淺議初中高效英語課堂的構(gòu)建

凱拜爾尼沙·麥提尼亞孜

（新疆阿克蘇地區(qū)阿克蘇市第七中學(xué)，新疆 阿克蘇 843000）

在初中英語高效課堂模式被推廣的十幾年里,英語高效課堂模式在實(shí)際教學(xué)中不斷地建設(shè)發(fā)展、實(shí)踐探索，已經(jīng)取得了一定的成果。本研究通過參考目前已有的高效課堂教學(xué)模式,結(jié)合新課程改革、高效課堂和有效教學(xué)的相關(guān)要求,給出構(gòu)建高效英語課堂的幾點(diǎn)建議,使初中英語高效課堂的理論依據(jù)更為扎實(shí)。通過本研究,能夠讓構(gòu)建策略更好地并且具體地去指導(dǎo)初中英語高效課堂的實(shí)踐。教師在工作中將有明確的方向,能夠用高效的教學(xué)方法,來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。希望通過本文的論述,能夠促進(jìn)今后初中英語高效課堂教學(xué)模式實(shí)際作用的正常發(fā)揮,并推動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化,使教師的精力與學(xué)生的努力都能高效利用到學(xué)習(xí)上，從而使初中英語課堂教學(xué)更加地有效、完善。

一、更新并完善新的課程教學(xué)理念

新的課程改革環(huán)境下，需要教師在明確教學(xué)任務(wù)的同時(shí)強(qiáng)化個(gè)人能力，從基礎(chǔ)教育入手幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)思想和能力上的進(jìn)步。英語課堂是一門實(shí)踐應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，分析教育發(fā)展的過程，不管是教材的內(nèi)容和課程的形式發(fā)生過怎樣的改變，但教育的最終目的都是為了讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)能力的提高。部分教師面對(duì)不斷變化的教材和課程內(nèi)容，依然延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)理念，這種落后的教學(xué)思想會(huì)直接制約學(xué)生的能力發(fā)展。另外因?yàn)槭軕?yīng)試教育的影響，大部分教師過度重視知識(shí)的傳授和教材的吸收，對(duì)于學(xué)生的思想發(fā)展和能力提高不夠重視，想要改變這種局面就需要教師更新并完善自身的教學(xué)理念，結(jié)合現(xiàn)代化的教育思想和理論模式，融入以人為本的教學(xué)思想，構(gòu)建民主和諧的教學(xué)環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的參與興趣，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的發(fā)展[1]。

二、結(jié)合情景教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

知識(shí)積累最大的意義在于應(yīng)用，想要讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)完全應(yīng)用到生活中，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要在教學(xué)過程中為其構(gòu)建與生活實(shí)踐相符合的情景，保證學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)以致用。初中英語教師可以在課堂上構(gòu)建符合教材內(nèi)容的教學(xué)情境，以此來提高學(xué)生參與的積極性，要在情景選擇的時(shí)候重視和教材的呼應(yīng)，保證其符合教學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)，要以學(xué)生的成長特點(diǎn)為基準(zhǔn)展開教學(xué)。比如，教師可以提前選擇一些和所學(xué)英語課程相關(guān)的視頻短片在課堂上通過多媒體的形式為學(xué)生播放，讓學(xué)生在音頻視頻的感染下體會(huì)課文內(nèi)容，感受實(shí)際應(yīng)用的語言情景，加深對(duì)英語語境的認(rèn)識(shí)。另外教師也可以構(gòu)建一些游戲情景以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，比如可以在課堂上進(jìn)行單詞接龍比賽，讓學(xué)生分組進(jìn)行英語單詞接龍，這種形式不僅能夠幫助學(xué)生豐富詞匯量，還能夠加深基礎(chǔ)知識(shí)的積累，對(duì)于英語學(xué)習(xí)有重要的作用[2]。

三、適當(dāng)引入競爭機(jī)制鍛煉學(xué)生應(yīng)用能力

競爭是促進(jìn)人進(jìn)步的重要因素，教師要認(rèn)識(shí)到競爭機(jī)制在提高教學(xué)效果方面的重要意義，可以在課堂上適當(dāng)引入競爭制度鍛煉學(xué)生的個(gè)體能力。比如在學(xué)習(xí)“Nice to meet you”這句話時(shí)，教師可以向?qū)W生提問有哪些回答的方法，這時(shí)做過課前預(yù)習(xí)的學(xué)生就會(huì)回答出各種不同的句子，教師可以一一評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維?？梢詫W(xué)生按照英語能力進(jìn)行分組，讓學(xué)生考慮下哪些回答適合實(shí)際生活場景，哪些回答不是很合適。教師可以設(shè)置一定的時(shí)間，看固定的時(shí)間內(nèi)哪個(gè)小組的同學(xué)回答的最多，給出的理由最充分，在競爭機(jī)制的影響下，學(xué)生為了集體榮譽(yù)感會(huì)更積極的回答問題，這種形式可以有效的提高英語課堂的教學(xué)效果。

四、重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

想要實(shí)現(xiàn)初中英語課堂的高效發(fā)展，除了完善教學(xué)方法，強(qiáng)化教學(xué)手段之外，最關(guān)鍵的一點(diǎn)是要重視對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)，只有學(xué)生掌握了獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，才能夠?qū)⑤^為復(fù)雜的英語知識(shí)轉(zhuǎn)換成輕松的學(xué)習(xí)內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學(xué)方法當(dāng)中教師以自我為主體，開展死板枯燥的說教式教學(xué)，這對(duì)于學(xué)生的個(gè)體發(fā)展和知識(shí)積累都有阻礙作用。新的教學(xué)環(huán)境下，教師要重視個(gè)人能力的提高，完善教學(xué)方法，要明確學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的重要性，向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)的技巧，幫助學(xué)生掌握獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主思考和學(xué)習(xí)，只有這樣才能夠真正的實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展和素質(zhì)的提升。

五、采取科學(xué)化的評(píng)價(jià)提高學(xué)生信心

教育的最大意義在于鍛煉學(xué)生的能力，教師要抓住課堂時(shí)間增強(qiáng)和學(xué)生的溝通交流，要幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)語言的信心，鼓勵(lì)學(xué)生敢說、愿意說、主動(dòng)說，這樣才能實(shí)現(xiàn)語言水平的提升。教師可以在課堂上挑選一些合適的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生用英語對(duì)話互動(dòng)，讓學(xué)生掌握語法知識(shí)的同時(shí)體會(huì)語言的魅力。教師要結(jié)合科學(xué)化的評(píng)價(jià)方法，肯定鼓勵(lì)學(xué)生的語法應(yīng)用優(yōu)點(diǎn)，如果有不合理的地方也要用鼓勵(lì)性的語言委婉的表達(dá)，這種贊美和鼓勵(lì)相結(jié)合的評(píng)價(jià)模式能夠提高學(xué)生的信心，讓學(xué)生更加主動(dòng)的參與到英語課程的學(xué)習(xí)中來[3]。

六、結(jié)論

素質(zhì)教育環(huán)境下的初中英語教學(xué)想要實(shí)現(xiàn)課堂的高效發(fā)展，初中英語教師要從構(gòu)建教學(xué)情境入手，豐富現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的發(fā)展。另外要從基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容入手，結(jié)合競爭制度保證英語課堂充滿生機(jī)和活力，融入科學(xué)化的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體開展引導(dǎo)式的教學(xué)，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在科學(xué)化的評(píng)價(jià)機(jī)制中實(shí)現(xiàn)自我肯定，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，以此推動(dòng)英初中英語教學(xué)水平的發(fā)展。