淺析新課標(biāo)下的中職英語教學(xué)與素質(zhì)教育

裴萍

（新疆維吾爾自治區(qū)廣播電視學(xué)校，新疆 烏魯木齊 830000）

作為培養(yǎng)專業(yè)技能人才的重要環(huán)節(jié)，中等職業(yè)學(xué)校在我國職業(yè)教育體系中占據(jù)著重要的位置，同時也發(fā)揮著承上啟下的作用。面對新的社會經(jīng)濟發(fā)展形勢和新課標(biāo)下中職英語素質(zhì)教育各方面的要求，廣大中職英語教師在思想上要高度重視起來，從教學(xué)思想、教學(xué)模式、教學(xué)方式、教學(xué)方法等方面進行改進，為提高中職學(xué)生英語知識的掌握以及運用水平打下更加堅實的基礎(chǔ)。

一、當(dāng)前中職英語教學(xué)當(dāng)中存在的主要問題

經(jīng)過一段時間的努力，中職英語教學(xué)較以往發(fā)生了較大的改變，但是對照當(dāng)前社會經(jīng)濟發(fā)展的要求和新課標(biāo)的要求，還存在著需要加強和改進的地方，需要廣大中職教育工作者引起高度的重視。

（一）教學(xué)指導(dǎo)思想轉(zhuǎn)變不夠及時，與當(dāng)前社會經(jīng)濟發(fā)展的需要還存在著一定的差距。在進入中職學(xué)習(xí)之前，很多學(xué)生還是在采用在小學(xué)初中所采用的方法來學(xué)習(xí)英語，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法短時間內(nèi)還沒有完全的扭轉(zhuǎn)過來。造成這種情況的原因，固然有受以往學(xué)習(xí)方式的影響，但是更多的是因為一些中職英語教師在教學(xué)指導(dǎo)思想上沒有及時地轉(zhuǎn)變過來，仍然在采用以往填鴨式的教學(xué)，“滿堂灌”的情況大部分情況下存在，直接影響了教學(xué)活動的開展。

（二）教學(xué)組織方法轉(zhuǎn)變不夠徹底，與新課標(biāo)對中職英語教學(xué)的要求之間還存在著一定的距離。在傳統(tǒng)教學(xué)思想的指導(dǎo)下，中職英語教師把自己作為了課堂教學(xué)，甚至是整個教學(xué)活動的中心，人為的把學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)定在一個水平之上，缺少對學(xué)生實際情況的了解，特別是針對少數(shù)民族學(xué)生的特點，有目的開展互動教學(xué)的情況不夠多，造成在組織開展教學(xué)生采用的教學(xué)方法針對性不強，出現(xiàn)了部分學(xué)生難以充分接受教學(xué)內(nèi)容的情況。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性沒有得到有效充分的調(diào)動，教學(xué)效果與教學(xué)要求之間還存著一定的距離。部分中職英語教師在開展英語教學(xué)時，大多時候是把所講授的內(nèi)容一字一句的進行翻譯，對其中所包含的更深層次的內(nèi)容介紹相對較少，特別是在培養(yǎng)學(xué)生利用英語進行交流溝通方面，缺乏有效的指導(dǎo)，沒有能夠充分地結(jié)合少數(shù)民族學(xué)生的特點開展方式靈活、內(nèi)容豐富的教學(xué)活動，造成學(xué)生只是滿足于翻譯句子、課文，而沒有能夠把所需到的方法技巧應(yīng)用的實際生活當(dāng)中，久而久之造成學(xué)生降低了學(xué)習(xí)的興趣。

二、加強和改進中職英語素質(zhì)英語教育的思路方法

英語不僅僅是一門語言，更是學(xué)習(xí)和交流的工具。中職英語教學(xué)過程中，要認真對照新課標(biāo)的要求，大膽創(chuàng)新、積極實踐，著力推動中職英語教學(xué)創(chuàng)新，促進學(xué)生的健康成長。

