欽州市第四中學(xué)學(xué)生社團的價值

雷連珍

（欽州市第四中學(xué)，廣西 欽州 535000）

中學(xué)生社團是學(xué)校進行素質(zhì)教育和開展社會實踐課程的重要載體，但在實際的教學(xué)活動中開展的并不十分順利。社會與家長的認(rèn)同問題、社團中學(xué)生的組織能力問題、社團活動與常規(guī)教學(xué)的契合度問題，都對中學(xué)生的社團活動開展產(chǎn)生了一定的制約作用。怎樣能夠有效推進中學(xué)生社團發(fā)展建設(shè)，是中學(xué)生社團價值實現(xiàn)的重要基礎(chǔ)。

一、中學(xué)生社團存在的意義

（一）豐富校園文化生活

中學(xué)生社團文化是校園文化的重要組成部分。豐富多彩的社團活動成為了促進學(xué)生全面發(fā)展的重要載體，也極大程度上影響著中學(xué)生的精神面貌和校園文化氛圍建設(shè)。學(xué)生社團在校園文化中起到了凝聚學(xué)生、集體示范的作用。社團中提倡的團隊奉獻、創(chuàng)新、獨立的精神，不僅豐富了文化建設(shè)，同時也給校園文化增添了新的活力[1]。學(xué)校不僅僅是學(xué)習(xí)的地方，也是生活的地方。學(xué)生社團的出現(xiàn)讓校園中的每一個人都有了更加濃烈的幸福感。

（二）促進德育教育

涂爾干曾經(jīng)提到，社團之所以是必不可少，并不是因為它能夠推動經(jīng)濟的發(fā)展，而是由于社團本身會對道德產(chǎn)生實際影響。社團成員之間由于共同的興趣愛好，形成了相互協(xié)作的關(guān)系。與傳統(tǒng)課堂中以成績作為評判標(biāo)準(zhǔn)的做法相比，社團的氛圍更利于培養(yǎng)中學(xué)生的民主意識、公平意識，以及思想道德方面的提升。

中學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時期，中學(xué)的教學(xué)活動大多是灌輸與說教，反而是社團這種相對自由的環(huán)境更能夠滿足其需求。中學(xué)生社團對于輔助學(xué)生學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好等都有著積極的作用，而且通過社團活動的鍛煉，還可以提升學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和創(chuàng)新能力。

（三）促進學(xué)生綜合發(fā)展

從某種角度來講，社團活動是課堂教學(xué)的延伸，而且還能帶給學(xué)生更為廣闊的發(fā)展空間。形式不一的社團活動，不僅能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，輔助學(xué)生進行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，而且還可以開拓學(xué)生眼界，鍛煉其學(xué)以致用的能力。中學(xué)生可以通過參加社團活動，提高自身與人溝通交流的技巧，以及創(chuàng)新思維和領(lǐng)導(dǎo)組織能力的鍛煉，從而使綜合素質(zhì)得到全面的提升。

二、中學(xué)生社團管理優(yōu)化策略

（一）樹立全新觀念

學(xué)生社團是課堂連接生活、學(xué)校連接社會的紐帶，是將知識轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Φ臉蛄?。隨著新課改的逐漸深入，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式逐漸產(chǎn)生變革，課堂教學(xué)不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑，社團活動同樣已經(jīng)成為中學(xué)生們相互學(xué)習(xí)的課堂，學(xué)習(xí)方式變得多樣化。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，書本中的知識已經(jīng)逐漸無法滿足當(dāng)今社會的需要，學(xué)生們獲取信息的途徑也發(fā)生了一定改變。時代的發(fā)展使教育工作者的教學(xué)理念與教學(xué)方式發(fā)生了改變，從而在教學(xué)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上進行突破和創(chuàng)新[2]。社團活動的合理開展使之成為了中學(xué)生的第二課堂，也讓學(xué)生在社團活動中實現(xiàn)了個性化的發(fā)展。

（二）實行社團課程化管理

社團課程化的概念，最早是由美國學(xué)者庫司在20世紀(jì)20年代末提出的。簡單來說，社團課程化管理，就是將社團活動納入到課外活動的課表中。這其中主要包括了直接課程化、間接課程化和變相課程化三種。直接課程化的社團活動大多較為規(guī)范，活動的開展具有計劃性和周期性。對于這種類型的社團活動，學(xué)生們大多有較高的參與積極性。一般來說，每次活動中都有老師參與指導(dǎo)，這也就使得這類社團活動更加符合中學(xué)生素質(zhì)拓展的需要。因此，學(xué)校可以規(guī)劃出固定的時間進行相應(yīng)社團活動的開展，在鍛煉學(xué)生的同時，也對其他社團活動作出表率作用，共同進步。通常情況下，間接課程化的社團活動還無法達(dá)到課程化的要求，但具有較強實踐性的社團可以將其向課程化靠攏，并與選修課結(jié)合，使其與課堂教學(xué)有機結(jié)合，變成課堂教學(xué)的延伸。變相課程化的社團活動大多是指與課程關(guān)聯(lián)性較小、服務(wù)類的社團。對此，就需要社團聯(lián)合會充分發(fā)揮自身職能，通過規(guī)章制度對其進行公正客觀地評判，并給予相應(yīng)的加分政策，以此來保證社團成員的參與積極性。

（三）優(yōu)化社團管理制度

廣大中學(xué)生的自主發(fā)展意識隨著時代的發(fā)展逐漸提高，傳統(tǒng)觀念下的社團管理理念和管理模式逐漸無法適應(yīng)現(xiàn)在的時代需求，因此，相關(guān)管理人員必須要快速改善自身觀念，加快管理體系建設(shè)。也就是說，學(xué)校要對現(xiàn)階段的社團管理情況進行認(rèn)真的調(diào)研，并要對現(xiàn)階段社團管理中存在的問題進行細(xì)致分析，透過問題看到其實質(zhì)，總結(jié)出學(xué)生社團管理的經(jīng)驗[3]。同時要以此為基礎(chǔ)進行管理理念和管理模式的創(chuàng)新，進而構(gòu)建出全新的、符合實際需求的管理模式。最大程度的做到符合中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，且能夠保證社團可持續(xù)發(fā)展。除此之外，在中學(xué)生社團管理制度的構(gòu)建中，一定要保護好社團參與者的熱情，讓參與人員能夠最大程度的發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造能力，進而讓每一位成員都能夠通過社團生活成長起來。

結(jié)束語：綜上所述，中學(xué)生社團已經(jīng)成為了學(xué)校管理的一部分。在新課改的背景下，學(xué)校必須要對社團的管理進行優(yōu)化改革，從而使得學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展，進而實現(xiàn)院校辦學(xué)質(zhì)量的提升，構(gòu)建一個富有活力和創(chuàng)新力的校園氛圍。