信息化背景下探討如何開展初中班級(jí)管理

丁小梅

（重慶市華鎣中學(xué)，重慶 401132）

在信息化背景下進(jìn)行初中班級(jí)管理工作的過程中，教師為了順應(yīng)信息化背景的發(fā)展方向，要樹立現(xiàn)代化的班級(jí)管理理念，對(duì)以往中學(xué)生班級(jí)管理中的問題進(jìn)行深入的分析以及研究，利用信息技術(shù)的手段進(jìn)行有效的解決以及優(yōu)化，從而使得每一個(gè)學(xué)生能夠在教師所制定的班級(jí)管理中形成正確的思想觀念，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

一、信息化背景下初中班級(jí)管理的問題

（一）信息化環(huán)境對(duì)班級(jí)管理所帶來的負(fù)面影響

在信息化背景下的初中班級(jí)管理工作中，教師要樹立現(xiàn)代化的教育理念，從而良好的應(yīng)對(duì)和解決在信息化背景下初中班級(jí)管理所出現(xiàn)的新變化。在對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行班級(jí)管理的過程中，不要簡(jiǎn)單地只對(duì)學(xué)生的思想方式進(jìn)行引導(dǎo)，要在信息化環(huán)境下利用當(dāng)前先進(jìn)的信息技術(shù)對(duì)班級(jí)管理進(jìn)行良好的輔助，但是一些班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行班級(jí)管理的過程中，仍然受到信息資源損耗性的影響，教師所用的信息管理手段只是停留于非常淺顯的層面中，很難保證信息化資源能夠在初中班級(jí)管理工作中發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值和效果［1］。另外，一些教師在進(jìn)行初中班級(jí)管理工作的過程中，在利用信息技術(shù)進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，教師并沒有加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用重要性的認(rèn)識(shí)以及了解，仍然用以往的初中班級(jí)管理模式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)以及引導(dǎo)，這種落后性的班級(jí)管理方法已經(jīng)無(wú)法順應(yīng)當(dāng)前時(shí)代發(fā)展方向了，嚴(yán)重影響了初中班級(jí)管理效果的改善。

（二）信息化環(huán)境對(duì)初中班級(jí)管理的影響

隨著我國(guó)當(dāng)前信息技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，教師在初中班級(jí)管理中運(yùn)用信息化的技術(shù)手段進(jìn)行管理的同時(shí)，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活的過程中也會(huì)受到信息化環(huán)境的影響，對(duì)學(xué)生的日常行為和思想觀念產(chǎn)生了一定的改變。在信息化背景下，學(xué)生所接受到的信息和思想逐漸朝著多元化的方向發(fā)展，假如學(xué)生明辨是非能力和自控能力不強(qiáng)的話，那么很容易受到網(wǎng)絡(luò)中一些消極信息的影響，對(duì)班主任所開展的班級(jí)管理工作提出質(zhì)疑，并且對(duì)學(xué)生的思想觀念的形成產(chǎn)生了非常消極的影響，例如一些學(xué)生將主要的精力放在了網(wǎng)絡(luò)游戲上，逐漸喪失對(duì)文化課程的學(xué)習(xí)，這對(duì)實(shí)際的初中班級(jí)管理工作帶來了諸多的問題。

以上就是在信息化背景下教師在進(jìn)行初中班級(jí)管理過程中所存在的問題，為了提高班級(jí)管理的效果，教師要加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)班級(jí)管理手段的認(rèn)識(shí)以及重視程度，利用信息技術(shù)解決存在于原有班級(jí)管理工作中的不足之處，從而使學(xué)生能夠形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

二、信息化背景下初中班級(jí)管理的方法

（一）運(yùn)用班級(jí)管理系統(tǒng)