（一）轉(zhuǎn)變教思想，積極適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。作為中職英語教師，要認真學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教學(xué)思想改進提高的方法，多找自身教學(xué)實際，找出原有教學(xué)思想當(dāng)中不適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革的地方，找出與開展中職英語素質(zhì)教育不相融合的短板，找出當(dāng)前中職學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣的特點，主動轉(zhuǎn)變教學(xué)指導(dǎo)思想，適應(yīng)中職英語素質(zhì)教育的需要。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，著力突破原有教學(xué)模式的束縛。教學(xué)方法是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。作為教學(xué)方法的重要組織部分，課堂教學(xué)在整個中職英語教學(xué)中扮演著重要的角色。作為中職英語教師，要對現(xiàn)有課堂教學(xué)的組織形式、教學(xué)方法等進行深入細致的研究分析，找到科學(xué)的方法并加以運用，促進教學(xué)水平的提高。在這一過程中，尤其要注意根據(jù)不同的學(xué)生采取不同的方法。在新疆地區(qū)的中職英語教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的實際情況制定教學(xué)方案，因材施教，因人施教，充分利用少數(shù)民族學(xué)生自身的優(yōu)勢特點開展教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓每個學(xué)生都有收獲，知識和能力都有所提高。

（三）搭建學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生提供更多展示學(xué)習(xí)成果的平臺。英語學(xué)習(xí)的最終目的是為了利用英語更好的進行溝通交流，更廣范圍的掌握更多的知識。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，英語學(xué)習(xí)只是簡單重復(fù)的內(nèi)容，使學(xué)生更容易對英語產(chǎn)生厭倦，特別是在新疆地區(qū)來講，少數(shù)民族學(xué)生比較多，如果教師在開展英語角的過程中仍然采用以往的教學(xué)方法，難免會造成學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥無味，并且由于文化不同、理解方式不同以及在對學(xué)習(xí)方法方面存在的不同，不可避免的會使學(xué)生滿足于按部就班的學(xué)習(xí)，甚至跟不上正常的學(xué)習(xí)進度。因此教師應(yīng)該多組織一些課外活動，特別是針對少數(shù)民族的特點組織一些富有民族特色的課外活動，能夠讓少數(shù)民族在心理等方面獲得更多的認可感，讓學(xué)生能在活動中獲取英語知識，比如戲劇表演、英語演講比賽等方式，在活動中提高學(xué)習(xí)的英語水平。

（四）提升教師素質(zhì)，為開展中職英語素質(zhì)教學(xué)提供有力支持。教師素質(zhì)水平的高低直接影響著教學(xué)活動開展的效果和質(zhì)量。作為中職英語教師，要把提高自身的素質(zhì)水平作為重要的任務(wù)抓好。在日常教學(xué)中，要緊密結(jié)合新疆地區(qū)少數(shù)民族學(xué)生較多的實際情況，有陣對性的掌握更多便于少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，采用適合少數(shù)民族特點的教學(xué)方式，研究學(xué)生心理和學(xué)習(xí)策略，用現(xiàn)代最新語言教學(xué)理論指導(dǎo)自己的實踐而得以完成。

三、結(jié)語

促進人的全面發(fā)展，即是當(dāng)前經(jīng)濟社會發(fā)展的基本要求，同時也是開展教學(xué)活動的根本目的和具體要求。作為中職英語教師，要深刻理解當(dāng)前社會發(fā)展對中職英語教學(xué)技術(shù)的新要求，準(zhǔn)確把握新課改下對中職英語素質(zhì)教育的新標(biāo)準(zhǔn)，認真分析少數(shù)民族學(xué)生在中職英語學(xué)習(xí)過程中存在的問題，從提高自身素質(zhì)做起，積極適應(yīng)變化要求，改進教學(xué)方法，為促進學(xué)生的正常學(xué)習(xí)成長創(chuàng)造良好的條件。