學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中情感教學(xué)探究

程渝

（重慶幼兒師范高等?？茖W(xué)校，重慶 400000）

一、鋼琴教學(xué)中情感教育的重要性

在學(xué)前教育專業(yè)中，鋼琴一直以來(lái)都是一門十分重要的藝術(shù)性學(xué)科，對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)以及藝術(shù)審美都有益處。而對(duì)于學(xué)前專業(yè)的教師而言，開(kāi)展學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一對(duì)幾十的教學(xué)現(xiàn)狀，更需要鋼琴教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用一定的教學(xué)手段，激發(fā)、調(diào)動(dòng)、滿足學(xué)生的情感，調(diào)高其學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。教師需要制定出更有效的鋼琴教學(xué)方案，而通過(guò)情感教育可以很好的促進(jìn)鋼琴教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。因此，在高校開(kāi)展學(xué)前專業(yè)的鋼琴教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，情感教育方法的使用和研究，對(duì)于學(xué)前專業(yè)的鋼琴教學(xué)很有必要。

二、現(xiàn)存問(wèn)題

發(fā)展到今天，我國(guó)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生是必須要學(xué)習(xí)鋼琴的，鋼琴課程是學(xué)前教育系學(xué)生必修科目。但是我國(guó)正規(guī)的學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展比較晚，在現(xiàn)有的學(xué)前教育體系之下，鋼琴課程的教學(xué)還是存在很多的問(wèn)題亟待解決。在很大程度上，制約著學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展以及教學(xué)質(zhì)量提高的，最主要的影響因素或者問(wèn)題有以下三點(diǎn)。

（一）學(xué)生基礎(chǔ)差，內(nèi)容多，學(xué)習(xí)時(shí)間短

選擇就讀學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生絕大部分沒(méi)有鋼琴基礎(chǔ)，甚至有部分中小學(xué)在偏遠(yuǎn)地區(qū)就讀的學(xué)生，因?yàn)椴恢匾暬蛘咂渌陀^原因，連音樂(lè)基礎(chǔ)都沒(méi)有。學(xué)生多在大學(xué)第一次接觸鋼琴，零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)鋼琴需要大量時(shí)間講解與練習(xí)，而學(xué)前這個(gè)專業(yè)需要學(xué)習(xí)很多課程，本身開(kāi)展的鋼琴教學(xué)課時(shí)就比較少，很多時(shí)候還要在鋼琴課上補(bǔ)充樂(lè)理知識(shí)，甚至做一些簡(jiǎn)單的聲樂(lè)訓(xùn)練，時(shí)間會(huì)非常緊張?，F(xiàn)行學(xué)前教育專業(yè)，又大多采用一對(duì)多的大班教學(xué)，對(duì)鋼琴這門技能科目來(lái)說(shuō)，沒(méi)有有手把手的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)更加困難。同時(shí)，由于大班教學(xué)，學(xué)習(xí)過(guò)程中也不能及時(shí)的糾正學(xué)生錯(cuò)誤，人太多導(dǎo)致顧及不到每一位學(xué)生，也不能很好的督促學(xué)生練習(xí)，學(xué)習(xí)效果自然就得不到保證。

（二）一對(duì)多的教學(xué)提升了鋼琴課程難度

在很難說(shuō)真正的幫助學(xué)生快速的掌握鋼琴?gòu)椬嗟募记珊湍芰?，在學(xué)前教育專業(yè)開(kāi)展的鋼琴教學(xué)中，一個(gè)鋼琴教師需要同時(shí)面對(duì)幾十位的學(xué)生，而對(duì)鋼琴這門技能科目來(lái)說(shuō)，沒(méi)有有手把手的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)相當(dāng)?shù)睦щy。而且由于大班教學(xué)，學(xué)習(xí)過(guò)程中老師難以及時(shí)交流和溝通每一位學(xué)生，不能及時(shí)的糾正學(xué)生錯(cuò)誤，也不能很快得到學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋，導(dǎo)致很多時(shí)候?qū)W生的練習(xí)跑偏，做了無(wú)用功，甚至是起了反效果。同時(shí)，因?yàn)槿硕嗟脑?，教師不能及時(shí)的督促學(xué)生練習(xí)，在沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的時(shí)候，學(xué)習(xí)效果自然就得不到保證。

（三）學(xué)生的主觀能動(dòng)性不強(qiáng)

