修師德師風(fēng) 爭當(dāng)“四有”好老師

黎佳萍

（廣州市從化區(qū)街口街城郊小學(xué)，廣東 廣州 510900）

清楚地記得即將登上三尺講臺時，那種對職業(yè)的新鮮感和將為社會作出貢獻的榮耀感充滿了我的整個內(nèi)心世界?！鞍倌甏笥嫞逃秊楸?；教育大計，教師為本。”總書記提出好老師的“四有”標(biāo)準(zhǔn)——有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心。國家的繁榮昌盛、民族的振興發(fā)展需要的是積極進取，有強烈愛國主義精神和勇于奉獻的青年人，培養(yǎng)青年一代有賴于社會、家庭和學(xué)校的力量，而在這當(dāng)中，學(xué)校教育起著決定性的作用。因此作為身在教育戰(zhàn)線的一員，自己深深感到擔(dān)負(fù)著重大的責(zé)任。

總書記講話中的對教師的“四有”要求，讓我重新審視自己如何做一名合格的人民教師。作為一個來自農(nóng)村的孩子，自小對老師這一職業(yè)懷著無比崇拜之心。帶著對教師職業(yè)的向往，初中畢業(yè)后，我如愿考上了師范學(xué)校，從此與“教書育人”結(jié)下了不解之緣。三年的師范生活，我努力學(xué)習(xí)，苦練教學(xué)基本功，畢業(yè)后，我走上向往已久的教育崗位，成了一名教書育人的小學(xué)英語教師。在總書記的講話中要求教師做到“四有”，“四有”的要求意義頗為深刻，對我的感觸極深，怎樣才能做一名“四有”好教師呢？以下是我個人對此的一些看法：

一、以德立教，塑造魅力

學(xué)為人師，行為世范。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，老師對學(xué)生的影響，離不開老師的學(xué)識和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀。作為一名教育工作者，肩負(fù)著培養(yǎng)教育祖國未來的重任，因此一定要做到以身作則，率先垂范，一定要有獨特的教師人格魅力，具備教師崇高的道德素養(yǎng)和健康的人生價值觀。正如總書記指出的：好老師應(yīng)該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。教師的學(xué)業(yè)知識水平及能力、道德素養(yǎng)、個性品質(zhì)等諸方面的因素直接影響著學(xué)生的個性發(fā)展。身正典范、為人師表，教師只有規(guī)范自己的言行舉止做好學(xué)生的表率，才能凈化學(xué)生的心靈，才能給學(xué)生傳遞正能量，才能贏得學(xué)生的尊重。要做好教育教學(xué)工作，首先要得有責(zé)任感和愛心，在平時的教育教學(xué)工作中，教師要熱愛每一個學(xué)生，要常常以誠相見，做學(xué)生的知心朋友，消除學(xué)生的顧慮心理，遇事冷靜，公平合理處理每一件事，不存在偏見，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”，師生保持平等和諧的關(guān)系。

學(xué)生小劉是一名單親家庭的男孩子，自幼就失去了父親，母親在農(nóng)村務(wù)農(nóng)，他跟著年邁的爺爺在城里生活。由于缺少父母的監(jiān)管，性格變得孤僻，缺乏自信，經(jīng)常與一些品行不端的社會青年來往，以致無心學(xué)習(xí)，經(jīng)常與同學(xué)打架，沉迷于網(wǎng)吧，經(jīng)過多次教育，收效甚微。我沒有歧視他，放下師道尊嚴(yán)，以朋友的身份和他交流，我們邊喝茶，邊談心。在寬松和諧的氛圍里，小劉向我敞開心扉，向我訴說了很多心中的秘密。同時我還做好全班同學(xué)的思想教育工作，鼓勵大家共同關(guān)心他的學(xué)習(xí)生活。經(jīng)過一段時間的努力，他不僅在學(xué)習(xí)上有了很大的進步，在英語單詞比賽、書寫比賽多次取得好成績，而且在學(xué)校組織的各種體育競賽活動中，為班級爭得了榮譽。

