信息技術(shù)在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究

劉展源

（廣東省五華縣龍村中學(xué)，廣東 五華 514447）

引言

在有效的開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師要重視結(jié)合信息技術(shù)，通過運(yùn)用信息技術(shù)方法，能夠讓學(xué)生提高對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也保證了教師有效的開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在實(shí)踐分析過程，本文結(jié)合具體實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，分析了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂引入信息技術(shù)的有效途徑，希望通過有效闡述，能夠全面提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。

一、物理教師運(yùn)用信息技術(shù)輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

針對(duì)高中生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的時(shí)候，物理教師應(yīng)該考慮怎樣提高學(xué)生積極參與物理實(shí)驗(yàn)的興趣，如何利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)達(dá)到提高學(xué)生科研能力的目的，進(jìn)而有效對(duì)物理學(xué)科教育實(shí)施改革。當(dāng)前，物理教師要不斷創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式，引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)過程中，進(jìn)一步增強(qiáng)知識(shí)教育的科學(xué)化。通過整理信息技術(shù)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，物理教師還可將實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式加以改變，強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)探索實(shí)驗(yàn)知識(shí)，進(jìn)而在實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程打造中起到積極作用。與此同時(shí)，作為物理教師要整合信息技術(shù)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并把復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)直觀的向?qū)W生展示出來，以此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解。

二、物理教師將實(shí)驗(yàn)教學(xué)和信息技術(shù)實(shí)施整合的路徑

（一）利用多媒體設(shè)備，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，教師如果采用多媒體信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)物理實(shí)驗(yàn)的情境，除了能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以外，還能夠切實(shí)提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。為此，物理教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中，必須積極利用多媒體設(shè)備來做物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)工作，并讓信息技術(shù)和物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛉诤掀饋恚M(jìn)而讓學(xué)生在生動(dòng)的情境里觀察實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出實(shí)驗(yàn)的規(guī)律性。

如在開展“自由落體運(yùn)動(dòng)”這部分實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程，若在課堂中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)展示會(huì)占用大量操作時(shí)間，因此教師可以運(yùn)用信息化技術(shù)，充分構(gòu)建有效的多媒體教學(xué)情境。該部分教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生明確自由下落的快慢與所受重力無關(guān)，要讓學(xué)生掌握自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律以及特點(diǎn)，該部分較難理解的就是自由落體運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。教師通過多媒體演示實(shí)驗(yàn)，視頻中紙片與小鋼球同時(shí)下落，學(xué)生觀察下落情況，學(xué)生看到的是鋼球先落地。隨后教師將紙片揉成團(tuán)狀，在進(jìn)行二次下落實(shí)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)看到兩者幾乎是同時(shí)落地。教師還可以通過改變其他因素，同樣進(jìn)行多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生觀察到實(shí)驗(yàn)的每個(gè)細(xì)節(jié)，這樣教師通過進(jìn)一步教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生積極參與自由落體運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的總結(jié)，學(xué)生通過教師引導(dǎo)利于快速掌握自由落體運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和規(guī)律。多媒體演示實(shí)驗(yàn)后，教師在開展有關(guān)“自由落體運(yùn)動(dòng)”知識(shí)的教學(xué)，這樣學(xué)生提高了對(duì)于物理難點(diǎn)知識(shí)的理解。通過教師有效的多媒體情境構(gòu)建，保證了物理課堂教學(xué)效率。

（二）利用微課，突破物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的難點(diǎn)

用過去教學(xué)方法來做物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師通常無法在教學(xué)難點(diǎn)上突破。這時(shí)教師可以用信息技術(shù)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行輔助，一方面能夠把抽象的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容直觀的展示給學(xué)生，另一方面還能夠幫學(xué)生有效解決物理學(xué)習(xí)中所遇到的難點(diǎn)內(nèi)容。因此，作為物理教師，進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，必須讓物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)和信息技術(shù)進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)而為提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量提供新的機(jī)遇。

比如，進(jìn)行“探究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，物理教師若是用以往教學(xué)模式，學(xué)生只能用自己的實(shí)驗(yàn)工具操作實(shí)驗(yàn)，無法提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率，而且還不利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)律的發(fā)展。與此同時(shí)，學(xué)生很難深入理解小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律，學(xué)生實(shí)驗(yàn)起來很難。為此，物理教師可從信息技術(shù)方面來做教學(xué)工作。第一，用課余時(shí)間，教師制作生動(dòng)有趣的微課，然后把小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律的內(nèi)容制作進(jìn)來。第二，學(xué)生可自己對(duì)微課進(jìn)行下載，并且提前做好學(xué)習(xí)，增加知識(shí)熟悉程度的同時(shí)，還能記錄不明白的地方，待上課時(shí)再向教師或同學(xué)請(qǐng)教。第三，物理教師用微課向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，可幫學(xué)生將難點(diǎn)突破，從而更好的為學(xué)生解惑答疑。第四，教師利用微課制作，可讓信息技術(shù)與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)現(xiàn)融合，大大提高了高中物理“探究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體效果。

（三）利用信息技術(shù)，提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率

開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，信息技術(shù)的應(yīng)用，可讓實(shí)驗(yàn)信息資源得到豐富，為學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)提供有力的參考數(shù)據(jù)，而且還為學(xué)生提供了實(shí)驗(yàn)探究流程的模擬模式，進(jìn)而為學(xué)生克服了因?yàn)閷?shí)驗(yàn)儀器，材料不全等問題，致使實(shí)驗(yàn)沒辦法開展的困難。而在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中，應(yīng)用計(jì)算機(jī)做實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄，可以讓學(xué)生的時(shí)間得到節(jié)約。比如，學(xué)生設(shè)計(jì)表格用Word或Excel等計(jì)算機(jī)工具來記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并且運(yùn)用信息分享技術(shù)達(dá)到共享實(shí)驗(yàn)資料的目的。

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，將信息技術(shù)引進(jìn)來，能夠促進(jìn)教師與學(xué)生之間的良好溝通，幫教師做好學(xué)生的因材施教，進(jìn)而全面提高學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。比如，課堂教學(xué)的過程中，教師在講完知識(shí)點(diǎn)后，可以給學(xué)生布置課外實(shí)驗(yàn)任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探索。學(xué)生依據(jù)教師布置的課外實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，課下會(huì)自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，同時(shí)可用信息化網(wǎng)絡(luò)獲得關(guān)于教師布置的教學(xué)資料，再讓學(xué)生有效結(jié)合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，不斷有效的探索知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而更好的提高學(xué)生實(shí)踐能力。

結(jié)束語

總之，隨著物理教學(xué)改革深入開展，在高中物理教學(xué)課堂，教師通過有效的應(yīng)用信息技術(shù)方法，大大提高了物理實(shí)驗(yàn)效率，利于學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐能力。因此，教師要科學(xué)的進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，從而才利于不斷提高信息技術(shù)應(yīng)用能力。希望通過以上闡述，能夠不斷提高學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)實(shí)踐水平。