小學(xué)美術(shù)教育對家庭教育的重要意義

王資

（重慶市江津區(qū)鼎山小學(xué)校，重慶 402260）

改革開放后，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，我國的教育事業(yè)取得了巨大的進(jìn)展，義務(wù)教育不斷發(fā)展，在世界中處于較為領(lǐng)先的水平，得到了廣泛的認(rèn)可和贊同。隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異，傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以滿足社會發(fā)展的需要，為了教育的不斷優(yōu)化發(fā)展，各個(gè)國家紛紛把對教育的改革優(yōu)化放在突出地位，在小學(xué)教育中就把美術(shù)教育作為重要的改革內(nèi)容進(jìn)行改革。

一、當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教育中存在的問題

當(dāng)前的繪畫鑒賞教育教學(xué)工作是由教師、教材、學(xué)生、課堂、學(xué)習(xí)環(huán)境等多種因素構(gòu)成的一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，其中課堂是最為重要的一點(diǎn)，課堂是教師完成相關(guān)教學(xué)工作和學(xué)生完成學(xué)習(xí)活動(dòng)的場所，在教學(xué)過程中占有較大的地]。在相關(guān)部門實(shí)施義務(wù)教育相關(guān)的質(zhì)量檢測活動(dòng)中，明確指出，要將相關(guān)的檢查檢測結(jié)果應(yīng)用到相關(guān)的教學(xué)改革中，為推進(jìn)當(dāng)前教學(xué)模式和教學(xué)方法提供有效的參考意見，小學(xué)美術(shù)教育課堂教學(xué)工作的弊端顯現(xiàn)出來。

(一)小學(xué)美術(shù)教育課堂設(shè)計(jì)不充分

相關(guān)教師在進(jìn)行繪畫鑒賞教育授課活動(dòng)過程中，相關(guān)的教學(xué)方案只有科學(xué)合理才能高效完成相關(guān)的教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。但是由于受多種原因影響，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師對學(xué)生的相關(guān)基礎(chǔ)和心理掌握較少，與實(shí)際教學(xué)基礎(chǔ)脫節(jié)，相關(guān)教學(xué)方案難以滿足學(xué)生的實(shí)際需要，對學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性產(chǎn)生了極大的影響，相關(guān)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測表明，由于受年齡的影響，一部分老教師對新型教學(xué)工具使用頻率較低，相關(guān)的教學(xué)過程較為枯燥，難以適應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要。

(二)部分教師過分重視理論知識的講解

隨著改革開放的不斷深入推進(jìn)，對外經(jīng)濟(jì)交流活動(dòng)逐漸增多，小學(xué)學(xué)生接受能力強(qiáng)，想象力豐富等，對生活中的各種事情的好奇心較強(qiáng)，傳統(tǒng)的單純的教學(xué)方式已經(jīng)難以滿足當(dāng)前教學(xué)的需要，在灌輸式的教學(xué)方式下，對相關(guān)學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)造成了極大的困難，對當(dāng)前的繪畫鑒賞教育課堂教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了嚴(yán)重的負(fù)面影響，教師在課堂中不太注重啟發(fā)，只是單純的灌輸知識，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中地位較為被動(dòng)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響，不利于學(xué)生的持續(xù)健康發(fā)展。

（三）生活環(huán)境對學(xué)生繪畫鑒賞教育學(xué)習(xí)的影響

生活環(huán)境的質(zhì)量對于學(xué)生的美術(shù)教育發(fā)展有著很大的影響，如果學(xué)生長期處于不健康的生活環(huán)境，就會對學(xué)生的繪畫鑒賞教育能力造成很大的危害，甚至嚴(yán)重影響其今后的人生發(fā)展。例如，如果學(xué)生在生活中想與家長交流，家長卻采取了一種不予理睬的態(tài)度，導(dǎo)致學(xué)生的意愿不能表達(dá)出來。這樣容易對學(xué)生的繪畫鑒賞教育發(fā)展造成刺激，從而阻礙學(xué)生繪畫鑒賞教育交往能力的提高。很多時(shí)候家長會選擇通過電視讓學(xué)生進(jìn)行教育學(xué)習(xí)或者保持沉默，然而事實(shí)上這種方法是不可取的，它不但不會促進(jìn)學(xué)生繪畫鑒賞教育的發(fā)展，還會嚴(yán)重影響學(xué)生繪畫鑒賞教育的發(fā)展。

