小學(xué)美術(shù)教學(xué)中微課的應(yīng)用

江星玥

（福建省南平市建陽區(qū)莒口中心小學(xué),福建 南平 354200）

微課在小學(xué)美術(shù)課程中的興起，更加豐富多樣化了美術(shù)課堂，使學(xué)生身臨其境，對事物的理解更直觀、更有針對性，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造靈感的興趣，同時，提高了學(xué)習(xí)的教學(xué)效果。進一步提高學(xué)生的實踐能力和思維能力。

一、微課教學(xué)的概念

微課教學(xué)是指以視頻記錄的方式記錄教師在課堂上講解的相關(guān)內(nèi)容，以其說明課堂教學(xué)的重要性。在分析微課教學(xué)的性質(zhì)基礎(chǔ)上，微課教學(xué)的重要特點就是主題明確、時間短，由于它是基于Internet，因此在Internet上可以迅速傳播教學(xué)方法，所以它的教學(xué)具有多種資源和真實情境的特點。根據(jù)不同的課程，微課教學(xué)的內(nèi)容也有所不同，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇內(nèi)容知識，從而有針對性地進行個性化學(xué)習(xí)?？傊⒄n教學(xué)方法是隨著信息技術(shù)而起的，它教學(xué)的特點具有碎片化和視頻化，學(xué)習(xí)者在選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容時可以根據(jù)自己的興趣，選擇喜歡的內(nèi)容，可以有自己的個性。

二、特征

在傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)方式中，通常教師在上美術(shù)課時，學(xué)生在觀看美術(shù)作品后，并進行教學(xué)專業(yè)的理論知識，在學(xué)習(xí)中，由于時間問題，學(xué)生很難完成課上的作品，因此學(xué)習(xí)存在一定的問題。微課正好改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，發(fā)揮了小學(xué)美術(shù)課程的作用，促進學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識。微課是經(jīng)過大約十分鐘的教師錄制講課，在Internet上發(fā)布教學(xué)方法，以便學(xué)生可以隨時學(xué)習(xí)。在短短十來分鐘的時間內(nèi)，老師以點狀和線狀的形式分析并解釋知識點，以方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后教師將這些知識點通過特定的教學(xué)課程進行串聯(lián)，幫助學(xué)生加強和改進新的教學(xué)模式。這種教學(xué)方法有助于提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的學(xué)習(xí)成效，它使學(xué)生 能夠通過功能強大的Internet平臺學(xué)習(xí)自己需要的知識，并且學(xué)生可以通過該平臺與老師和其他學(xué)生進行學(xué)習(xí)交流。遇到學(xué)習(xí)問題進行反饋，使學(xué)習(xí)更有效率。

三、具體應(yīng)用

（一）優(yōu)化教學(xué)模式

在美術(shù)教學(xué)中，為了使學(xué)生更好地理解美術(shù)學(xué)習(xí)技能，在教學(xué)活動中教師對于相關(guān)知識可以通過微視頻向?qū)W生講解，然后添加相應(yīng)的字幕。在制作中要符合實際小學(xué)生的需求，這樣才能夠有更佳生動的教學(xué)模式。例如，在實際制作中，版畫這一部分的教學(xué)，由于有著不同的材料和方法的版畫制作，因此大多數(shù)小學(xué)生對這種教學(xué)內(nèi)容日常是很難接觸的，因此傳統(tǒng)的教學(xué)模式將很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)之前，教師要準(zhǔn)備版畫所要的材料，在制作中應(yīng)用，并在教學(xué)中向?qū)W生展示，以增強學(xué)生對關(guān)鍵知識的學(xué)習(xí)理解。學(xué)生觀看視頻后，教師可以讓學(xué)生分組進行討論，研究分析版畫制作技巧和要注意的問題，從而可以更好地進行教學(xué)。

（二）拓展創(chuàng)新思維想象力

美術(shù)不同其它學(xué)科，學(xué)生必須要有創(chuàng)新的思維和想象能力，所以，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)將其定為一項重要的教學(xué)目標(biāo)。微課的運用可以打破傳統(tǒng)教學(xué)中時間距離的約束，擴大學(xué)生的視野，進一步提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力，對傳統(tǒng)教學(xué)中的不足之處起到很大的補充。此外微課對小學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)也可以起到很大的幫助。因此，作為一名優(yōu)秀的小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中不斷改進教學(xué)方法，讓自己在其中起到一個引導(dǎo)的作用，合理運用微課的功能，提醒學(xué)生要注意的知識點和細(xì)節(jié)，引導(dǎo)其發(fā)揮自身的想象力及創(chuàng)新思維，畫出相關(guān)內(nèi)容。

（三）深化內(nèi)容理解

小學(xué)生由于年齡問題，在理解問題上會差一點，所以我們要盡量將美術(shù)教學(xué)中的理論知識與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，但是以往傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)在這一方面就存在一定的問題，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量一直無法提高。微課的有效運用可能很好的縮短學(xué)生與知識之間的距離，并大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而可以有效解決此類問題。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，很多的小學(xué)生都無法理解教科書中的內(nèi)容，對自己對美術(shù)方面的審美情趣也不能做到清晰的感知，所以，培養(yǎng)小學(xué)生的審美意識就是小學(xué)美術(shù)的一個重要教學(xué)目標(biāo)。而如果教師浪費大量的課堂時間對教材內(nèi)容進行詳細(xì)闡述來提高學(xué)生的感知，就會占用學(xué)生大量的自主欣賞與實踐練習(xí)的時間。因此，教師可以有效地運用微課的功能，并以直觀形象的方式，把教學(xué)內(nèi)容以化抽象為形象的方法呈現(xiàn)出來。例如，教師可以利用小學(xué)生都愛看動畫片的天性，在動物類型的美術(shù)教學(xué)中，教師可以運用微課播放相關(guān)的紀(jì)錄片，使學(xué)生能夠更好地了解動物的種類，使學(xué)生可以更加清晰，深刻地感受到美術(shù)的魅力。由此可以看出，在美術(shù)繪畫技能的教學(xué)過程中，如果可以合理運用好微課，可以很好加深學(xué)生對美術(shù)知識的理解感知。

結(jié)束語

近年來，微課的出現(xiàn)可以使小學(xué)美術(shù)變得趣味化、形象化，大大加強了小學(xué)生們的情感體驗。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中對微課的有效運用，有效地解決了以往傳統(tǒng)教學(xué)中的不足之外，大大提高了小學(xué)生對美術(shù)的興趣以及對課堂的教學(xué)效率，更能夠全面培養(yǎng)小學(xué)生們的藝術(shù)感知能力，對教學(xué)質(zhì)量的提高起到了很顯著的效果。