現(xiàn)階段，我國(guó)的學(xué)前教育專業(yè)在?？茖哟沃饕囵B(yǎng)技能型人才，更注重各種技能的培養(yǎng)。在本科層次的學(xué)前教育專業(yè)會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才，技能要求相對(duì)不那么高。但不管是在?？七€是本科的鋼琴課程中，由于學(xué)科特點(diǎn)，都不可能在很短的時(shí)間取得成績(jī)，鋼琴技能的掌握需要一個(gè)長(zhǎng)期的，循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程。因此，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候缺乏成就感。再加上學(xué)習(xí)時(shí)間緊任務(wù)重，很多時(shí)候教師會(huì)采用填鴨式教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生厭學(xué)情緒。導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性不強(qiáng)，而缺乏主觀能動(dòng)性的時(shí)候，會(huì)反過(guò)來(lái)使學(xué)生學(xué)習(xí)更加困難，惡性循環(huán)。

基于以上三點(diǎn)，在學(xué)前教育的鋼琴教學(xué)中實(shí)施情感教學(xué)的方法就很有必要了。

三、對(duì)學(xué)前教育鋼琴教學(xué)中實(shí)施情感教學(xué)

（一）關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，耐心對(duì)待學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系

對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教師而言，要了解學(xué)前教育學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)上的現(xiàn)狀，知道這些學(xué)生往往都沒(méi)有很好的音樂(lè)素養(yǎng)對(duì)于鋼琴的基礎(chǔ)知識(shí)十分薄弱。要了解學(xué)前教育學(xué)生不是專業(yè)的音樂(lè)學(xué)科學(xué)生，他們學(xué)習(xí)鋼琴也是為了更好的在以后開(kāi)展幼兒教育工作。要了解他們的練琴時(shí)間少，各種課程多，壓力也大，容易產(chǎn)生逆反甚至是恐懼學(xué)習(xí)的心理。了解之后要一一化解這些負(fù)面因素，要多和學(xué)生交流，關(guān)注學(xué)生的心理變化，耐心解答學(xué)生的問(wèn)題，平易近人和藹可親，要跟學(xué)生建立起良好和睦的師生關(guān)系。在學(xué)生更加認(rèn)可鋼琴教師后，學(xué)生更容易吸收教師授課內(nèi)容，教學(xué)的難度相應(yīng)的就會(huì)降低。

（二）注重情感教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性

對(duì)于學(xué)前鋼琴的任課教師而言，時(shí)間短任務(wù)重，一對(duì)多教學(xué)難度提升。對(duì)于學(xué)前專業(yè)的學(xué)生而言，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)科目多，學(xué)習(xí)的壓力大，沒(méi)有成就感。怎么解決這些問(wèn)題？在建立了良好的師生關(guān)系之后，教師就能夠更好的使用情感教學(xué)。運(yùn)用教學(xué)手段，激發(fā)、調(diào)動(dòng)和滿足學(xué)生的情感需要，合理調(diào)節(jié)和充分利用情感，努力發(fā)掘?qū)W生的非智力因素，提高課堂教學(xué)效率。既提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。由灌輸學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)習(xí)運(yùn)用情感教學(xué)，為就業(yè)后的音樂(lè)課堂做準(zhǔn)備

對(duì)于學(xué)前專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)鋼琴最終的目的是服務(wù)于學(xué)前專業(yè)的教學(xué)。而在幼兒園的工作中，教學(xué)對(duì)象是小朋友，和大學(xué)學(xué)前專業(yè)的學(xué)生有一系列共同點(diǎn)，同樣多是零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)音樂(lè)，多是大班課，加上學(xué)齡前幼兒注意力容易分散等。在這種情況之下，情感教學(xué)同樣有用武之地。在大學(xué)的課堂上感受過(guò)教師使用情感教學(xué)提高自己學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性后，學(xué)生要思考和學(xué)習(xí)怎樣在以后的工作中如何使用情感教學(xué)，使小朋友注意力集中，讓他們對(duì)音樂(lè)更感興趣，使小朋友愿意學(xué)，喜歡學(xué)，主動(dòng)學(xué)。為以后就業(yè)做更好準(zhǔn)備。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)階段我國(guó)學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中存在的一些痛點(diǎn)，通過(guò)情感教育可以得到一定的解決。希望能夠?qū)ξ覈?guó)學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)工作的順利開(kāi)展和提高有所幫助。