，提高繪畫技巧

在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的繪畫技巧訓(xùn)練是一項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)，只有美術(shù)技巧的掌握和運(yùn)用，才能夠提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，才能順利保證教學(xué)的有序、有效。將美術(shù)訓(xùn)練與微課結(jié)合起來，積極引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)繪畫技巧，從而提高學(xué)生的美術(shù)能力。制作微課的預(yù)演展示繪畫流程，著色運(yùn)用，讓學(xué)生先期觀看，建立繪畫的初步感知和美術(shù)視覺，掌握一些基本的美術(shù)技巧，再讓學(xué)生現(xiàn)場繪畫，結(jié)合微課視頻中學(xué)到的知識(shí)，學(xué)生親身實(shí)踐，并能夠表述自己的繪畫思路、應(yīng)用色彩等，從而不斷提高繪畫技巧，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

結(jié)語

微課以其短小精悍、制作簡單、表現(xiàn)方式直觀等諸多優(yōu)點(diǎn)受到許多教師的喜愛。越來越多的教師開始在課堂中應(yīng)用微課的教學(xué)方式，并結(jié)合美術(shù)的科目特點(diǎn)，為學(xué)生們帶來博大而又充滿美感的美術(shù)世界，從而培養(yǎng)審美趣味，提高審美能力。我們有充分理由相信，微課將在學(xué)生的美術(shù)課堂中扮演著至關(guān)重要的角色。