二、當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教育對家庭教育的意義

小學(xué)美術(shù)教育只有和社會教育和家庭教育相結(jié)合，才能更好地培養(yǎng)孩子的審美能力與創(chuàng)造能力，所以在在教學(xué)過程中，一線小學(xué)美術(shù)教師要積極同家長進(jìn)行交流溝通，通過各種方法提高家長的個(gè)人素質(zhì)，通過多種形式向?qū)W生家長宣傳家庭教育的重要性，幫助家長樹立正確的教育觀念，積極配合當(dāng)前學(xué)校的美術(shù)教育活動(dòng)。

三、新時(shí)代小學(xué)美術(shù)教育的創(chuàng)新與發(fā)展

美術(shù)教育在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下面臨了新的挑戰(zhàn)。文化多元化的表現(xiàn)已經(jīng)越來越明顯。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，在近十年使很多國家在視覺文化方面產(chǎn)生了重大的轉(zhuǎn)型變革，尤其是歐美等發(fā)達(dá)國家。

視覺文化的轉(zhuǎn)型主要體現(xiàn)在以下五個(gè)方面。第一，創(chuàng)意的重點(diǎn)被轉(zhuǎn)移到了對創(chuàng)作對象的思考以及對觀念藝術(shù)關(guān)注上；第二，攝影、電影以及其他的傳統(tǒng)藝術(shù)表現(xiàn)形式在獨(dú)特的藝術(shù)形式中被越來越多地體現(xiàn)出來；第三，傳統(tǒng)的意識形式不再單獨(dú)存在，而是更多的與數(shù)字創(chuàng)意聯(lián)系在一起；第四，對視覺文化的審美思想也越來越體現(xiàn)民族傳統(tǒng)以及國家特色；第五，越來越多的社會文化被融入到了美術(shù)行業(yè)當(dāng)中，融合的方式以及內(nèi)容也越來越體現(xiàn)多方面現(xiàn)象。

因此作為美術(shù)教育工作者，應(yīng)該積極主動(dòng)的迎接大數(shù)據(jù)的到來，不斷的優(yōu)化自身教育內(nèi)容，同時(shí)還要不斷地加深學(xué)習(xí)深度，積極在材料的教學(xué)、美術(shù)學(xué)習(xí)的方式方法、教學(xué)變化趨勢等方面做出新的突破，構(gòu)建大數(shù)據(jù)背景下的教育學(xué)習(xí)氛圍，更好的幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的美術(shù)修養(yǎng)。

在教學(xué)的過程中，特別是在課堂上，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位相關(guān)教師要做到尊重和維護(hù)，對當(dāng)前的課堂教學(xué)工作進(jìn)行不斷的優(yōu)化和升級，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)繪畫鑒賞教育的相關(guān)興趣，為日后的深度學(xué)習(xí)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。在相關(guān)的教學(xué)工作中，要給學(xué)生留下充足的發(fā)展空間，鼓勵(lì)學(xué)生積極提出問題，帶著問題去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中具有更強(qiáng)的主動(dòng)性；遵循學(xué)生的思維規(guī)律，逐步培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，同時(shí)通過學(xué)生對繪畫鑒賞教育課文的閱讀讓學(xué)生切實(shí)感受到繪畫鑒賞教育知識的豐富性，并將這些相應(yīng)的技巧應(yīng)用在今后的寫作中，以便豐富文章的情感。

最后，通過將多媒體技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)活動(dòng)中，為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍，開拓學(xué)生的視野，能夠幫助其形成其他更好的能力，還有助于其形成健全的人格，更好地獲取知識。移動(dòng)端等多種平臺媒介，通過慕課等新型教學(xué)形式，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識的正確引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)素材資源共享以及教學(xué)數(shù)據(jù)的收集。