讓語言插上文化的翅膀
——淺議在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)

田盼盼

（山東省濟(jì)寧市琵琶山中心小學(xué),山東 濟(jì)寧 272000）

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中明確提出，語言有豐富的文化內(nèi)涵。語言是文化的重要載體，我們可以通過學(xué)習(xí)語言來了解所學(xué)語言國家背后的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式和價(jià)值觀念等。同時(shí)，在學(xué)習(xí)英語的過程中，接觸和了解外國文化有益于對英語的理解和使用，有益于加深對中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和熱愛。

一、以教材內(nèi)容為載體，開啟文化封簽

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相似的情境，引導(dǎo)學(xué)生在身臨其境的感知過程中主動(dòng)嘗試，在實(shí)踐體驗(yàn)中積累語言文化知識(shí)。在魯教版小學(xué)英語四年級下冊U1 Country L1 I’m from Britain.中，教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)核心句型“I’m from...”以及四個(gè)國家名稱China,Britain,the US,Canada。我們可以通過以下一些情境的創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯和句型的基礎(chǔ)上，加深對西方文化的了解：

（一）讓學(xué)生在世界地圖上找一找中國、英國、美國、加拿大的地理位置，讓學(xué)生對國家的地理概念有一個(gè)大概了解。

（二）為各國代表性的卡通形象制作名片和自我介紹，相互問候交流并配以適當(dāng)?shù)呐e止行為和文明用語，讓學(xué)生感受語言交際中的文化要素。

詞匯作為英語教學(xué)的重要方面，承載著相應(yīng)的文化元素，正是這些隱藏在詞匯背后的文化內(nèi)涵，使詞匯內(nèi)容更加的鮮活豐富。在魯教版小學(xué)英語四年級下冊Unit3 Restaurant中，教學(xué)內(nèi)容包含食品類單詞rice,fish,chicken,noodles,pizza,juice,tea,coffee,soup等。我們可以向?qū)W生出示兩個(gè)分別代表中西方國家的人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測他們晚餐分別吃什么。這樣能夠提升小學(xué)生的文化意識(shí)。

二、以拓展性課程為契機(jī)，貼近文化內(nèi)涵

課堂的教學(xué)時(shí)間有限，難免會(huì)出現(xiàn)文化教學(xué)的留白。而拓展性課程的開展則很好地解決了這一問題。因此學(xué)生的參與至關(guān)重要。我們要讓學(xué)生在英語教學(xué)中直接參與跨文化交往，在親身參與的跨文化實(shí)踐中獲得跨文化的知識(shí)，形成跨文化的態(tài)度與能力。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)踐的積極性，我們可以和學(xué)生一起慶祝、體驗(yàn)中西傳統(tǒng)的節(jié)日，如我們國家的春節(jié)、中秋等節(jié)日,西方國家的Halloween,Thanks—giving day,Christmas等節(jié)日。我們可以形成開放的課堂環(huán)境，使學(xué)生潛移默化地感悟多元文化。

三、以校園實(shí)踐活動(dòng)為平臺(tái)，領(lǐng)略文化精髓

首先，我們可以開展“Happy reading”快樂閱讀活動(dòng)，為學(xué)生挑選一些與其實(shí)際年齡和認(rèn)知能力相符的英文讀物供他們閱讀，制作讀書卡，開展讀書分享會(huì)，用潤物細(xì)無聲的方式，讓他們體會(huì)異域風(fēng)情。

其次，“Colorful English,Colorful world” 多彩英語,多彩世界為主題的手抄報(bào)比賽，也是一種很好的課外學(xué)習(xí)方式。手抄報(bào)的主題可以涵蓋問候、交際、體育、飲食、影視、城市以及節(jié)日。孩子們在制作過程中既鞏固了課堂所學(xué)內(nèi)容，又加深了對語言文化差異的理解和尊重。

英語中有句名言：“To be bilingual,one must be bicultural.”要想掌握兩種語言，必須掌握兩種文化。因此外語教育的本質(zhì)之一就是跨文化教育，實(shí)現(xiàn)跨文化交際是英語教學(xué)的終極目標(biāo)。學(xué)生只有掌握了語言和文化知識(shí)，才能在實(shí)際中正確運(yùn)用語言，才能讓他們在語言交際中游刃有余。我們要自覺地、系統(tǒng)地、長期地在小學(xué)英語教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行跨文化意識(shí)的培養(yǎng)。我們要讓語言插上文化的翅膀，讓我們的學(xué)生能夠飛得更高，更穩(wěn)。