二、因材施教，營造氛圍

因材施教是教育的重要途徑之一，在平時的教學(xué)中，教師要堅持以人為本，因材施教，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，有效地促進了學(xué)生全面均衡發(fā)展。為了提高教學(xué)的效果，老師應(yīng)該根據(jù)每個學(xué)生的特點做出針對性的教學(xué)，發(fā)揮各自的長處，彌補個別的不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

每個孩子都有一顆好勝的心，希望自己比別人的能力強，引起其他伙伴的關(guān)注。抓住孩子們的這一心理，開學(xué)初，我要求每一個同學(xué)選擇一個同學(xué)作為學(xué)習(xí)英語追趕的目標(biāo)。孩子們常常會把班上最優(yōu)秀的同學(xué)作為自己競爭的目標(biāo)，但因為學(xué)生的個人自制能力比較差，并且差異較大，往往是半途而廢，沒有效果。針對存在的這種現(xiàn)象，我給他們制定出選擇的條件：一是競爭對手某一方面是值得你去學(xué)習(xí)的；二是兩者的差距不能太懸殊，通過這樣，讓孩子們更有目的，更實際地選擇競爭對手。如我班有一名學(xué)生英語成績?nèi)嗟箶?shù)第一，他每次的英語測試成績只有二十多分，他選擇了一名比他名次靠前四名的學(xué)生為追趕目標(biāo)，經(jīng)過一段時間的努力，在中段考中，他的平均分達到了五十分，不但超過了那名學(xué)生，而且比之前進步了好幾名。在全班同學(xué)面前，我大力地表揚了他，并鼓勵他再次向新的目標(biāo)前進。

由此可見，只要我們分清層次，深入了解學(xué)生，因材施教，積極為學(xué)生搭建公平競爭的平臺，就一定會使到優(yōu)秀的學(xué)生更加拔尖，中下的學(xué)生能力得到提高。

三、學(xué)術(shù)為本，提升技能

自古以來，教書育人是教師的使命，要做到這一點，教師一定要有扎實學(xué)識。扎實的知識功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是教師的基本素質(zhì)。要教給學(xué)生一杯水，自己首先必須有一桶水。作為一名人民教師，在不斷提高自身專業(yè)水平和技能的同時，一定也要擴大自己的知識容量。

為了提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，首先我積極參加專家、優(yōu)秀教師的講座，從聽課和評課活動中，不斷提高了自身的專業(yè)水平和技能，并與他們互相交流學(xué)習(xí)，取長補短。另外，我還通過參加區(qū)舉辦的各項教學(xué)活動與競賽，開拓自己的視野，鍛煉自己的能力，從而不斷提高自己，并從中發(fā)現(xiàn)自己的不足，找到自己與其他優(yōu)秀教師的差距，從而有的放矢，爭取更大的進步；其次，我利用業(yè)余時間，閱讀大量的教育教學(xué)類書籍，走進蘇霍姆林斯基和魏書生等教育大師的精神世界，汲取其優(yōu)秀的教育精粹。不斷豐富自身的專業(yè)知識，逐步養(yǎng)成日積月累的習(xí)慣。通過上網(wǎng)閱讀各類報刊，積累課外知識、收集資料，與經(jīng)驗豐富的老師交流專業(yè)知識，從而促進個人專業(yè)成長；最后要想成為一名合格的人民教師，一定要加強教育教學(xué)研究，提高自己的創(chuàng)新能力。在實際教學(xué)工作中，我們緊跟現(xiàn)今課改的步伐，通過教育教學(xué)研究，不斷加強和改進自己的教育教學(xué)工作，調(diào)整和轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思路及方法，從而不提高了自身專業(yè)素質(zhì)，使自己的課堂這一教學(xué)實踐有了實質(zhì)改變，大大增強了課堂教學(xué)的實效性。

學(xué)生是未來實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的主力軍，而廣大教師就是打造這支中華民族“夢之隊”的筑夢人。習(xí)總書記提出的“四有”好老師為我們指明了教育的方向，作為教育工作者，我們要弘揚高尚師德，淡泊名利，言傳身教，用高尚的道德情操引領(lǐng)學(xué)生成為優(yōu)秀的接班人，要時刻以“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)去鞭策、衡量自己，做一名黨和人民的好老師。