從整體上看，初中班級(jí)管理所涉及到的內(nèi)容是比較復(fù)雜和精細(xì)的，所以為了使初中班級(jí)管理的效率能夠在信息化背景下得到有效的提高，教師要利用當(dāng)前先進(jìn)的信息技術(shù)打造班級(jí)管理系統(tǒng)，從而對(duì)班級(jí)中的大小事務(wù)進(jìn)行有效的管理，保證班級(jí)管理工作的有序進(jìn)行。一些初中學(xué)校運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來輔助班級(jí)管理工作，例如構(gòu)建班級(jí)管理網(wǎng)站，對(duì)學(xué)生的成績(jī)和基本信息進(jìn)行系統(tǒng)化的管理，從而減少班主任在班級(jí)管理中的工作量。教師要充分的發(fā)揮班級(jí)管理系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生每次考試之后，利用班級(jí)管理系統(tǒng)對(duì)學(xué)生的學(xué)科成績(jī)進(jìn)行綜合性的分析，只需要將學(xué)生的考試成績(jī)錄入到電腦設(shè)備中的班級(jí)管理網(wǎng)站中即可，網(wǎng)站會(huì)在短時(shí)間內(nèi)做好信息的整理和分析工作，并且自動(dòng)化的生成考試成績(jī)的分析表，并且在較短的時(shí)間內(nèi)也可以對(duì)學(xué)生各科成績(jī)進(jìn)行排名，不僅可以提高實(shí)際初中班級(jí)管理工作的效率還可以為教師日常的班級(jí)管理提供重要的支撐。另外，教師還可以通過班級(jí)管理系統(tǒng)來了解學(xué)生在某一階段的進(jìn)步情況，以此作為依據(jù)，提高后續(xù)教學(xué)工作的有效性。

（二）豐富班會(huì)的形式

教師在對(duì)初中生進(jìn)行班級(jí)管理的過程中，要定期開展班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面而完整的思想教育，但是在以往班會(huì)進(jìn)行的過程中，由于教師的主要班會(huì)形式停留于對(duì)學(xué)生的說教上，所以大多數(shù)學(xué)生對(duì)于班會(huì)的積極性并不是那么的高漲，嚴(yán)重影響了班會(huì)教育形式的有序進(jìn)行，因此在信息化背景下，教師要利用先進(jìn)的信息技術(shù)對(duì)班會(huì)的形式和內(nèi)容進(jìn)行有效的創(chuàng)新以及優(yōu)化。教師在開展班會(huì)之前，要在網(wǎng)絡(luò)資源中對(duì)班會(huì)的內(nèi)容進(jìn)行多樣化的整合，利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，通過圖文并茂的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的思想教育。例如教師在開展誠(chéng)信主題的班會(huì)時(shí)，可以利用多媒體為學(xué)生展示幾組漫畫，由于這種新穎的班會(huì)形式，學(xué)生的注意力會(huì)得到有效的提高，通過漫畫的講解，學(xué)生可以對(duì)在生活中的誠(chéng)信問題進(jìn)行深入的反思以及感悟，通過這種班會(huì)形式也給學(xué)生提供了更加廣闊的思考空間，在后續(xù)班會(huì)中，教師要向?qū)W生提問：“請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合漫畫中的內(nèi)容來思考，假如整個(gè)世界失去了誠(chéng)信，那么生活會(huì)變成什么樣呢？”，教師在向?qū)W生提出這一問題之后，要留有一定的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行討論，當(dāng)學(xué)生們討論完成之后，教師再利用先進(jìn)的信息技術(shù)手段為學(xué)生展示缺乏誠(chéng)信所造成的不良后果，使學(xué)生可以充分地認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信在日常生活中的重要性，幫助其樹立誠(chéng)信為人的正確思想。其次，在這一基礎(chǔ)上，教師要為學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信考試主題班會(huì)的擴(kuò)展，為學(xué)生展示在考試中作弊的現(xiàn)象，向其介紹考試作弊的后果，通過這種精心的主題班會(huì)，不僅可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想教育的力度，還可以取得良好的教育效果。

結(jié)束語(yǔ)

在信息化背景下的初中班級(jí)管理工作中，教師要利用先進(jìn)的信息技術(shù)手段，對(duì)初中班級(jí)管理工作進(jìn)行有效的優(yōu)化以及創(chuàng)新，教師要提高自身的專業(yè)素質(zhì)以及信息技術(shù)水平，以提高班級(jí)管理效率為主來開展日常的工作，將班級(jí)管理工作和信息技術(shù)進(jìn)行協(xié)調(diào)性的融合，為學(xué)生后續(xù)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。